黑龍江省齊齊哈爾市克東縣克東一中、克山一中等五校聯(lián)考2025屆高考沖刺模擬歷史試題含解析

黑龍江省齊齊哈爾市克東縣克東一中、克山一中等五校聯(lián)考2025屆高考沖刺模擬歷史試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．1930年12月，胡佛在第二個國情咨文中說：“政府可以做出的最佳貢獻在于鼓勵地方上的相互合作，各級政府─聯(lián)邦、州、縣要加入各社區(qū)的救濟活動并盡其應盡的本職”。材料中這一咨文A．說明放棄了自由放任政策 B．說明胡佛擴大了政府職能C．為羅斯福新政提供了借鑒 D．無力阻止經濟危機的惡化2．1972年，針對尼克松訪華的轉播問題，美方提出由美國衛(wèi)星轉播，中國政府提出，中國租用美國衛(wèi)星，由美國繳納合理費用后使用。這體現了當時中國外交A．仍具有鮮明的意識形態(tài)性 B．意在強調中國的主導地位C．表現出了強烈的主權原則 D．蘊含了反對霸權主義思想3．孟子曰：“左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也；國人皆曰賢，然后察之；見賢焉，然后用之?！睋丝芍?，孟子A．主張君主應該任人唯賢B．認為貴族政治開始崩潰C．主張重視國人選官意見D．認為軍功爵制已經出現4．據美國原子彈研制和生產的組織者之一格羅夫斯回憶：按計劃，美國準備投擲3枚原子彈，小倉是第二目標。因天氣原因都投到了長崎，一顆沒有爆炸，后神秘失蹤。若從史學角度看，該材料（）A．揭露了原子彈投放的歷史真相 B．孤證不立，還需其它史料互證C．是親歷者回憶，材料真實可信 D．說明了歷史闡釋常受制于政治5．有學者認為,反全球化的國家主要是債務纏身的第三世界國家以及根本就參加不了全球化的最不發(fā)達國家。得出這種結論的依據是()A．發(fā)達國家是全球化最大受益者 B．反全球化運動主要是反經濟全球發(fā)展C．全球化阻礙了世界經濟的發(fā)展 D．全球化威脅著不發(fā)達國家的經濟主權6．有歷史學家概嘆:“為什么工業(yè)化浪潮不是在法國之后穿過地中海而席卷突尼斯.阿爾及利亞呢?是地中海太寬闊了嗎?果真如此,那么為什么又能橫渡大西洋而在北美生根開花?這說明A．海洋國家比大陸國家更容易接受新事物B．地緣是一個國家發(fā)展進程中的重要因素C．發(fā)展資本主義是實現工業(yè)化的必由之路D．制度是一個國家發(fā)展進程中的重要因素7．唐初史家認為契丹族“出自炎帝神農氏，為黃帝所滅，子孫遁居朔野”，而遼朝史官在修撰的《實錄》《國史》中，則認為契丹族出于黃帝之后。元人撰修《遼史》遵從唐代觀點，指出“君四方者，多二帝子孫”“本同出也”。這說明A．儒家華夷之辨的觀念已被徹底打破 B．契丹族為黃帝后代的可能性更大C．多元一統(tǒng)的民族認同意識不斷增強 D．契丹族的族源無法得到準確判定8．《天演論》的出版，一石激起千層浪。1906年《民報》主要撰稿人胡漢民評價《天演論》：“自嚴氏書出，而物競天擇之理，厘然當于人心，而中國民氣為之一變，即所謂言合群言排外排滿者，固為風潮所激發(fā)者多，而嚴氏之功蓋亦匪細?！边@反映了A．《天演論》催生國人民族觀念 B．維新思想已逐漸走向成熟C．“物競天擇”觀念受民眾推崇 D．“進化論”助推革命浪潮9．1873年的一天，侍奉日本天皇的女宮例行給天皇梳理頭發(fā)時吃驚地發(fā)現，天皇已將自己的長發(fā)剪掉。這件事主要反映了天皇決心A．革除封建禮儀 B．廢除封建身份制度C．帶動文明開化 D．進行政治制度改革10．“喚起吾國四千年之大夢，實自甲午一役始也?！薄凹孜缫灰邸敝苯訂酒鹆藝?，催生了A．洋務運動 B．義和團運動 C．維新運動 D．辛亥革命11．1947年，美國國務卿馬歇爾向歐洲國家發(fā)出邀請以共同制訂經濟復興計劃。馬歇爾稱，這個計劃“不是針對哪個國家，也不是針對哪一派信仰原則，而是針對饑餓、貧窮、絕望和混亂”。對此理解正確的是()A．冷戰(zhàn)由此正式開始B．西歐的復興對美國有利C．該計劃無政治目的D．美國為此成立世界銀行12．明代初期實行了嚴格的戶籍制度，人們不得隨意改動戶籍，不得擅自流動，外出百里之外時必須有官府發(fā)給的“路引”（通行證）。明代中期以后，政府允許流動人口在當地入戶占籍。這一變化反映了A．科舉取士范圍的擴大B．社會經濟的發(fā)展C．君主專制的空前強化D．等級制度的解體13．下面宣傳畫中的歐洲人民正期待著來自美國的貨物，這一援助來自于A．富爾敦演說 B．布雷頓森林體系 C．馬歇爾計劃 D．莫洛托夫計劃14．甘孩白利寺的格達活佛（1902—1950）曾寫下這樣的詩歌：“云雨出現在天空，紅旗布滿了大地。未見如此細雨，最后降臨大地……今朝離去，何日再回。＂這首詩描述了A．藏區(qū)人民祥和幸福的生活狀態(tài)B．共產黨領導藏區(qū)人民進行民主改革的效應C．長征中的紅軍執(zhí)行正確的民族政策的結果D．漢族和藏族結下了深厚的情誼15．陳獨秀在總結辛亥革命失敗的教訓時，敏銳地意識到“當下的革命阻力已不再是表面上的制度與體制是否與現行的社會政治形勢相一致，而是體制層面的價值體系是否符合民眾之心理”。陳獨秀強調的是A．提高國民覺悟是政治變革的前提B．民主共和的觀念尚未深入人心C．辛亥革命完成了政治革命的任務D．辛亥革命后中國政治生態(tài)優(yōu)化16．二戰(zhàn)后，股份公司的發(fā)展進入了一個新的階段，資本家開始大規(guī)模對工人發(fā)售股票，并積極鼓勵職工購買本企業(yè)的股票，對工齡長、貢獻大的職工贈送一些股票。這反映出資本主義A．貧富差別逐漸消失 B．社會矛盾逐漸緩和C．生產關系局部變化 D．福利制度不斷發(fā)展17．據統(tǒng)計，美國早期的總統(tǒng)很少使用對國會通過的法律草案的“否決權”，而到19世紀60年代以后，使用“否決權”的次數明顯增加，羅斯福總統(tǒng)競用過631次。這種變化說明A．總統(tǒng)職權的濫用日益嚴重 B．權力制衡體制遭到破壞C．國家干預擴展到政治領域 D．國會對總統(tǒng)的制約較軟弱18．“如果說有致命的一擊，那么一擊是在1204年，那時帝國的范圍仍然從亞得里亞海延伸到了敘利亞門戶，而不是1453年，那時君士坦丁堡落入了龐大帝國，就像過于成熟的果子從樹上掉下來?！边@段話中出現的兩個“帝國”指的是A．羅馬帝國、拜占庭帝國 B．都為拜占庭帝國C．拜占庭帝國、奧斯曼帝國 D．都為奧斯曼帝國19．明代農村出現了大量的雇農，有長年為地主傭工的長工，有按季傭工的短工，有按月受值的月工，有臨時受雇的日工。這反映出，在明代農村A．率先出現新的社會關系 B．人身依附關系逐漸加強C．勞動力的性質發(fā)生變化 D．小農經濟開始逐漸瓦解20．下表反映了1919年和1925年蘇俄（聯(lián)）農村每個成年人消費量（單位：千克）的變化情況。此變化主要是由于A．農業(yè)生產技術革新 B．政府減輕了農民負擔C．新經濟政策的實施 D．工業(yè)化建設全面開展21．1933年斯大林指出：“黨似乎在鞭策國家，使它加速向前奔跑”，“必須催趕國家，因為它落后了一百年，落后帶來了致命的威脅?！边@一觀點A．改變了蘇聯(lián)農業(yè)落后的局面 B．體現了蘇聯(lián)實現工業(yè)化的緊迫感C．成為蘇聯(lián)開始工業(yè)化的依據 D．嚴重脫離了蘇聯(lián)經濟落后的國情22．《齊民要術·卷八》記載了一種當時中原地區(qū)較流行的飲食羌煮法。就是選上好的鹿頭煮熟了，把那皮肉切成兩指大小的塊，再把斫碎的豬肉熬成濃湯，加一把蔥白和各種各樣的調味料，就用鹿頭肉蘸著肉湯吃。這反映了（）A．肉食成為當時的主食 B．民族間文化的交融C．漢民族飲食的多樣化 D．食品加工具的科學性23．一位詩人在紀念某一歷史事件時賦詩一首：“平地驚雷乾坤轉，百萬學子赴考場。十年夢縈斷筆墨，一張考卷通殿堂?！边@一歷史事件是A．教育領域撥亂反正 B．落實十一屆三中全會的精神C．實施科教興國戰(zhàn)略 D．貫徹“三個面向”教育方針24．凡爾賽——華盛頓體系中，涉及中國主權問題的條約是①《凡爾賽和約》②《四國條約》③《限制海軍軍備條約》④《九國公約》A．①② B．②③ C．③④ D．①④25．如圖是張仃創(chuàng)作的漫畫《十五年前的一幕童話》。畫中，蔣介石對張學良說：“等，等等，現在的敵人是中共”，作者旨在A．號召蔣介石停止內戰(zhàn)、一致抗日B．批評蔣介石消極抗日、積極反共C．揭露蔣介石假和平真內戰(zhàn)的策略D．諷刺蔣介石出賣主權以獲取援助26．梁啟超在《戊戌政變記》中寫道，張之洞對統(tǒng)治者某舉措的意見是“深恐數百翰林，數千進士，數萬舉人。數十萬秀材，數百萬童生之怒。”該舉措應是A．廢八股 B．派游學 C．辦學校 D．廢科舉27．“陳旭麓在《近代中國社會的新陳代謝》一書中說“滿清王朝曾在抵御外侮的旗幟下領導過多次民族戰(zhàn)爭。這是一個轉折點，民族戰(zhàn)爭失敗的同時又意味著民族抵抗意識的全部喪失?！边@里的“轉折點”應該是A．鴉片戰(zhàn)爭B．第二次鴉片戰(zhàn)爭C．甲午中日戰(zhàn)爭D．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭28．在近代思潮演進過程中，曾出現過報刊或者雜志。按創(chuàng)辦的時間順序排列，正確的是A．《時務報》、《新青年》、《申報》、《民報》B．《時務報》、《民報》、《申報》、《新青年》C．《申報》、《時務報》、《民報》、《新青年》D．《時務報》、《申報》、《民報》、《新青年》29．如圖為南宋都城臨安“瓦”（娛樂場所）的分布圖。這可以佐證，南宋時期的臨安A．城市設計不再體現皇權至上B．“瓦”突破了時間空間的限制C．城市布局凸現濃厚商業(yè)色彩D．市坊分離的制度開始被打破30．19世紀80年代，康有為在《禮運注》等著作中闡述了他的大同思想。他認為大同世界應“無國家，全世界置一總政府，總政府及區(qū)政府皆由民選”；“死則火葬，火葬場比鄰為肥料工廠”。這反映出當時A．社會主義思想盛行 B．維新思潮開始出現C．傳統(tǒng)觀念受到挑戰(zhàn) D．君主立憲思想成熟二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．閱讀材料，回答問題。材料一公元前124年，漢武帝興辦太學，講授儒家經典。漢代中央官學有太學、宮邸學和鴻都學門。太學學生入學的年齡沒有嚴格的限制。漢代太學允許自費求學，采用大班上課的形式，高年級輔導低年級，高材生輔導差等生。以自學為主，提倡在自學基礎上相互討論磋商，相互辯論，共同研究，以求得學業(yè)上的進步。地方官學則主要是郡國學校。鴻都門學是我國也是世界上第一所文學、藝術?？茖W院。漢代的官學制度，奠定了以后中國封建官學發(fā)展的基本格局?！幾孕な烂瘛墩摑h代學校教育》材料二1904年1月公布《奏定學堂章程》，即“癸卯學制”，對學校體系、課程設置、管理通則等作了具體規(guī)定。癸卯學制共22個章程，不僅包含了各級各類學堂，使學堂環(huán)環(huán)相扣，級級遞升，形成一個統(tǒng)一的整體?！肮锩畬W制”周詳全面、靈活實用便于現實操作；中體西用符合統(tǒng)治階級的思想，又使西學的合法性得到公認；學制系統(tǒng)與行政系統(tǒng)分開使分工與責權明確，便于學務的發(fā)展；第一次把女子教育列為教育改革的內容之一；后來，更是直接把“尚武”與“忠君”“尊孔”“尚公”“尚實”定為教育之宗旨?！幾渣S加文、曾紹東《論清末“新政”時期的教育改革及其影響》（1）依據材料一并結合所學知識，概括漢代官學興辦的背景及特點。（2）依據材料并結合所學知識，指出“癸卯學制”與漢代官學的不同之處，并說明其原因。32．閱讀材料，回答下列問題。材料顧愷之，字長康，晉陵無錫（今江蘇無錫）人，東晉時期著名的畫家，出身于江南的土著士族家庭。顧愷之的仕途并不順利，但頗有名氣，其主要成就是他的繪畫藝術。他是至今能夠見到畫跡的我國最早著名畫家。在繼承和發(fā)展先人現實主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，他一掃古拙呆滯的畫法，用自己的畫筆開拓了周瞻完美、生動活潑的一代新風。顧愷之也是我國第一個畫學理論家。他主張畫家“必貴觀于明識”，要把思想感情與客觀事物有機地聯(lián)系起來，活靈活現地去刻畫它們。他還認為畫家功夫不到家，“有一毫小失，則神氣與之俱變矣”。他還特別講究畫面的布置，《畫云臺山記》即是他作云臺山圖前，研究云臺山圖布置的一篇計劃文章。他把骨法、氣勢、神情、韻味作為作畫及鑒賞的標準，四者之中，尤推神情。顧愷之的繪畫理論和實踐對后世影響極大?！幾园讐垡汀吨袊ㄊ贰罚?）根據材料，概括顧愷之繪畫理論的主要內容。（2）根據材料并結合所學知識，簡析顧愷之藝術成就取得的原因。33．材料陳振龍（1573—1619年），出生于明代萬歷年間，福建長樂人，年輕時就跟隨家鄉(xiāng)商人到呂宋（今菲律賓）謀生。他在旅居呂宋期間，發(fā)現一種耐旱、高產、易種、香甜等特點的農作物，這種作物就是從美洲引進到呂宋的甘薯。陳振龍想到家鄉(xiāng)人民每日男耕女織，辛苦勞作，卻仍不能果腹，決心不惜任何代價也要把甘薯引種到祖國。他冒險把甘薯種藤帶回福建后，先在一塊空地上試種，獲得小面積高產。繼而，陳振龍根據福建山地特點，改進甘薯種植技術，取得在貧瘠山地種植甘薯成功的經驗。1594年，福建等地旱情十分嚴重。巡撫官員金學曾出面支持陳振龍大力推廣甘著的種植，八閩大地迅速掀起甘薯種植熱潮，這有利于黎民百姓比較順利渡過災荒之年。金學曾在總結陳振龍父子種植甘薯經驗的基礎上寫成了中國第一部有關甘薯的專著《金薯傳習略》。從此，甘薯逐漸推廣到全國各地——摘編自劉青泉《僑胞陳振龍》（1）根據材料并結合所學知識，概括陳振龍引進甘薯的背景和在福建種植成功的原因。（2）根據材料并結合所學知識，簡析陳振龍、金學曾的個人品格。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、D【解析】

“政府可以做出的最佳貢獻在于鼓勵地方上的相互合作，各級政府─聯(lián)邦、州、縣要加入各社區(qū)的救濟活動并盡其應盡的本職”體現了胡佛政府意圖通過鼓勵地方的合作、加強救濟來應對危機。依據所學知識可知，這一咨文無力阻止經濟危機的惡化，故D正確；胡佛政府沒有放棄自由放任政策，故A錯誤；材料中沒有政府職能擴大的信息，故B錯誤；羅斯福沒有借鑒胡佛這一措施，故C錯誤。2、C【解析】

對尼克松訪華的轉播問題，中國的做法爭取了主動，但是不拒絕美國使用，體現了明顯的主權意識，選項C正確；尼克松訪華這一事件本身就突破了意識形態(tài)，而且美國也可以轉播，說明意識形態(tài)并不明顯，選項A排除；轉播尼克松訪華屬于外交領域，涉及中美兩國關系，這里不存在誰占據主導問題，排除B；中國允許美國轉播，但是中國掌握轉播權，這里并未體現反對霸權主義，而且美國并未在這件事情上體現出霸權主義，排除D。3、C【解析】

根據材料中孟子言論的理解，孟子更注重國人對人才的認可，故選C；主張君主應該任人唯賢，不是材料敘述的主旨，排除A；貴族政治開始崩潰，軍功爵制已經出現在材料中并未反映出來，排除BD。故選：C?！军c睛】本題考查孔子和孟子的思想。主要考查孟子對選官制度的建議。解答本題要求學生能夠理解孟子的主要言論，考查學生對材料的解讀能力。4、B【解析】材料只是格羅夫斯一個人的回憶，屬于孤證，還需其它史料互證，選B是符合題意的，正確；該材料并未揭露了原子彈投放的歷史真相，選項A不符合題意，排除；材料只是孤證，不一定真實可信，選項C不符合題意，排除；材料并未體現出受制于政治的信息，選項D不符合題意，排除；故本題選B。5、A【解析】

據材料“反全球化的國家主要是債務纏身的第三世界國家以及根本就參加不了全球化的最不發(fā)達國家”并結合所學可知，經濟全球化是以發(fā)達國家為主導資本在全球范圍內的新一輪擴張，A正確；反全球化運動是反全球化過程中的不利因素，而不是反經濟全球發(fā)展，B說法錯誤；從長遠看全球化促進了世界經濟的發(fā)展，C錯誤；據材料可知，因為最不發(fā)達國家根本就參加不了全球化，因此也就談不到威脅著國家的經濟主權問題，D錯誤?！军c睛】經濟全球化的實質是以發(fā)達國家為主導資本在全球范圍內的新一輪擴張。6、D【解析】

試題分析：工業(yè)革命首先在英國爆發(fā)，然后向外傳播，很快傳到北美地區(qū)，并快速發(fā)展，一個最重要的原因是，美國此時已通過獨立戰(zhàn)爭確立了資產階級的統(tǒng)治，所以制度是一個國家發(fā)展進程中的重要因素。故選D?？键c：新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展???工業(yè)革命?工業(yè)革命的擴展?！驹斀狻空堅诖溯斎朐斀?！7、C【解析】

材料內容強調某些少數民族也是炎黃子孫的觀點，說明多元一統(tǒng)的民族認同意識不斷增強，故C選項正確；A項中“徹底”表述過于絕對，故A選項錯誤；材料沒有對契丹族源的定論或傾向，故B選項錯誤；材料沒有體現契丹族的族源無法得到準確判定的問題，故D選項錯誤。8、D【解析】

依據材料信息結合所學可知，進化論推動了民主革命思想的傳播，促進了革命的發(fā)生，因此D選項正確；近代民族意識開始萌發(fā)是在鴉片戰(zhàn)爭后，A選項錯誤；《民報》宣傳的是革命思想而非維新思想，B選項錯誤；材料并未強調民眾對“物競天擇”觀念的態(tài)度，C選項錯誤。故選D。9、C【解析】本題考查考生從材料中獲取和解讀歷史信息的能力。屬于中等難度題。材料中的時間是1873年，說明是日本明治維新期間，天皇將自己的長發(fā)剪掉說明其破除封建習俗，用資本主義的文化改造日本封建文化，推行“文明開化”政策。因此，正確答案為C10、C【解析】

試題分析：根據所學，甲午戰(zhàn)爭之后，爆發(fā)了戊戌變法，即統(tǒng)稱的維新變法。C正確?？键c：中華民族的覺醒與抗爭?民族資本主義與早期維新思想?戊戌變法的意義【詳解】11、B【解析】

本題考查學生對馬歇爾計劃的認識，馬歇爾計劃通過經濟援助西歐以遏制蘇聯(lián)，同時也有利于美國擴大其在歐洲的市場，故B正確。冷戰(zhàn)開始的標志是杜魯門主義，排除A項；該計劃有利于美國對西歐的控制，因此C項不正確；D項是針對世界的，而材料是針對西歐的?！驹斀狻?2、B【解析】

明清時期商品經濟發(fā)展，材料中“明代中期以后，政府允許流動人口在當地入戶占籍?！笨芍鞔鷳艏淖兓沁m應明代商品經濟的發(fā)展的需求，故B正確。材料未涉及科舉取士的范圍，故A錯。君主專制的空前強化與材料表達不符，故C錯。D項史實明顯錯誤，故錯。13、C【解析】

馬歇爾計劃是美國援助歐洲的計劃，故C正確；丘吉爾的富爾頓演說發(fā)出了冷戰(zhàn)信號，A錯誤；布雷頓森林體系是以美國為主導的在資本主義經濟體系，B與材料無關；莫洛托夫計劃是1947年針對美國的馬歇爾計劃，蘇聯(lián)為防止東歐的“離蘇傾向”，加強與東歐經濟聯(lián)系，援助東歐發(fā)展經濟而與東歐各國簽訂的經濟協(xié)議總稱，D與材料無關。14、C【解析】

據材料“甘孩白利寺的格達活佛（1902—1950）……紅旗布滿了大地……今朝離去，何日再回。＂并結合所學可知，格達活佛看到的紅旗布滿了大地、又離去，反映的是1936年紅軍長征停留在甘孜，紅軍的舉動感動了格達活佛，為了讓藏民更了解紅軍，格達活佛寫下了可以傳唱的詩歌，C正確；當時藏區(qū)存在農奴制，人民生活并不幸福，A錯誤；據材料格達活佛（1902—1950）可知，此時的西藏民主改革（1959年3月開始）還沒有進行，B錯誤；據材料“紅旗”、“今朝離去，何日再回”等信息可知，此時的西藏還沒有獲得解放，材料沒有涉及“漢族和藏族”的關系，D錯誤。15、A【解析】材料“當下的革命阻力……而是體制層面的價值體系是否符合民眾之心理”反映了民眾之心理不符合革命的形勢，說明提高國民覺悟是政治變革的前提，故A正確；辛亥革命后民主共和的觀念已經深入人心，故B錯誤；辛亥革命并未完成反帝反封建的任務，故C錯誤；辛亥革命后中國民主政治進程仍然曲折，故D錯誤。故選A。16、C【解析】

根據題干可知，材料反映的是二戰(zhàn)后股份公司的發(fā)展變化，鼓勵職工購買本企業(yè)股票及贈股行為有利于緩和勞資矛盾，激發(fā)工人生產積極性，屬于戰(zhàn)后資本主義生產關系的局部調整，故C項正確；戰(zhàn)后資本主義的新變化并未讓貧富差距消失，排除A項；題干信息不能片面的說明整個社會矛盾的緩和，排除B項；鼓勵職工購買本企業(yè)股票及贈股行為與福利制度無關，排除D項。故選C。17、D【解析】

總統(tǒng)大量使用“否決權”使國會通過的法律草案無法成為法律，在一定程度上使國會的立法權受阻，說明國會對總統(tǒng)的制約較弱，故D正確；對國會法律草案進行否決，是憲法賦予總統(tǒng)的權力，不是職權的濫用，排除A；總統(tǒng)使用“否決權”體現了行政與立法之間的權力制約與平衡，不是權力制衡體制的破壞，排除B；國家干預形成于羅斯福新政時期，而在此前并沒有國家干預，更不會擴展到政治領域，排除C。故選D。18、C【解析】

根據材料“那么一擊是在1204年，那時帝國的范圍仍然從亞得里亞海延伸到了敘利亞門戶”結合所學可知，1204年，拜占庭帝國的首都君士坦丁堡曾被第四次十字軍東征攻陷，因此材料中第一個“帝國”是指拜占庭帝國，材料“1453年”“君士坦丁堡落入了龐大帝國”可知，1453年，奧斯曼帝國軍隊攻陷君士坦丁堡，拜占庭帝國滅亡，因此第一個“帝國”是指奧斯曼帝國，C項正確；排除A、B、D項。19、C【解析】

根據材料中明代農村的農民以“長工”、“短工”、“月工”和“日工”等多種“雇傭”出現，說明在自耕農和佃農之外出現的新的勞動力類型，可知這反映出農村勞動力性質發(fā)生了變化，故選C項；材料僅體現明代農村出現雇農，不能說明農村新的社會關系出現較早或是“率先”，排除A項；從材料中雇農只是臨時的受雇于雇主，說明地主與雇農之間的人身依附關系減弱，排除B項；小農經濟開始瓦解是在近代鴉片戰(zhàn)爭以后，與材料給出的時間不符，排除D項。20、C【解析】

從1919年到1925年，蘇俄（聯(lián)）農村每個成年人消費量增加，說明新經濟政策的實施活躍了市場，提高了農民生活水平，故C正確；材料沒有涉及農業(yè)生產技術革新問題，A錯誤；材料無法農民負擔問題，排除B；1928年蘇聯(lián)工業(yè)化建設全面開展，D錯誤。21、B【解析】

材料表明蘇聯(lián)在當時面臨著資本主義國家的威脅，要想保護革命取得的成果，必須加快工業(yè)化步伐。B正確；材料指的是要進行工業(yè)化建設，不是加快農業(yè)建設，A錯誤；1925年聯(lián)共（布）十四大的召開確定了社會主義工業(yè)化的方針，C錯誤；蘇聯(lián)當時國情決定了蘇聯(lián)要發(fā)展工業(yè)，尤其是重工業(yè)，因此符合國情，D錯誤。故選B。22、B【解析】

據材料“當時中原地區(qū)較流行的飲食羌煮法。就是選上好的鹿頭煮熟了……就用鹿頭肉蘸著豬肉熬成濃湯的肉湯吃”可知，鹿頭煮熟是游牧民族的吃法，豬肉熬成濃湯是農耕民族的吃法，這體現了游牧民族與農耕民族飲食文化的融合，B正確；材料沒有體現肉食成為當時的主食，A錯誤；據上分析可知《齊民要術·卷八》體現的是民族融合，C錯誤；D與材料無關。23、A【解析】

材料反映的是1977年恢復高考制度，百萬學子參加高考的場景，體現了文革結束以后教育領域的撥亂反正，故選A；1978年召開十一屆三中全會，1995年提出科教興國戰(zhàn)略，1983年鄧小平提出“三個面向”教育方針，BCD時間不符合題意，排除。24、D【解析】

1919年-1920年召開的巴黎和會上簽訂的《凡爾賽和約》中將德國在中國山東的特權轉讓給日本，故①正確；1921年--1922年召開的華盛頓會議上簽訂的《九國公約》使中國重新回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面，故④正確，所以選D；《四國條約》是美英法日四國簽訂的，相約“互相尊重它們在太平洋島嶼屬地和島嶼領地的權利”，與中國無關，故②錯誤；《限制海軍軍備條約》是美英法日意五國簽訂的關于各自主力艦和航空母艦的總噸位，與中國無關，故③錯誤，所以ABC錯誤。25、D【解析】

蔣介石阻止張學良進行抵抗，并認為主要敵人是中共的做法縱容了日本對東北的侵略和掠奪，是對蔣介石不抵抗政策的諷刺，故選D；ABC項與蔣介石不抵抗政策的內容不符，沒有反映漫畫主旨，排除。故選D。26、A【解析】

“深恐數百翰林，數千進士，數萬舉人。數十萬秀材，數百萬童生之怒?！敝傅氖俏煨缱兎ㄖ袕U除八股引起了進士和舉人的不滿，故A項正確；BC兩項舉措并不會直接關系到進士和舉人們，故排除BC項；廢除科舉制是在清末新政，不符合材料中的戊戌變法這一時間，故D項排除。27、D【解析】從材料中的“領導過多次民族戰(zhàn)爭”“失敗”“民族抵抗意識的全部喪失”等信息可知，這次戰(zhàn)爭后，清政府成為帝國主義在華代理人，鎮(zhèn)壓反帝運動，這個轉折點是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，故D項正確。其它選項均不滿足條件，故排除。28、C【解析】

結合所學知識可知，《申報》是1872年4月30日在上海創(chuàng)刊；《時務報》是在1896年8月在上海創(chuàng)刊；《民報》創(chuàng)刊與1905年；《新青年》是在1915年9月創(chuàng)刊，因此C選項是正確排序，符合題意；結合上述分析可知ABD選項排序錯誤，排除。29、C【解析】從南宋臨安都城臨安“瓦”（娛樂場所）的分布圖可知，城市布局與中國傳統(tǒng)的布局截然不同，皇宮偏南而不是坐北朝南，娛樂場所瓦子遍布全市，這說明城市布局凸現濃厚商業(yè)色彩，故C項正確。材料沒有反映出城市設計與皇權至上的關系，更沒有體現出“瓦”的時間限制，故A、B項不正確。根據所學知識可知，唐朝后期在揚州等一些繁華城市，市坊分離的制度已開始打破，故D項說“北宋開始打破市坊分離的制度”不符合史實，可排除。30、C【解析】

依據材料信息可知，在政治領域及風俗習慣領域出現了挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念的新思想，因此C選項正確；大同思想不等于社會主義思想，A選項錯誤；材料體現不出維新思潮開始出現，B選項錯誤；材料體現了一定的民主思想，但反映不出君主立憲的原則，D選項錯誤。故選C。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）背景：漢武帝加強大一統(tǒng)；“罷黜百家，獨尊儒術”的推行。特點：形成較為完備的體系；開放性強；自學為主，氛圍活躍；傳播儒家思想。（2）不同之處：制度化；整體性更強；靈活性和實用性兼具；以“中體西用”為指導；開辦女子教育；具有“尚武”特點。原因：西學東漸，民主思想傳播，西方教育體制的影響；民族危機深重；近代工商業(yè)發(fā)展；以科舉為核心的舊教育體制無法適應時代的需要。【解析】

（1）背景：根據材料一“公元前124年，漢武帝興辦太學，講授儒家經典?！笨梢月?lián)系所學從漢武帝加強大一統(tǒng)；“罷黜百家，獨尊儒術”的推行進行回答。特點：根據材料“漢代中央官學有太學、宮邸學和鴻都學門。太學學生入學的年齡沒有嚴格的限制。漢代太學允許自費求學”可知形成較為完備的體系；開放性強；根據材料“高年級輔導低年級，高材生輔導差等生。以自學為主，提倡在自學基礎上相互討論磋商，相互辯論，共同研究，以求得學業(yè)上的進步?！笨梢詮淖詫W為主，氛圍活躍回答；根據材料“鴻都門學是我國也是世界上第一所文學、藝術?？茖W院。”結合所學可知傳播儒家思想。（2）不同：根據材料二“，對學校體系、課程設置、管理通則等作了具體規(guī)定。癸卯學制共22個章程，不僅包含了各級各類學堂，使學堂環(huán)環(huán)相扣，級級遞升，形成一個統(tǒng)一的整體”可知制度化；整體性更強；根據材料二“周詳全面、靈活實用便于現實操作；中體西用符合統(tǒng)治階級的思想，又使西學的合法性得到公認”可知