三年級品德與社會下冊 讀懂爸爸媽媽的心教案2 人教新課標版

三年級品德與社會下冊讀懂爸爸媽媽的心教案2人教新課標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級品德與社會下冊讀懂爸爸媽媽的心教案2人教新課標版教學內容本節(jié)課為人教新課標版三年級品德與社會下冊第五單元《讀懂爸爸媽媽的心》的示范課教案。本節(jié)課主要圍繞教材中的兩個活動展開。首先是“感受愛”，通過閱讀故事《爸爸媽媽的愛》，讓學生體會爸爸媽媽對自己的關愛，并學會感謝和回報。其次是“爸爸媽媽的心愿”，讓學生了解爸爸媽媽對自己的期望和希望，從而激發(fā)學生的學習動力和責任感。

具體內容包括：

1.活動一：感受愛

a.閱讀故事《爸爸媽媽的愛》，引導學生體會故事中主人公爸爸媽媽的關愛行為。

b.分組討論：我們是如何感受到爸爸媽媽的愛的？

c.分享感受，培養(yǎng)學生的感恩之心。

2.活動二：爸爸媽媽的心愿

a.讓學生分享爸爸媽媽對自己的期望和希望。

b.小組討論：如何實現爸爸媽媽的心愿？

c.制定個人計劃：為了實現爸爸媽媽的心愿，我打算怎么做？核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現在以下幾個方面：

1.自主學習：培養(yǎng)學生獨立閱讀故事，理解故事內容，并從中提取關鍵信息的能力。在小組討論中，能夠主動發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，與他人共同探討問題。

2.社會參與：通過討論和分享，培養(yǎng)學生學會理解他人，尊重他人的觀點和感受，學會在集體中與他人合作和交流。

3.價值觀念：培養(yǎng)學生學會感恩，理解父母的愛，培養(yǎng)回報父母的意識。通過理解父母的心愿，引導學生樹立正確的價值觀，明確自己的責任和使命。

4.問題解決：培養(yǎng)學生學會從生活中發(fā)現問題，并通過討論和計劃制定，尋找解決問題的方法和策略。學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們已經具備了一定的閱讀和理解能力，能夠在教師的引導下獨立閱讀故事，理解故事的基本情節(jié)和人物關系。在三年級階段，學生的思維方式逐漸從具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡，他們開始能夠從多個角度思考問題，并能夠進行簡單的推理和判斷。

學生在品德與社會課程中已經學習了關于家庭、父母和親情的一些基本概念，對父母的愛有了初步的認識。但在深度理解和情感體驗方面還存在一定的不足，他們可能無法完全理解父母的愛是一種無私的付出和犧牲，也無法深刻體會到回報父母的重要性。因此，在教學過程中，教師需要通過故事、討論和實踐活動等多種方式，幫助學生深化對父母愛的理解，培養(yǎng)他們的感恩之心和回報意識。

在能力方面，三年級的學生已經具備了一定的合作能力和表達能力。他們能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。但他們的表達和溝通能力還不夠成熟，有時候可能無法清晰地表達自己的觀點，或者無法理解他人的意思。因此，在教學過程中，教師需要給予學生足夠的引導和鼓勵，幫助他們提高表達和溝通能力。

在素質方面，三年級的學生已經開始具備了一些基本的道德觀念和社會責任感。他們能夠理解一些基本的道德原則，比如誠實、正義、公平等。但他們的道德觀念還不夠成熟，有時候可能需要在具體的情境中進行引導和教育。因此，在教學過程中，教師需要通過故事、討論和實踐等活動，引導學生形成正確的道德觀念和社會責任感。

在行為習慣方面，三年級的學生有的學習習慣和學習態(tài)度存在差異。在課堂學習中，有的學生比較活躍，喜歡發(fā)言，但也有的學生比較內向，不喜歡表達自己的觀點。有的學生對學習有很高的興趣，但也有的學生對學習缺乏熱情，學習態(tài)度不端正。這些差異對課堂學習產生了一定的影響，教師需要充分了解學生的特點，采取合適的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，幫助他們形成良好的學習習慣和態(tài)度。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定情境，讓學生身臨其境，更好地理解故事內容，感受父母的愛。例如，在講解故事《爸爸媽媽的愛》時，教師可以模擬故事中的情境，讓學生扮演故事中的角色，從而更加深刻地體會到父母的愛。

2.小組討論法：在課堂上，教師可以將學生分成小組，讓他們針對某個問題進行討論。例如，在講解“爸爸媽媽的心愿”這一部分時，教師可以讓學生分組討論如何實現爸爸媽媽的期望，從而培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生了解父母的愛，并學會感恩和回報。例如，教師可以選取一些關于孝敬父母的真實案例，讓學生進行分析，從而引導學生樹立正確的價值觀。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，播放故事動畫、圖片等，幫助學生更好地理解故事內容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解故事《爸爸媽媽的愛》時，教師可以播放故事的動畫版，讓學生在觀看的過程中感受父母的愛。

2.網絡教學：利用教學軟件和網絡資源，開展線上教學。例如，教師可以創(chuàng)建班級微信群，上傳教學資料，布置線上作業(yè)，讓學生在課下進行自主學習和討論。

3.角色扮演：讓學生通過扮演故事中的角色，親身體驗父母的愛。例如，在講解故事《爸爸媽媽的愛》時，教師可以讓學生分組扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，從而讓學生更加深刻地感受到父母的愛。

4.實踐教學：組織學生參加實踐活動，如孝敬父母的社會實踐活動，讓學生在實踐中學會感恩和回報。例如，教師可以組織學生參加孝敬父母的活動，如為父母洗腳、做飯等，讓學生在實踐中體會到父母的愛，并學會回報。

5.情感教學：通過播放音樂、觀看視頻等方式，激發(fā)學生的情感，讓學生在情感上與故事中的主人公產生共鳴。例如，在講解故事《爸爸媽媽的愛》時，教師可以播放感人的背景音樂，讓學生在音樂的氛圍中更好地感受到父母的愛。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《讀懂爸爸媽媽的心》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《讀懂爸爸媽媽的心》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《讀懂爸爸媽媽的心》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《讀懂爸爸媽媽的心》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《讀懂爸爸媽媽的心》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握理解父母心的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗理解父母心的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《讀懂爸爸媽媽的心》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握理解父母心的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《讀懂爸爸媽媽的心》知識點，掌握理解父母心的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《讀懂爸爸媽媽的心》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《讀懂爸爸媽媽的心》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《讀懂爸爸媽媽的心》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.父母的愛：學生需要理解父母的愛是一種無私的付出和犧牲，是從小到大一直陪伴和支持孩子的力量。通過閱讀故事《爸爸媽媽的愛》，學生可以感受到父母對孩子的關愛和呵護，理解父母的愛是無條件的，不求回報的。

2.感恩之心：學生需要學會感恩，理解父母的愛，并學會回報。通過故事和實踐活動，學生可以體會到父母的辛勞和付出，從而激發(fā)他們的感恩之心，培養(yǎng)他們回報父母的意識。

3.爸爸媽媽的心愿：學生需要了解爸爸媽媽對自己的期望和希望，從而激發(fā)學生的學習動力和責任感。通過討論和分享，學生可以了解父母對自己的期望，明確自己的責任和使命，從而更加努力地學習和成長。

4.溝通與理解：學生需要學會與父母溝通，理解他們的想法和感受。通過角色扮演和討論，學生可以學會如何表達自己的想法和感受，理解父母的想法和感受，從而更好地與父母溝通和交流。

5.解決問題：學生需要學會從生活中發(fā)現問題，并通過討論和計劃制定，尋找解決問題的方法和策略。通過小組討論和實踐，學生可以學會如何分析問題，制定解決問題的計劃，從而提高解決問題的能力。

6.自主學習：學生需要學會獨立閱讀故事，理解故事內容，并從中提取關鍵信息。通過自主閱讀和思考，學生可以提高自己的閱讀理解能力和自主學習能力。

7.合作學習：學生需要學會在小組中與他人合作和交流，共同完成任務。通過小組討論和實踐，學生可以培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

8.價值觀：學生需要樹立正確的價值觀，明確自己的責任和使命。通過故事和討論，學生可以理解父母的愛是一種無私的付出和犧牲，從而培養(yǎng)他們的感恩之心和回報意識。

9.道德觀念：學生需要形成正確的道德觀念，理解基本的道德原則。通過故事和討論，學生可以學會誠實、正義、公平等道德原則，從而形成正確的道德觀念。

10.行為習慣：學生需要形成良好的學習習慣和態(tài)度，積極參與課堂學習和實踐活動。通過教師的引導和鼓勵，學生可以形成良好的學習習慣和態(tài)度，提高學習效果。典型例題講解1.例題1：小明知道父母每天很辛苦地工作，但他還是經常和父母頂嘴，讓父母生氣。請分析小明的行為，并提出改正建議。

答案：小明的行為是不對的，他應該學會感恩，理解父母的辛苦，不再頂嘴，讓父母生氣。改正建議：小明應該多和父母溝通，理解他們的辛苦，不再頂嘴，讓父母生氣。

2.例題2：小華知道父母希望他好好學習，但他總是玩游戲，不認真學習。請分析小華的行為，并提出改正建議。

答案：小華的行為是不對的，他應該理解父母的心愿，認真學習，不再玩游戲。改正建議：小華應該多和父母溝通，理解他們的心愿，認真學習，不再玩游戲。

3.例題3：小芳知道父母很關心她的學習，但她總是對父母隱瞞自己的成績，不讓父母知道。請分析小芳的行為，并提出改正建議。

答案：小芳的行為是不對的，她應該學會和父母溝通，讓他們知道自己的成績。改正建議：小芳應該多和父母溝通，讓他們知道自己的成績，不再隱瞞。

4.例題4：小強知道父母希望他健康快樂地成長，但他總是和同學打架，讓父母擔心。請分析小強的問題，并提出改正建議。

答案：小強的問題是不對的，他應該學會和同學友好相處，不再打架，讓父母擔心。改正建議：小強應該多和同學溝通，友好相處，不再打架，讓父母擔心。

5.例題5：小麗知道父母希望她多參加課外活動，但她總是宅在家里，不參加任何活動。請分析小麗的行為，并提出改正建議。

答案：小麗的行為是不對的，她應該理解父母的心愿，多參加課外活動，豐富自己的生活。改正建議：小麗應該多和父母溝通，理解他們的心愿，多參加課外活動，豐富自己的生活。板書設計1.例題1：父母的愛

-父母的愛是無條件的，不求回報的

-父母的愛是從小到大一直陪伴和支持孩子的力量

2.例題2：感恩之心

-感恩之心是對父母的愛的回應

-感恩之心是理解父母的愛，并學會回報

3.例題3：爸爸媽媽的心愿

-爸爸媽媽的心愿是對孩子的期望和希望

-理解爸爸媽媽的心愿，激發(fā)學習動力和責任感

4.例題4：溝通與理解

-溝通與理解是和父母交流的重要方式

-溝通與理解是理解父母想法和感受的關鍵

5.例題5：解決問題

-解決問題是從生活中發(fā)現問題的重要步驟

-解決問題是制定解決問題的計劃，提高解決問題的能力

九、教學評價

1.學生對父母的愛和感恩之心的理解和表達

2.學生對爸爸媽媽的心愿的理解和回應

3.學生對溝通與理解的重要性認識和應用

4.學生對解決問題的方法和策略掌握和應用

5.學生對自主學習和合作學習的參與度