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文檔簡介
八年級語文上冊第三單元13唐詩五首《渡荊門送別》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)八年級語文上冊第三單元13唐詩五首《渡荊門送別》說課稿新人教版教材分析《渡荊門送別》是八年級語文上冊第三單元的一首唐詩。這首詩描繪了詩人離鄉(xiāng)渡荊門,告別故土的深情。通過這首詩,學(xué)生可以感受到詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和對友人的深情厚意。本詩的語言優(yōu)美,意境深遠,寓意豐富,是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好材料。在本節(jié)課中,我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟和討論,深入理解詩文內(nèi)容,領(lǐng)會詩人的情感,提高朗讀感悟和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),包括語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《渡荊門送別》,學(xué)生將能夠理解和運用詩歌中的語言和意象,提升自己的語文表達能力;通過分析和討論,發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維;通過欣賞和感悟詩歌的美,提升自己的審美鑒賞能力;通過了解和傳承中華文化,增強文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語言理解和運用方面已有一定的基礎(chǔ),通過之前的學(xué)習(xí),他們對詩歌的基本形式和表達技巧有一定的了解。然而,對于《渡荊門送別》這樣的經(jīng)典詩歌,他們可能缺乏深入的感悟和理解。因此,在教學(xué)過程中,我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和討論,深入領(lǐng)會詩文內(nèi)容,理解詩人的情感。
在思維發(fā)展與提升方面,學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析和批判性思維能力,但仍有待進一步提高。在本節(jié)課中,我將鼓勵學(xué)生積極思考,提出問題,并通過小組討論的方式,培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。
在審美鑒賞與創(chuàng)造方面,學(xué)生對詩歌的美有一定的感受能力,但如何在欣賞詩歌的過程中,提升他們的審美鑒賞能力,將是我教學(xué)的重點。我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言、意象和情感,通過感悟和表達,提升他們的審美鑒賞能力。
在文化傳承與理解方面,學(xué)生對中華文化有一定的了解,但對于《渡荊門送別》中所蘊含的文化內(nèi)涵,他們可能缺乏深入的理解。因此,在教學(xué)過程中,我將注重引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌背后的文化背景,通過解讀和傳承中華文化,增強他們的文化自信和民族自豪感。教學(xué)資源準備1.教材:確保每位學(xué)生都有《渡荊門送別》這首詩的教材或?qū)W習(xí)資料,以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進程進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2.輔助材料:準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如《渡荊門送別》的相關(guān)背景介紹、詩人李白的生平等,以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,幫助他們更好地理解和感悟詩歌。
3.實驗器材:本節(jié)課不涉及實驗,故無需準備實驗器材。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,將教室布置為分組討論區(qū),以便于學(xué)生進行小組討論和互動交流,同時設(shè)置一個展示區(qū),用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標和要求。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞《渡荊門送別》這首詩,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解《渡荊門送別》這首詩的基本內(nèi)容和情感。
-思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
-作用與目的:幫助學(xué)生提前了解《渡荊門送別》這首詩,為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:通過講述李白的人生經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作背景,引出《渡荊門送別》這首詩,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識點:詳細講解詩歌的主題、意象、情感等知識點,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生探討詩歌中的情感表達,通過討論深化理解。
-解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:積極參與小組討論,分享自己的理解和感悟。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細講解,幫助學(xué)生理解詩歌的主題、意象、情感等知識點。
-小組討論法:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
-作用與目的:幫助學(xué)生深入理解《渡荊門送別》這首詩,通過小組討論深化理解,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)《渡荊門送別》這首詩,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與詩歌相關(guān)的拓展資源(如其他李白的詩歌、詩歌鑒賞書籍等),供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。
-作用與目的:鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源
《唐詩三百首》:收錄了唐代眾多詩人的作品,包括李白、杜甫、王維等大家之作,是學(xué)習(xí)唐詩的重要參考書籍。
《中國古典文學(xué)鑒賞》:介紹了中國古典文學(xué)的基本知識和鑒賞方法,有助于學(xué)生加深對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。
《李白詩選》:專門收錄了李白的作品,包括《將進酒》、《廬山謠》等膾炙人口的名篇,便于學(xué)生集中學(xué)習(xí)和研究。
《古代詩歌欣賞》:講解了古代詩歌的起源、發(fā)展和主要流派,有助于學(xué)生了解詩歌的歷史背景和藝術(shù)特點。
《唐詩藝術(shù)》:深入探討了唐詩的藝術(shù)特色,包括韻律、意象、情感等方面,有助于學(xué)生提高詩歌藝術(shù)鑒賞能力。
2.拓展建議
閱讀《唐詩三百首》中的其他詩歌,尤其是李白的其他作品,如《將進酒》、《廬山謠》等,以了解李白詩歌的風(fēng)格和特點。
研究《中國古典文學(xué)鑒賞》中關(guān)于詩歌鑒賞的部分,學(xué)習(xí)如何欣賞和分析古典文學(xué)作品。
選讀《古代詩歌欣賞》中關(guān)于唐詩的部分,加深對古代詩歌發(fā)展歷程和藝術(shù)特點的認識。
參考《唐詩藝術(shù)》一書,深入分析《渡荊門送別》的藝術(shù)特色,如韻律、意象、情感等,提高詩歌藝術(shù)鑒賞能力。
結(jié)合課本內(nèi)容,選讀其他唐代詩人的作品,如杜甫的《春望》、王維的《鹿柴》等,進行比較學(xué)習(xí),探討不同詩人的風(fēng)格和創(chuàng)作特點。
參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的詩歌鑒賞講座、研討會等活動,與他人分享學(xué)習(xí)心得,互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的重要依據(jù)。教師可以通過觀察學(xué)生的參與情況、提問和回答問題的積極性、課堂紀律等方面來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
2.小組討論成果展示:學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果是評價其合作能力和交流技巧的重要指標。教師可以評估學(xué)生在討論中的參與程度、提出的觀點和理解的深度,以及他們能否有效地與他人溝通和協(xié)作。
3.隨堂測試:隨堂測試是檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識掌握程度的一種方式。教師可以設(shè)計相關(guān)的測試題目,如選擇題、填空題、簡答題等,對學(xué)生進行測試,并根據(jù)他們的表現(xiàn)來評價其學(xué)習(xí)效果。
4.作業(yè)完成情況:學(xué)生完成作業(yè)的情況可以反映他們對課堂所學(xué)知識的掌握和理解程度。教師可以評估學(xué)生作業(yè)的準確性、完整性、創(chuàng)新性和提交的時間,以此來評價他們的學(xué)習(xí)進展和態(tài)度。
5.教師評價與反饋:教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價,并提供具體的反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方,鼓勵他們繼續(xù)努力,并提供進一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.理解《渡荊門送別》這首詩的基本內(nèi)容和情感。
2.分析詩歌中的意象和修辭手法。
3.體會詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和對友人的深情厚意。
②教學(xué)難點:
1.理解詩歌中的深層含義和寓意。
2.運用詩歌中的語言和意象進行創(chuàng)作。
3.深入理解和感悟詩歌中的情感。
③板書設(shè)計:
1.《渡荊門送別》的作者和背景介紹。
2.詩歌的主題和情感。
3.詩歌中的意象和修辭手法分析。
4.詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和對友人的深情厚意。
5.詩歌中的深層含義和寓意。
6.詩歌創(chuàng)作和欣賞的方法指導(dǎo)。反思改進措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.引入多媒體資源:利用視頻、圖片、音頻等多媒體資源,豐富教學(xué)手段,增強學(xué)生的感官體驗,提高學(xué)習(xí)興趣。
2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué):通過模擬生活情境,讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
3.強調(diào)合作學(xué)習(xí):組織小組討論、合作探究等形式的課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
(二)存在主要問題
1.教學(xué)管理:課堂紀律有待加強,部分學(xué)生注意力不集中,影響教學(xué)效果。
2.教學(xué)組織:課堂活動設(shè)置不夠豐富,難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.教學(xué)方法:講授法占主導(dǎo),學(xué)生參與度不高,不利于激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。
(三)改進措施
1.優(yōu)化課堂管理:加強課堂紀律管理,采取激勵措施,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.
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