部編版語文五年級下冊第六單元知識清單（素材）

五下第六單元知識清單

單元主題：思維的火花

語文要素：

①學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

②初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點(diǎn)。

、《自相矛盾》

韓非(約前280—前233),戰(zhàn)國末期韓國人，荀子的學(xué)生，后

世稱他為韓非子。當(dāng)時韓國很弱，常受鄰國的欺凌，他多次向

韓王提出強(qiáng)國的計策，但未被采納。韓非作為韓國的使臣來到

1.作者簡介秦國，受到秦王嬴政的重視，后因李斯、姚賈讒害，自殺于獄

中。

主要成就：戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家主要代表人物。主要作品：

《韓非子》。

本文講述了楚國有個賣矛與盾的人，他在夸耀自己的矛與盾時

2.主要內(nèi)容

言過其實(shí)，前后抵觸，結(jié)果不能自圓其說的事。

本文通過講述一個人過分夸耀自己所賣的矛與盾而不能自圓

3.主題解說其說的事，告誡人們說話、辦事要實(shí)事求是、前后相應(yīng)，不要

言過其實(shí)，前后抵觸的道理。

4.易錯讀音夫：①fCi農(nóng)夫丈夫；@fu逝者如斯夫

5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)

(1)“之”字用法

①譽(yù)之曰：代詞，這里指盾。②吾盾之堅：用在主謂結(jié)構(gòu)之間，不必譯出。

③以子之矛陷子之盾：結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”

(2)“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

答：賣矛和盾的人所說的話自相矛盾。

(3)用自己的話說說這個故事。

答：楚國有一個人，到集市上去賣矛與盾。他舉起他的盾，向大家夸口說:

“我的盾，是世界上最堅固的，無論怎樣尖銳的東西都不能刺破它?！苯又?，他

又拿起他的矛，夸起來：“我的矛，是世界上最鋒利的，無論多么堅固的東西都

會被它刺破?！边@時,一個看客上前問道:“如果用你的矛去刺你的盾，會怎樣呢？”

“這……”賣盾和矛的人被問得啞口無言。這個故事告訴我們：不能被刺破的盾

和什么都能刺破的矛，是不可能同時存在的。

二、《田忌賽馬》

戰(zhàn)國時期齊國人，大軍事家孫武的后代。孫臏早年曾與龐涓一

起拜師學(xué)習(xí)兵法，后遭龐涓陷害，遭受酷刑一一被挖去雙膝，

面上刺字。后來，他被齊國人救走，齊國大將田忌用貴客禮節(jié)

接待了孫臏。他因幫田忌賽馬贏得了齊威王的賞識，被提拔為

1.背景資料

齊國軍師。他曾用“圍魏救趙”之計援救被魏國大軍圍攻都城

而危在旦夕的趙國，后助田忌在馬陵之戰(zhàn)再次戰(zhàn)勝魏軍。出眾

的謀略與才華，使其成為戰(zhàn)國時期著名的軍事家。他的《孫臏

兵法》是我國古代的軍事著作之一。

戰(zhàn)國時期齊威王和大將田忌賽馬，孫臏給田忌出主意，田忌用

下等馬對齊威王的上等馬，用上等馬對齊威王的中等馬，用中

2.主要內(nèi)容

等馬對齊威王的下等馬，調(diào)換馬的出場順序，取得了比賽的勝

利。

本文講述了齊國大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏的幫助下，取

得勝利的故事，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。這個故事告訴人們：

3.主題解說

遇到問題要像孫臏一樣先認(rèn)真分析觀察到的實(shí)際情況,再選擇

合適的策略，達(dá)到預(yù)期的目的。

4.易錯讀音場：@chang場院打場；@chang場地廣場

5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)

(1)孫臏為田忌出謀劃策的這次比賽與以往的比賽有哪些地方相同，有哪

些地方不同？

答：相同點(diǎn)①雙方的馬沒換。②比賽規(guī)則沒變一一各自把馬分等級。③齊威

王的馬出場順序沒變一一先上等馬，再中等馬，后下等馬。

不同點(diǎn)①田忌的馬出場順序不同一一先下等馬，再上等馬，后中等馬。②比

賽結(jié)果不同——田忌取得勝利。

(2)思考：孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場順序？

答：孫臏經(jīng)過認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)田忌的馬和齊威王的馬腳力相差不多，而且都

能分成上、中、下三等，這是取勝的前提。經(jīng)過分析，孫臏認(rèn)為田忌的上等馬是

無法戰(zhàn)勝齊威王的上等馬的，所以放棄對陣齊威王的上等馬這一場，也就是采用

馬匹不對等的出場策略進(jìn)行比賽，即田忌用下等馬對齊威王的上等馬，用上等馬

對齊威王的中等馬，用中等馬對齊威王的下等馬。

三、《跳水》

生平簡介：列夫?托爾斯泰(1828-1910),俄國作家，出身貴

族。他在青年時期開始文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)作時間長達(dá)60多年，作

品無情地揭露了封建沙皇制度和新興資本主義勢力的種種罪

1.作者簡介惡。

文學(xué)成就：19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國偉大的文學(xué)家，也是世

界文學(xué)史上杰出的作家之一。

主要作品：《安娜?卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》等。

在一艘環(huán)游世界的帆船上，水手們拿著一只猴子取樂。猴子放

肆起來，摘走船長兒子的帽子，并爬到桅桿上。孩子去追猴子，

2.主要內(nèi)容

陷入危險的境地。萬分緊急的時刻，船長急中生智，用槍命令

兒子跳水，孩子得救了。

本文記敘了一艘帆船的船長在孩子走上桅桿頂端的橫木陷入

絕境的危急時刻，命令孩子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安的故事，表

3.主題解說現(xiàn)了船長遇事冷靜、臨危不亂的氣度，同時也告訴人們：在事

物發(fā)展和變化的過程中，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行

動。

4.易錯讀音朝：@zhao朝夕朝三暮四；@chao朝代朝向

5.文章脈絡(luò)

（1）第一部分（1段）：交代故事的起因一一一艘環(huán)游世界的帆船上，水手

們拿船上的猴子取樂，猴子越發(fā)放肆起來。

（2）第二部分（2~4段）：寫故事的經(jīng)過一一猴子搶走了船長兒子的帽子，

爬上桅桿并做出各種怪樣逗孩子生氣，在水手們笑聲的助推下，孩子為了把帽子

搶回來，竟不顧一切地爬上桅桿，走上最高的橫木，陷入了極端危險的境地。

（3）第三部分（5、6段）：寫故事的結(jié)果一一船長看到這一危急情況，馬

上用槍逼孩子跳入大海，使孩子脫離險境。

6.學(xué)習(xí)重點(diǎn)

（1）默讀1?4自然段，找出描寫猴子動作和孩子情緒變化的語句，完成

表格，了解猴子的舉動與孩子情緒的關(guān)聯(lián)。

猴子的動作孩子的表現(xiàn)孩子的情緒

模仿人的動作笑得很開心高興

摘下孩子的帽子、戴在自己的頭上、爬

哭笑不得尷尬

上了桅桿、用牙齒咬、用爪子撕

不但不理，還撕得更兇氣得臉都紅了惱怒

回過頭來逗孩子生氣氣極了憤怒

（2）課文為什么以“跳水”為題?

答：因?yàn)椤疤边@部分內(nèi)容是故事中最精彩的情節(jié)，孩子只有跳下水才能

逃出這一場危機(jī)，可見“跳水”是故事的重要內(nèi)容。另外，“跳水”這個辦法是

船長想出來的，從辦法的描述中就能體會出船長的果斷機(jī)智，航海經(jīng)驗(yàn)豐富。

（3）課文多次描寫水手們的“笑”，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的

聯(lián)系。

答：在整個故事中，水手們的“笑”確實(shí)起著推波助瀾的作用。水手們的大

笑讓猴子肆無忌憚，讓孩子無地自容。如第1自然段：“一只猴子在人群里鉆來

鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。”猴子的頑皮引起水手們大笑，水手

們大笑默許了猴子的放肆。再如第2自然段：“水手們又大笑起來，只有那個孩

子哭笑不得?！彼謧兊拇笮撕⒆拥淖宰鹦?，卻縱容了猴子，使它更加有恃

無恐。還有第3自然段：“水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了?！焙镒臃潘?/p>

程度的加深，水手們一次又一次的大笑，使孩子的情緒變化越來越強(qiáng)烈，從而發(fā)

展到了鋌而走險的地步。

(4)危急時刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？

答：船長會想：孩子站得這么高，如果摔到甲板上，必死無疑；現(xiàn)在風(fēng)平浪

靜，水手們又都在甲板上，只有讓孩子跳進(jìn)水里才會有一線生機(jī)，還是用槍逼他

跳水吧。船長用槍逼迫孩子跳水，是為了不讓孩子因懼怕而猶豫，因猶豫而拖延

時間，拖延時間就極有可能摔死在甲板上。跳入海中，雖然有危險，但是海水有

緩沖作用，尚有生的希望。船長的兒子經(jīng)常生活在船上，可能會游泳；二十來個

勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)大海里準(zhǔn)備營救孩子；此時海面上風(fēng)平浪靜，孩子不會被卷

入海底。在當(dāng)時的情況下，跳水是最省時、最有效、最安全的解救方法。

四、語文園地

1.交流平臺

2.詞句段運(yùn)用

1和2具體可看我整理的語文園地知識點(diǎn)，上面介紹得很詳細(xì)。

3.日積月累

①【豆蔻年華】出自唐代杜牧的《贈別》：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二

月初?！敝概邮臍q的年紀(jì)。

②【及笄】笄：古代盤頭發(fā)用的簪子。指女子年滿十五歲。

③【弱冠】古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因?yàn)檫€沒達(dá)到壯年，所

以叫作“弱冠”，后來泛指男子二十歲左右的年紀(jì)。

④【而立】出自《論語?為政》：“三十而立?！敝改曛寥?，學(xué)有成就。后

來用“而立”指人三十歲。

⑤【不惑】出自《論語?為政》：“四十而不惑?！敝改曛了氖?，能明辨是非

而不受迷惑。后來用“不惑”指人四十歲。

⑥【花甲】指人六十歲(古代用干支紀(jì)年，錯綜搭配，六十年周而復(fù)始)。

⑦【古稀】出自唐代杜甫的《曲江》：“酒債尋常行處有，人生七十古來稀?！?/p>

后來用“古稀”指人七十歲。

⑧【期頤】出自《禮記