5.1走近老師-2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)單元同步練習(xí)（統(tǒng)編版2024新教材）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)單元同步練習(xí)5.1走近老師一、單選題1．華羅庚尊師，在他成名之后，不止一次地說過：“我能取得一些成就，全靠我的老師載培?！标惥皾櫿f過：“尊敬老師，不是虛偽，是最起碼的禮貌?！币虼?，我們要尊重老師，對(duì)此，下列說法不正確的是（

）A．教師是人類文明的主要傳承者B．教師承擔(dān)教書育人的使命C．老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長的引路人D．老師是學(xué)生成長道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤2．習(xí)近平總書記回憶起學(xué)生時(shí)代，曾飽含深情地感念師恩：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！毕铝凶钅芨爬ㄉ鲜鰞?nèi)容的是（

）A．老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人B．教師既是一個(gè)古老的職業(yè)，也是一種專門職業(yè)C．尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和法定義務(wù)D．我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心、理解老師3．班委建議，評(píng)選七（1）班帶課老師的“學(xué)識(shí)之師”。下列符合要求的是（

）A．王老師，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)更新教育觀念B．鞏老師，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，傾聽學(xué)生的心聲C．李老師，每周讓學(xué)生學(xué)會(huì)一道拿手的好菜D．楊老師，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)4．“你可以不學(xué)習(xí)，但別耽誤其他同學(xué)”“一人浪費(fèi)一分鐘，一節(jié)課就過去了”……這些繞耳魔音，讓我們想起了（

）A．老師的“因材施教” B．教師的“育人職責(zé)”C．教師的“學(xué)思結(jié)合” D．老師的“溫故知新”5．中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，用真摯的情感真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的最好詮釋?？梢娊處煟?/p>

）①是人類文明的傳遞者

②有各自的教學(xué)風(fēng)格③肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)

④都是學(xué)生的良師益友A．①② B．②③ C．②④ D．①③6．“用愛照亮山區(qū)女孩人生夢(mèng)想的教育燃燈者”張桂梅，全身上下有三十多種疾病，但她仍是全校起床最早的人，挨個(gè)摁亮樓道里的燈，喊學(xué)生們晨讀，她說錢花在自己身上舍不得，花在學(xué)生身上舍得。下列能描繪張桂梅老師崇高精神的詩句是（

）①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情③落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花④半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④7．2023年9月9日，在第39個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平致信全國優(yōu)秀教師代表強(qiáng)調(diào)大力弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李強(qiáng)作出批示指出，健全中國特色教師教育體系，營造全社會(huì)尊師重教濃厚氛圍，讓教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。如此關(guān)心重視教師是因?yàn)椋?/p>

）①教師是人類文明的主要傳承者之一②教師是學(xué)生成長最關(guān)鍵的因素③尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德④教師能確保教育公平真正得以實(shí)現(xiàn)A．①② B．①③ C．②③ D．③④8．觀察下圖漫畫《階梯》。理解正確的是（

）A．尊重教師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)B．我們可以和每位老師成為好朋友C．教師是我們成長的引路人指導(dǎo)者D．教師是一個(gè)古老而又文明的職業(yè)9．唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中寫道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這說明了（

）①學(xué)習(xí)的重要性②每位老師都必須知識(shí)淵博③教師的重要性④教師承擔(dān)教書育人的使命A．①② B．①④ C．②③ D．③④10．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”王夫之說：“身教重于言傳。”這兩句話共同說明了（

）A．教師是人類文明的傳播者 B．教師高尚的人格具有強(qiáng)大的教育力量C．教師的言傳可有可無 D．教師不僅教給我們知識(shí)，還教我們做人的道理11．“綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！边@首詩詞描寫的對(duì)象是（

）A．工人 B．醫(yī)生 C．教師 D．軍人12．今年火爆全網(wǎng)的ChatGPT，它能聊天、能翻譯，還能寫論文，更有人預(yù)言教師會(huì)被它取代。教師會(huì)被ChatGET取代嗎?這個(gè)問題登上了微博熱搜。網(wǎng)友們紛紛發(fā)表了自己的看法，你認(rèn)為下列看法錯(cuò)誤的是（

）①教師只是知識(shí)的搬運(yùn)工，很顯然比不上ChatGPT知識(shí)的容量和知識(shí)的傳授效率②隨著像ChatGPT等人工智能的發(fā)展，教師這個(gè)職業(yè)變得很落后，早晚會(huì)被淘汰③人工智能技術(shù)的發(fā)展或許在傳授知識(shí)層面有所作為，但教育更需要用情感去影響學(xué)生，顯然這是ChatGPT無法實(shí)現(xiàn)的④教師的工作側(cè)重于啟發(fā)式教授，以培養(yǎng)與挖掘人類特有的創(chuàng)造力、靈感等方面為主要的教學(xué)工作，ChatGPT這方面就比較難取代A．①② B．①③ C．②④ D．③④13．為慶祝教師節(jié)，某班打算做一期關(guān)于尊師重教的黑板報(bào)，下列素材符合主題的是（

）A．千人同心，則得千人之力B．一朝沐杏雨，一生念師恩C．慈母手中線，游子身上衣D．獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞14．從“四有”好老師到“四個(gè)引路人”，從“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的‘大先生’”再到中國特有的教育家精神……習(xí)近平總書記始終心系廣大教師，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)作出了系列重要指示。習(xí)近平總書記心系教育、情系教師，是因?yàn)椋?/p>

）①教師是學(xué)生精神成長的引路人②教師是人類文明的主要傳承者之一③我們要學(xué)會(huì)理解老師的良苦用心④教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的唯一途徑A．①② B．①③ C．②④ D．③④15．唐甄在《潛書·講學(xué)》中說：“學(xué)貴得師”，這強(qiáng)調(diào)了求學(xué)過程中“師”的重要性。下列學(xué)生的交往行為中，能體現(xiàn)“學(xué)貴得師”的是（

）A．老師講錯(cuò)題，小青指出老師的錯(cuò)誤且埋怨老師B．小明經(jīng)常利用課余時(shí)間，向老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)問題C．小林非常喜歡語文老師，只愛上語文課D．小杰尊重老師，對(duì)老師的講課從不產(chǎn)生質(zhì)疑二、綜合探究題16．“網(wǎng)紅教授”戴建業(yè)，說著一口“土味普通話”，卻收獲無數(shù)粉絲，數(shù)年來熱度不減。究其原因，除了幽默風(fēng)趣的講課方式外，最根本的還是長期以來他對(duì)古典詩詞“真坦誠、不媚俗、不欺下”的獨(dú)到見解贏得了聽眾喜愛，是他長期積累的扎實(shí)的古文功底和對(duì)詩詞典籍的精妙解讀打動(dòng)了年輕人……結(jié)合材料分析我們需要這樣的“網(wǎng)紅老師”，更需要這樣的“長紅老師”的原因。17．時(shí)事點(diǎn)評(píng)全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)2023年9月9日在京召開。中共中央總書記習(xí)近平致信與會(huì)教師代表強(qiáng)調(diào)，新征程上，希望全國廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。國務(wù)院總理李強(qiáng)作出批示指出，教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)“召開全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)”做出點(diǎn)評(píng)。參考答案1．D【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義與要求。ABC：依據(jù)所學(xué)，之所以尊師，是因?yàn)榻處熓侨祟愇拿鞯闹饕獋鞒姓咧?；教師承?dān)教書育人的使命；是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長的引路人，故ABC說法正確；D：老師是學(xué)生成長道路上的引路人，有利于減少犯錯(cuò)誤，故D說法錯(cuò)誤；本題為逆向選擇題，故本題選D。2．A【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義。A：從題文中“他們（老師）教給我知識(shí)、教給我做人的道理”一句中可知，老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。故A符合題意；B：依據(jù)教材知識(shí)，教師是一個(gè)古老的職業(yè)，在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)，但題文中未體現(xiàn)教師職業(yè)的這一觀點(diǎn)，故B不符合題意；C：尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不是公民的法定義務(wù)，故C說法錯(cuò)誤；D：觀點(diǎn)正確，但題文中未體現(xiàn)我們應(yīng)如何對(duì)待老師，故D不符合題意；故本題選A。3．A【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義與要求。A：“學(xué)識(shí)之師”強(qiáng)調(diào)的是教師在學(xué)術(shù)和知識(shí)方面的造詣和貢獻(xiàn)。王老師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)更新教育觀念，符合“學(xué)識(shí)之師”的要求，故A符合題意；BCD：鞏老師、李老師和楊老師的行為雖然也很有意義，但更多的是在心理疏導(dǎo)、生活技能和實(shí)踐活動(dòng)方面，不完全符合“學(xué)識(shí)之師”的定義，故BCD不符合題意；故本題選A。4．B【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義與要求。B：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。題文中“不要耽誤其他同學(xué)學(xué)習(xí)”、“不要浪費(fèi)時(shí)間”體現(xiàn)教師的育人職責(zé)，故B符合題意；ACD：在題文中都沒有體現(xiàn)，故ACD不符合題意；故本題選B。5．D【詳解】本題考查教師職業(yè)的意義。①③：材料中鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格，體現(xiàn)出教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師是人類文明的傳承者，承擔(dān)教書育人的神圣職責(zé)，故①③符合題意；②：材料中鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格主要是體現(xiàn)出教師的職業(yè)意義，沒有體現(xiàn)出教師有各自的教學(xué)風(fēng)格，故②不符合題意；④：“都”說法絕對(duì)化，有的教師沒有成為學(xué)生的良師益友，故④說法錯(cuò)誤；故本題選D。6．B【詳解】本題考查教師的職業(yè)。①③④：題干中指出張桂梅老師無私奉獻(xiàn)精神，分析選項(xiàng)，“落紅不是無情物“，化作春泥更護(hù)花”意思是辭官歸鄉(xiāng)，猶如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”意思是春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”意思是小小的黑板就像半畝方塘，要想有源源不斷的活水流淌，就得確保源頭的清澈與不竭，這就需要每一位老師嘔心瀝血地為學(xué)生們努力和付出，用心培育每一棵新苗。以上都體現(xiàn)出這種無私奉獻(xiàn)精神，故①③④符合題意；②：強(qiáng)調(diào)的是友誼，故②不符合題意；故本題選B。7．B【詳解】本題考查教師的職業(yè)。①③：國家高度重視教師教育的發(fā)展。題干中，健全中國特色教師教育體系，營造全社會(huì)尊師重教濃厚氛圍，讓教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，這是因?yàn)榻處熓侨祟愇拿鞯闹饕獋鞒姓咧?，尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，故①③符合題意；②：最關(guān)鍵，說法絕對(duì)。教師是學(xué)生成長的因素之一，故②說法錯(cuò)誤；④：確保，說法絕對(duì)。教師在教育中起著重要作用，但是不能確保教育公平真正得以實(shí)現(xiàn)，故④說法錯(cuò)誤；故本題選B。8．C【詳解】本題考查教師的作用。C：依據(jù)教材知識(shí)，漫畫中“教師是我成長的階梯”，旨在強(qiáng)調(diào)教師的作用，表明教師是我們成長的引路人指導(dǎo)者，故C說法正確；AD：說法正確與漫畫主旨教師的作用無關(guān)，故AD不符合題意；B：“和每位老師成為好朋友”說法太絕對(duì)，我們可以和老師成為朋友，但不一定是和每位老師成為好朋友，故B說法錯(cuò)誤；故本題選C。9．D【詳解】本題考查對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)和理解。③④：材料中強(qiáng)調(diào)了教師工作的重要性。依據(jù)教材知識(shí)可知，教師是人類文明的主要傳承者之一，教師承擔(dān)教書育人的使命，故③④說法正確；①：這與題文的主旨內(nèi)容不符，故①不符合題意；②：“都必須”說法太絕對(duì)，夸大了對(duì)教師的要求，故②說法錯(cuò)誤；故本題選D。10．B【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義。B：分析題文，孔子和王夫之的話都強(qiáng)調(diào)了教師的榜樣作用，體現(xiàn)教師高尚的人格具有強(qiáng)大的教育力量，故B符合題意；AD：與題文主旨內(nèi)容不符，故AD不符合題意；C：老師的言傳也很重要，故C說法錯(cuò)誤；故本題選B。11．C【詳解】本題考查教師的作用。C：詩句意思是綠野堂開著占盡了萬物的精華，路人說那就是令公的家，令公的學(xué)生遍布天下，何須在房前再種花呢，描寫的是教師，故C說法正確；ABD：題干描述的是教師，不是工人、醫(yī)生、軍人，故ABD不符合題意；故本題選C。12．A【詳解】本題考查對(duì)教師的正確認(rèn)識(shí)。①：教師承擔(dān)著教書育人的使命，不僅是知識(shí)的搬運(yùn)工，故①說法錯(cuò)誤；②：在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)，不能被淘汰，故②說法錯(cuò)誤；③④：依據(jù)教材知識(shí)可知，教師承擔(dān)著教書育人的使命，以培養(yǎng)與挖掘人類特有的創(chuàng)造力、靈感等方面為主要的教學(xué)工作；教育需要用情感去影響學(xué)生的言行，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這是ChatGPT無法實(shí)現(xiàn)的，故③④說法正確；本題屬于逆向選擇，故本題選A。13．B【詳解】本題考查教師的作用。B：“一朝沐杏雨，一生念師恩”意思是只要接受過教師潤物無聲、敦敦教誨就無法忘懷他們對(duì)學(xué)生們的恩德，表達(dá)師恩難忘；能表達(dá)對(duì)老師情誼的是“一朝沐杏雨，一生念師恩”，B符合題意；A：體現(xiàn)的是集體的力量、團(tuán)結(jié)合作，A不符合題意；C：體現(xiàn)的是游子對(duì)母親的思念，C不符合題意；D：體現(xiàn)的是學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，D不符合題意；故本題選B。14．A【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義與要求。①②：習(xí)近平總書記心系教育、情系教師，是因?yàn)榻處熓菍W(xué)生精神成長的引路人、肩負(fù)著立德樹人的神圣使命，是人類文明的主要傳承者之一，故①②說法正確；③：材料主要說明教師的職業(yè)意義，并未體現(xiàn)“我們要學(xué)會(huì)理解老師的良苦用心”，故③不符合題意；④：“唯一途徑”說法過于絕對(duì)，教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本途徑，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。15．B【詳解】本題考查教師的作用。B：老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是我們的朋友。小明經(jīng)常利用課余時(shí)間，向老師請(qǐng)教問題，體現(xiàn)老師的作用，能體現(xiàn)“學(xué)貴得師”，故B說法正確；A：是不尊重老師的表現(xiàn)，故A說法錯(cuò)誤；B：是沒有正確對(duì)待風(fēng)格不同的老師，故B說法錯(cuò)誤；D：小杰缺乏批判精神，故D說法錯(cuò)誤；故本題選B。16．因?yàn)椋菏紫?，“網(wǎng)紅老師”說著一口“土味普通話”利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與聽眾對(duì)話交流，注重生動(dòng)有趣的表達(dá)，幽默風(fēng)趣的講課方式吸引著年輕人的“流量密碼”，給人帶來精神力量；其次“網(wǎng)紅老師”學(xué)識(shí)扎實(shí)，具有獨(dú)到的見解，扎實(shí)的文化底蘊(yùn)贏得了聽眾的喜歡，打動(dòng)聽眾，走進(jìn)其心靈世界；最后，網(wǎng)紅老師真正能夠“長紅”，是由于其長久的知識(shí)輸出，長期積累的真才實(shí)學(xué)，讓人靜下心來認(rèn)真傾聽?？傊捎谄渚邆涞赖虑椴?、扎實(shí)學(xué)識(shí)的品質(zhì)，其學(xué)高為師，身正為范，能讓人靜下心來認(rèn)真傾聽。所以我們需要這樣的“網(wǎng)紅老師”，更需要這樣的“長紅老師”?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：教師的職業(yè)意義與要求。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，分析和闡述問題。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)?！驹斀狻康谝徊剑簩徳O(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用教師的職業(yè)意義與要求的有關(guān)知識(shí)，從原因類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：說著一口“土味普通話”、幽默風(fēng)趣的講課方式→可鏈接利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與聽眾對(duì)話交流，注重生動(dòng)有趣的表達(dá)；關(guān)鍵詞②：扎實(shí)的古文功底和對(duì)詩詞典籍的精妙解讀→可鏈接學(xué)識(shí)扎實(shí)，具有獨(dú)到的見解；關(guān)鍵詞③：長期以來他對(duì)古典詩詞“真坦誠、不媚俗、不欺下”的獨(dú)到見解贏得了聽眾喜愛→可鏈接長久的知識(shí)輸出，長期積累的真才實(shí)學(xué)，讓人靜下心來認(rèn)真傾聽；第三步：整合信息，組織答案。17．召開全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)因?yàn)榻處熯@一