2024秋二年級語文上冊 課文5 17難忘的潑水節(jié)教案 新人教版

2024秋二年級語文上冊課文517難忘的潑水節(jié)教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《17難忘的潑水節(jié)》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版二年級語文上冊第五課《17難忘的潑水節(jié)》展開，通過課文的學習，讓學生了解潑水節(jié)的來歷和意義，感受節(jié)日的歡樂氛圍，以及我國少數(shù)民族的獨特風情。同時，結合課本內容，培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高他們對課文的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化意識、思維品質、審美情趣。通過學習《17難忘的潑水節(jié)》，讓學生深入了解和感受我國傣族潑水節(jié)的文化內涵，增強民族文化認同感，提升文化意識。在分析課文內容的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高思維品質。同時，通過欣賞課文中的生動描繪和形象比喻，激發(fā)學生的審美情趣，培養(yǎng)他們對美好事物的感知和表達能力。學習者分析1.學生已掌握的知識：二年級學生在之前的學習中，已經接觸過一些簡單的課文，了解課文的基本結構，能進行簡單的閱讀理解。此外，他們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但可能對傣族的潑水節(jié)文化了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和風格：二年級學生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。他們在口頭表達和繪畫方面表現(xiàn)出一定的能力，喜歡通過圖片、故事等直觀方式學習。學生的學習風格多樣，有的善于合作交流，有的喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在課文學習中，學生可能在新詞匯、長句子理解方面遇到困難，對潑水節(jié)的文化背景和習俗可能不夠了解。此外，如何將所學的知識運用到實際情境中，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。在課堂討論和表達過程中，部分學生可能存在信心不足、發(fā)言不積極等問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和圖片，向學生介紹潑水節(jié)的背景和意義，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對課文內容的理解和感受，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

3.體驗法：模擬潑水節(jié)的活動，讓學生親身體驗，增進對節(jié)日文化的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體手段，展示潑水節(jié)的圖片和視頻資料，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，設計相關的互動游戲和練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物展示：準備一些與潑水節(jié)相關的實物或教具，如水槍、水盆等，讓學生能夠更直觀地了解節(jié)日習俗。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示潑水節(jié)的視頻，讓學生觀看并感受節(jié)日的熱鬧氛圍。

-提出問題：“同學們，你們知道這是哪個民族的節(jié)日嗎？這個節(jié)日有什么特別的意義？”

-學生分享觀后感和對問題的猜想，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹潑水節(jié)的文化背景、歷史起源以及在我國傣族人民中的重要性。

-通過PPT展示課文內容，講解生詞、短語和長句子的理解。

-針對課文中的重點句子，引導學生進行朗讀和情感體驗，幫助學生理解潑水節(jié)所蘊含的美好情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分小組討論課文中印象最深刻的場景或人物，并分享討論成果。

-課堂提問：教師針對課文內容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

-詞語接龍：以潑水節(jié)為主題，進行詞語接龍游戲，鞏固學生對新詞匯的掌握。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)設情境：模擬潑水節(jié)的活動，讓學生扮演課文中的角色，進行互動表演。

-角色扮演：鼓勵學生用課文中的句子和詞匯進行對話，加深對課文內容的理解。

-師生互動：教師加入學生表演，共同體驗潑水節(jié)的歡樂氛圍，增進師生情感。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-邀請學生分享自己了解的其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)他們的文化意識。

-讓學生嘗試用繪畫或寫作的方式表達自己對潑水節(jié)的感受，提高審美情趣和表達能力。

-針對潑水節(jié)的環(huán)保問題，引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和責任感。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。

-學生分享自己的學習收獲，提出在課堂上遇到的問題和困惑。

-教師給予解答和鼓勵，為下一節(jié)課的學習做好準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《傣族潑水節(jié)的故事》：通過閱讀這個故事，學生可以更深入地了解潑水節(jié)的傳說和起源。

-《我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日》：介紹我國其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生對民族文化有更全面的了解。

-《潑水節(jié)的環(huán)保行動》：探討潑水節(jié)期間如何保護環(huán)境，提高學生的環(huán)保意識。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生調查自己所在地區(qū)的民族特色節(jié)日，了解其背后的文化和歷史，撰寫調查報告。

-鼓勵學生通過閱讀、網絡搜索等方式，了解更多關于潑水節(jié)的知識，制作手抄報或PPT進行展示。

-組織學生進行課后小組討論，探討如何將傳統(tǒng)節(jié)日的文化傳承下去，并結合現(xiàn)代社會進行創(chuàng)新。

-邀請家長參與，讓學生與家人一起分享所學到的關于潑水節(jié)的知識，增進家庭親子互動。教學反思在上完《17難忘的潑水節(jié)》這節(jié)課后，我深刻地意識到，要想讓學生真正感受到民族節(jié)日的魅力，僅僅依靠課本上的文字是不夠的。課堂上，我盡量運用多種教學方法和手段，創(chuàng)設情境，讓學生親身體驗潑水節(jié)的歡樂氛圍。但從教學過程來看，仍有值得改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在討論和分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因為我對學生的引導不夠，或者課堂氛圍營造得不夠到位。在今后的教學中，我需要更加關注學生的參與度，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，雖然學生表現(xiàn)得很開心，但我感覺自己在角色扮演部分稍顯生硬，沒有充分融入到學生中。為了更好地拉近與學生的距離，我將在課后加強自己的表演能力，以便在課堂上更好地引導學生。

此外，課后拓展部分，我意識到學生的自主學習能力和探究精神還有待提高。在接下來的教學中，我會加強對學生的課后指導，鼓勵他們多閱讀、多思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)部分學生對潑水節(jié)的文化內涵理解不夠深入。在今后的教學中，我將加強對課文內容的講解，讓學生更好地理解民族節(jié)日的意義，培養(yǎng)他們的文化意識。板書設計1.主題：《17難忘的潑水節(jié)》

-潑水節(jié)：傣族傳統(tǒng)節(jié)日

-難忘：歡樂、團結、祝福

2.文化背景

-起源：佛教傳說

-意義：祈福、慶祝、傳承

3.課文重點

-生詞：吉祥、潑水、歡慶

-句子：描述潑水節(jié)的歡樂場景

4.核心素養(yǎng)

-文化意識：了解和尊重民族節(jié)日

-思維品質：分析課文內容，理