8《人之初》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

8《人之初》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《人之初》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊，針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣，結(jié)合教材第8課《人之初》的內(nèi)容，進(jìn)行課程設(shè)計。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《人之初》，理解課文內(nèi)容，掌握一些基本的漢字和詞語，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.課文朗讀：讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的語言美。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解字詞的意思，能夠正確書寫。

3.文本理解：通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文的故事情節(jié)，體會課文所傳達(dá)的道理。

4.拓展練習(xí)：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生的記憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.朗讀能力：通過朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提升語音韻律感和語言表達(dá)能力。

2.漢字學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)生字詞，幫助學(xué)生掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，提高漢字書寫能力。

3.文本理解：通過提問、討論等方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和理解文章內(nèi)容的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《人之初》，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

5.創(chuàng)新能力：在課堂活動中，鼓勵學(xué)生提出不同觀點和問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)情分析考慮到所教的是統(tǒng)編版語文一年級下冊第8課《人之初》，本節(jié)課主要面向一年級的小學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生具有以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握一些基本的漢語拼音和少量漢字，具備一定的閱讀理解能力，但仍需在漢字書寫和閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.認(rèn)知特點：一年級學(xué)生注意力容易分散，對形象、生動的教學(xué)資源更感興趣，因此，在教學(xué)過程中需要采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能存在不同程度的注意力不集中、課堂紀(jì)律意識較弱等問題，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)動機(jī)：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有強(qiáng)烈的探索欲望，教師應(yīng)抓住這一特點，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.個性差異：學(xué)生之間存在一定的學(xué)習(xí)能力和個性差異，教師應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生的成長，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行因材施教，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

針對學(xué)生的這些特點，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動、有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每一個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，為學(xué)生營造一個生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.利用游戲教學(xué)法，設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

5.結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.采用激勵性評價，關(guān)注學(xué)生的成長過程，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和積極性。教學(xué)實施過程1.導(dǎo)入新課

教師通過播放《三字經(jīng)》的開頭部分，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的漢字知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)課文

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句閱讀課文，邊讀邊解釋生字詞，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，教師可以通過圖片展示“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”這一句中的動物圖片，幫助學(xué)生理解“性”和“習(xí)”的含義。

3.課堂討論

教師提出問題，讓學(xué)生思考并進(jìn)行小組討論。例如，教師可以問：“你認(rèn)為人和動物有哪些相似之處和不同之處？”學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

4.書寫練習(xí)

教師布置書寫練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)書寫生字詞。例如，教師可以讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫“性”、“習(xí)”等字詞，并指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢和筆畫順序。

5.課堂總結(jié)

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生字詞的掌握和課文的理解。例如，教師可以總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，并讓學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練朗讀課文《人之初》，掌握生字詞“性、習(xí)、相近、相遠(yuǎn)”等，并能正確書寫。學(xué)生對課文內(nèi)容有深入理解，能夠回答相關(guān)的提問。

2.能力提升：學(xué)生的朗讀能力得到提高，能夠更加流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生的文本理解能力得到鍛煉，能夠通過討論、回答問題等方式表達(dá)自己的觀點。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《人之初》，了解到人與人之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對《人之初》這篇課文的內(nèi)容感興趣，對課文中的動物形象和道德觀念產(chǎn)生好奇心。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，通過查閱相關(guān)資源進(jìn)一步拓寬知識面。學(xué)生能夠主動思考問題，提出問題并參與討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

6.反思總結(jié)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了課文《人之初》，掌握了生字詞“性、習(xí)、相近、相遠(yuǎn)”等，并能夠正確書寫。我們通過朗讀、討論等方式深入理解了課文內(nèi)容，明白了人與人之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互幫助的道理。同時，我們在小組討論等活動中培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，教師設(shè)計了以下當(dāng)堂檢測題目：

（1）朗讀檢測：請學(xué)生朗讀課文《人之初》，注意語音語調(diào)和表情動作，檢驗學(xué)生對課文的熟悉程度和朗讀能力。

（2）生字詞檢測：請學(xué)生書寫生字詞“性、習(xí)、相近、相遠(yuǎn)”，并解釋其意思，檢驗學(xué)生對生字詞的掌握情況。

（3）文本理解檢測：請學(xué)生回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“課文中的‘性相近，習(xí)相遠(yuǎn)’是什么意思？”檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

（4）應(yīng)用能力檢測：請學(xué)生以小組為單位，討論并回答“你認(rèn)為人與人之間應(yīng)該如何相互學(xué)習(xí)、相互幫助？”的問題，檢驗學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，教師布置了以下課后作業(yè)：

1.朗讀作業(yè)：請學(xué)生回家后朗讀課文《人之初》，并家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生能夠熟練掌握課文內(nèi)容。

2.生字詞作業(yè)：請學(xué)生書寫生字詞“性、習(xí)、相近、相遠(yuǎn)”，并家長監(jiān)督確認(rèn)，確保學(xué)生能夠正確書寫。

3.文本理解作業(yè)：請學(xué)生用自己的話復(fù)述課文《人之初》的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力