2023六年級英語上冊 Unit 4 Then and now第2課時(shí)教案 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit4Thenandnow第2課時(shí)教案牛津譯林版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023六年級英語上冊Unit4Thenandnow第2課時(shí)，牛津譯林版。教學(xué)內(nèi)容主要包括描述過去和現(xiàn)在的變化，以及掌握一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。本節(jié)課與學(xué)生的已有知識聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)，了解了動(dòng)詞的現(xiàn)在式變化，而本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述過去和現(xiàn)在的變化，從而更好地運(yùn)用一般過去時(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的知識與自己已有的語法知識相結(jié)合，提高語言表達(dá)和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其文化意識與思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit4Thenandnow，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)描述個(gè)人及事物的變化，增強(qiáng)對不同時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力；同時(shí)，通過對比過去與現(xiàn)在的異同，激發(fā)學(xué)生對文化變遷的認(rèn)識，培養(yǎng)其批判性思維和跨文化交際意識。此外，課程將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，提高合作能力，為形成終身學(xué)習(xí)的語言素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為運(yùn)用一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)描述過去和現(xiàn)在的變化，如個(gè)人成長、科技進(jìn)步等。

-學(xué)生需要掌握的詞匯和短語包括：grew,changed,usedto,now,then等，并能將這些詞匯和短語運(yùn)用于句子構(gòu)建中。

-強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語在句子中的作用，如yesterday,lastweek,now,thesedays等。

舉例：學(xué)生能夠造句如，“Iusedtobeshort,butIhavegrowntallernow.”或“Then,wehadblackandwhiteTVs,butnowwehavecolourTVs.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對于一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別和轉(zhuǎn)換可能存在理解困難。

-在構(gòu)建句子時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忽略時(shí)間狀語的正確使用，導(dǎo)致時(shí)態(tài)混淆。

-部分學(xué)生可能難以將新學(xué)詞匯和短語靈活運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

針對難點(diǎn)，教師需采用對比教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)、重復(fù)練習(xí)等方法，幫助學(xué)生理解和內(nèi)化時(shí)態(tài)的用法，并通過實(shí)際例句強(qiáng)化時(shí)間狀語的作用。例如，通過對比展示過去和現(xiàn)在的圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，以突破時(shí)態(tài)混淆的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本2023六年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂講解和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4Thenandnow相關(guān)的圖片，展示過去和現(xiàn)在的對比；準(zhǔn)備視頻資料，展示不同事物的變遷過程，增強(qiáng)學(xué)生對時(shí)態(tài)運(yùn)用的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特別準(zhǔn)備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或畫紙，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)記錄和展示討論成果；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和思考過程。

教學(xué)資源準(zhǔn)備應(yīng)確保與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，便于學(xué)生直觀感受和練習(xí)時(shí)態(tài)運(yùn)用，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下我們上一節(jié)課的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述我們的日常生活。今天，我們將要進(jìn)入U(xiǎn)nit4Thenandnow的第二課時(shí)，探討如何使用一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)來描述過去和現(xiàn)在的變化。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）問候?qū)W生，詢問他們在周末做了什么，引導(dǎo)他們用一般過去時(shí)回答。

（2）展示一張班級照片，讓學(xué)生指出照片中的變化，如“Then,ourclassroomwassmaller.Now,itislargerandbrighter.”

（3）通過這個(gè)簡單的活動(dòng)，引入今天的話題——Thenandnow。

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

（1）讓學(xué)生翻開教材，閱讀課文，理解主旨。

（2）讓學(xué)生回答以下問題：

a.Whatchangeshastheauthordescribedinthetext?

b.Howdidtheauthorusethepasttenseandthepresenttense?

（3）與學(xué)生一起分析課文，找出描述變化的句子，并指出一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

3.語法講解與練習(xí)（20分鐘）

（1）講解一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，并通過示例進(jìn)行解釋。

（2）讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，鞏固時(shí)態(tài)運(yùn)用。

（3）邀請學(xué)生上臺演示，造句展示他們對時(shí)態(tài)的理解。

4.小組活動(dòng)（15分鐘）

（1）將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，如“technology”,“fashion”,“schoollife”等。

（2）讓每個(gè)小組用一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)描述所選主題在過去和現(xiàn)在的變化。

（3）每個(gè)小組將討論成果展示在白板上，與全班分享。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們生活中的一項(xiàng)變化，如“Changesinmyhometown”,要求運(yùn)用一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)。

6.課后反思（課后）

（1）回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)效果較好，哪些需要改進(jìn)。

（2）根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，能夠正確區(qū)分并運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)描述過去和現(xiàn)在的變化。

-學(xué)會(huì)了使用相關(guān)詞匯和短語，如"grew","changed","usedto","now","then"等，增強(qiáng)了詞匯運(yùn)用能力。

-理解了時(shí)間狀語在句子中的作用，能夠恰當(dāng)?shù)厥褂萌?yesterday","lastweek","now","thesedays"等時(shí)間狀語。

2.語言技能：

-提升了聽說能力，通過課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與并理解他人的觀點(diǎn)。

-閱讀理解能力得到增強(qiáng)，學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者如何通過時(shí)態(tài)描述變化。

-寫作技能得到鍛煉，學(xué)生能夠獨(dú)立撰寫短文，運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)描述生活中的變化。

3.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)了批判性思維，通過對比過去和現(xiàn)在的變化，學(xué)生能夠分析和評價(jià)不同時(shí)代的特點(diǎn)。

-提高了邏輯思維能力，學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何組織語言和邏輯順序，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.文化意識：

-增強(qiáng)了對文化變遷的認(rèn)識，通過討論過去和現(xiàn)在的差異，學(xué)生對社會(huì)發(fā)展和文化演變有了更深的理解。

-提升了跨文化交際意識，通過學(xué)習(xí)英語時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的時(shí)間觀念。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)生能夠相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)中心主題：ThenandNow

左側(cè)：

-PastTense

-Usedto

-Timemarkers:yesterday,lastweek,etc.

-Examplesentence:"Iusedtobeshort."

右側(cè)：

-PresentTense

-Now

-Timemarkers:now,thesedays,etc.

-Examplesentence:"NowIamtaller."

中間：

-Changes

-Compare&Contrast

-Vocabulary:grew,changed,etc.

-Example:"Then:black&whiteTV.Now:colourTV."

底部：

-KeyPoints

-Usepastandpresenttodescribechanges.

-Payattentiontotimemarkers.

-Sharepersonalexperiences.

板書設(shè)計(jì)以對稱的形式展現(xiàn)，左側(cè)為一般過去時(shí)，右側(cè)為一般現(xiàn)在時(shí)，強(qiáng)調(diào)兩者之間的對比和聯(lián)系。中間部分突出變化的主題，通過具體例子展示如何運(yùn)用時(shí)態(tài)描述變化。底部總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)，提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)和時(shí)標(biāo)的使用，并鼓勵(lì)分享個(gè)人經(jīng)歷。整體板書簡潔明了，重點(diǎn)突出，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過生活化的例子引入時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生描述自己的成長變化，這樣既能讓學(xué)生感到親切，又能增強(qiáng)他們對時(shí)態(tài)的理解。

2.我還采用了小組合作的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在討論和分享中學(xué)習(xí)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗χ黝}不夠感興趣或小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，直接從課文跳到實(shí)際應(yīng)用可能會(huì)有難度，他們需要更多的過渡和引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇他們感興趣的話題進(jìn)行教學(xué)，以提高他們的參與度。

2.對于小組活動(dòng)，我將更細(xì)致地進(jìn)行分組，并明確每個(gè)小組成員的職責(zé)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。

3.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)在教學(xué)中加入更多的階梯式練習(xí)，逐步引導(dǎo)他們從簡單的句子構(gòu)造過渡到復(fù)雜的篇章寫作，幫助他們更好地掌握時(shí)態(tài)用法。

4.我還將加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤評價(jià)，及時(shí)了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難，以便針對性地給予指導(dǎo)和支持。通過這些改進(jìn)，我希望能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識。課后作業(yè)1.寫作題：請運(yùn)用一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)，描述你生活中的一項(xiàng)變化，如“ChangesinMyHometown”。要求至少使用三個(gè)一般過去時(shí)的動(dòng)詞和三個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞。

答案示例：

ChangesinMyHometown

Then,myhometownwasasmallvillage.Therewereonlyafewhousesandshops.Peopleusedtotravelonbikesorbywalking.Lifewassimpleandquiet.

Now,myhometownhasbecomeatown.Therearemanytallbuildings,supermarkets,andashoppingmall.Peopledrivecarsandrideelectricbikes.Lifeismoreconvenientandbusy.

2.句子轉(zhuǎn)換題：將以下句子從一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)。

a.Igotoschoolbybuseveryday.

b.Wehaveacomputerclasseveryweek.

c.Sheplaysthepianointhemusicroom.

答案示例：

a.Iusedtogotoschoolbybuseveryday.

b.Wehadacomputerclasseveryweek.

c.Sheplayedthepianointhemusicroom.

3.對比描述題：對比描述過去和現(xiàn)在人們在通訊方式上的變化。

答案示例：

Then,peoplecommunicatedmainlythroughlettersandlandlinephones.Ittookalongtimetosendandreceivemessages.

Now,peopleusesmartphonesandtheinternetforcommunication.Messagescanbesentandreceivedinstantly.

4.小組討論題：分組討論，每組選擇一個(gè)主題，如“technology”,“fashion”,“schoollife”，運(yùn)用一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)描述過去和現(xiàn)在的變化。

答案示例（以“technology”為例）：

Then,computerswerelargeandslow.Theywereusedmainlyforwork.

Now,computersaresmaller,faster,andusedforvariouspurposeslikeentertainment,education,andcommunication.

5.創(chuàng)作題：請以“ThenandNow:MyFamily”為主題，創(chuàng)作一段對話，描述家庭成員在過去和現(xiàn)在的變化。

答案示例：

A:Hey,doyourememberhowourfamilyusedtos