七年級英語下冊 Module 12 Western music Unit 3 Language in use第5課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module12WesternmusicUnit3Languageinuse第5課時教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級英語下冊Module12WesternmusicUnit3Languageinuse第5課時教案（新版）外研版。教學內(nèi)容主要包括西方音樂的基本知識、音樂類型和著名音樂家的介紹，以及與音樂相關的日常英語表達。本節(jié)課將重點復習和鞏固學生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的運用，通過討論音樂話題，讓學生在實際語境中運用所學語法知識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了英語的基本語法結構，如一般現(xiàn)在時，以及現(xiàn)在進行時。在本節(jié)課中，我們將將這些語法知識融入到音樂話題的討論中，讓學生在回顧音樂類型、音樂家及音樂活動等知識點的同時，熟練運用這兩個時態(tài)進行語言表達。通過此方式，實現(xiàn)課本內(nèi)容與學生實際生活的緊密聯(lián)系，提高學生的英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科素養(yǎng)展開，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。通過本節(jié)課的學習，旨在提升學生的以下能力：

1.語言能力：學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，就西方音樂相關話題進行交流，提高語言表達的準確性和流暢性。

2.文化意識：學生通過了解和討論西方音樂類型、音樂家及其作品，增強對西方音樂文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：學生在探討音樂話題的過程中，學會分析、比較和評價不同類型的音樂，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠主動參與課堂活動，通過合作、探究等方式，提高自主學習能力，形成有效的學習策略。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密關聯(lián)，通過實際語境的設置，使學生在掌握英語知識的同時，培養(yǎng)綜合素質，為今后的學習和生活奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在七年級英語學習過程中，已掌握了基本的詞匯、語法和句型結構。在此基礎上，他們已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，能夠運用這兩個時態(tài)進行簡單的句子構建。此外，通過前面的課程，學生對西方音樂有了初步的了解，能夠識別一些音樂類型和著名音樂家。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂這一話題具有濃厚的興趣。他們在語言表達方面具有一定的能力，但部分學生可能在口語表達上存在一定困難。學生的學習風格多樣，有的善于合作學習，有的喜歡獨立思考。在這種情況下，教師應充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的特長。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：①在運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時進行句子構建時，可能出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況；②對于一些音樂專業(yè)詞匯，學生可能感到陌生，難以正確運用；③在討論音樂話題時，部分學生可能因為緊張或詞匯量不足而無法流暢表達自己的觀點。

針對以上學習者分析，教師應在本節(jié)課的教學過程中，關注學生的個體差異，提供針對性的指導，幫助學生克服困難，提高他們的英語綜合運用能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備、鋼琴或電子琴。

2.軟件資源：外研版英語教科書、教學PPT、音樂CD或MP3文件、教學視頻。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺（如班級優(yōu)化大師）。

4.信息化資源：電子教案、在線音樂資源庫、英語學習軟件（如英語流利說）。

5.教學手段：小組合作、角色扮演、討論、游戲、歌曲演唱、聽力訓練、口語表達練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解西方音樂的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你最喜歡的西方音樂類型是什么？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習西方音樂內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解西方音樂知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞西方音樂問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對西方音樂知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與西方音樂內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合西方音樂內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的西方音樂內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言能力：

學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，就西方音樂相關話題進行交流，表達自己的觀點和感受。他們能夠正確使用音樂專業(yè)詞匯，描述不同類型的西方音樂及其特點。在口語表達方面，學生的流利程度和準確性有所提高，能夠自信地參與課堂討論。

2.文化意識：

學生對西方音樂文化有了更深入的了解，能夠識別和欣賞不同風格的西方音樂。他們了解了西方音樂的發(fā)展歷程，對著名音樂家及其代表作品有了基本的認識，從而增強了跨文化交際意識和能力。

3.思維品質：

學生通過課堂討論和互動，學會了分析、比較和評價不同類型的音樂。他們在思考問題時能夠展現(xiàn)出批判性和創(chuàng)造性思維，對音樂有了更為全面和深入的理解。

4.學習能力：

在本節(jié)課的學習過程中，學生積極參與小組合作、討論等活動，提高了自主學習能力。他們學會了如何利用課堂資源和課外資料進行學習，形成了有效的學習策略。

1.知識點掌握：

-學生掌握了西方音樂的基本類型，如古典音樂、搖滾音樂、爵士音樂等，并能夠舉例說明。

-學生能夠描述一些著名音樂家的生平事跡及其代表作品，如貝多芬、莫扎特、搖滾樂隊等。

-學生學會了一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，并能夠在實際語境中正確運用。

2.語言表達：

-學生在課堂討論中，能夠用英語表達自己對音樂的喜好和看法，提高了口語表達能力。

-學生通過寫作練習，如寫音樂評論、音樂家介紹等，提高了寫作水平。

3.互動交流：

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，提高了團隊合作能力。

-學生能夠與同學分享自己的音樂體驗，增進彼此之間的了解和友誼。

4.情感態(tài)度：

-學生對西方音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關知識。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，對英語學習充滿信心。內(nèi)容邏輯關系①知識點關聯(lián)：

-本節(jié)課的重點知識點包括西方音樂類型、著名音樂家及其作品、一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的運用。

-知識點之間的邏輯關系體現(xiàn)在音樂類型和音樂家的介紹中，需要運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時來描述，如“Rockmusicispopularamongteenagers.”或“Beethoveniswritinganewsymphony.”

-通過對音樂活動的描述，學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時，如“Thestudentsarelisteningtoclassicalmusic.”

②詞句運用：

-重點詞匯包括musician、composer、symphony、opera、jazz、rock等音樂相關詞匯。

-重點句型包括描述音樂類型的句子（如“Classicalmusicisknownforitsharmoniousmelodies.”）和描述音樂家活動的句子（如“Mozartcomposedmanypianosonataswhenhewasyoung.”）。

-通過實際語境的例句，學生能夠理解并模仿如何使用這些詞匯和句型。

③板書設計：

-板書應清晰展示三個主要部分：音樂類型、音樂家和時態(tài)運用。

-板書左側列出音樂類型，中間列出對應的音樂家和作品，右側列出相關的語法點。

-重點突出現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別和用法，通過不同顏色的粉筆或標記來區(qū)分。

-板書下方可以設計一個互動區(qū)域，展示學生提出的音樂相關問題和答案，以促進課堂互動和記憶。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.本節(jié)課我們學習了西方音樂的基本類型，如古典音樂、搖滾音樂、爵士音樂等，以及一些著名音樂家如貝多芬、莫扎特等及其代表作品。

2.我們通過實例講解了如何運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時來描述音樂類型、音樂家及其活動。

3.學生在小組討論和互動中，提高了口語表達能力，增強了對西方音樂文化的了解。

（二）當堂檢測

1.口語表達：

-教師提問學生關于音樂類型、音樂家及其作品的問題，檢查學生對所學知識的掌握程度。

-學生用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，描述自己喜歡的音樂類型或音樂家活動。

2.寫作練習：

-讓學生撰寫一篇關于音樂類型或音樂家的短文，運用所學詞匯和句型。

-教師批改學生的寫作練習，給予評價和建議。

3.小組活動：

-小組內(nèi)討論：每個小組選擇一種音樂類型，討論其特點、代表音樂家及其作品。

-小組代表進行匯報，展示討