部編版道德與法治六年級下冊第8課《科技發(fā)展 造福人類》教學(xué)設(shè)計【核心素養(yǎng)教案】

部編版道德與法治六年級下冊第8課科技發(fā)展造福人類（教案）核心素養(yǎng)目標(biāo)1．政治認(rèn)同：認(rèn)識到科技是人類認(rèn)識自然探索世界和認(rèn)識人類自身的重要手段。2．道德修養(yǎng)：認(rèn)識到科技能夠多改變生產(chǎn)、生活方式，是推動社會發(fā)展、人類實現(xiàn)夢想的重要力量。3．責(zé)任意識：懂得科技既能給人類社會帶來福祉．也會帶來危害；認(rèn)識科技的價值。課時安排3課時。第1課時課時教學(xué)目標(biāo)1．通過科學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的故事，感受科學(xué)家堅持真理、不怕犧牲的科學(xué)精神及意義。（重點）2．通過三位航海家的故事，知道新航路的開辟加強了世界的聯(lián)系，促進了人類文明的傳播。（難點）3．知道達(dá)爾文進化論的創(chuàng)立是重大的科學(xué)突破，樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。教學(xué)過程一、活動一：崇尚科學(xué)不盲從1．獻(xiàn)身科學(xué)為求真（1）創(chuàng)設(shè)情境。（播放視頻：銀河系、太陽系地球）（2）提問：是地球圍著太陽轉(zhuǎn)，還是太陽圍著地球轉(zhuǎn)？預(yù)設(shè)：地球是行星，圍著太陽轉(zhuǎn)。（3）過渡：地球圍著太陽轉(zhuǎn)，這是現(xiàn)代人們熟知的科學(xué)知識。但是在500多年前的歐洲，限于當(dāng)時對世界的認(rèn)識，人們普遍接受認(rèn)為地球是宇宙中心的“地心說”，反對任何其他學(xué)說。在這樣迷信、教條的氛圍中，卻有一位科學(xué)家勇敢地站了出來，指出“地心說”是錯誤的。他是誰呢？讓我們打開教材，閱讀第58頁“活動園”第一段內(nèi)容，一起去“拜訪”他吧。（學(xué)生閱讀有關(guān)哥白尼的內(nèi)容）（4）提問：在當(dāng)時人們認(rèn)知水平有限的情況下，哥白尼率先提出了“日心說”，沖破了“地心說”的束縛。后來，他為了堅持自己的學(xué)說遭受了磨難，大家知道嗎？預(yù)設(shè)：哥白尼因為“日心說”，被教會以褻瀆圣經(jīng)罪處死。點評：哥白尼寧愿被處死也不愿放棄對真理的追求，真是一位勇敢且意志堅強的科學(xué)家。追問：古今中外像哥白尼這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)家，同學(xué)們還知道有誰？預(yù)設(shè)：意大利科學(xué)家布魯諾勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的“日心說”，并把它傳遍歐洲，后來他被判處火刑，葬身大火之中。點評：這些科學(xué)家為追求真理、堅持真理，不怕犧牲，令人敬仰。（5）小結(jié)：科學(xué)家們崇尚科學(xué)，堅持真理，甚至不惜犧牲生命來追求真理。2．堅持真理不盲從（1）提問：（出示伽利略的圖片）大家認(rèn)識他嗎？（一種可能：學(xué)生認(rèn)識）預(yù)設(shè)1：他是伽利略，意大利的天文學(xué)家物理學(xué)家和工程師。預(yù)設(shè)2：他被人們稱為“觀測天文學(xué)之父”“現(xiàn)代物理學(xué)之父”現(xiàn)代科學(xué)之父。（另一種可能：學(xué)生不認(rèn)識，教師簡單介紹）伽利略是意大利人，是一位了不起的物理學(xué)家，也是第一個把實驗引進力學(xué)的科學(xué)家。他利用實驗和數(shù)學(xué)相結(jié)合的方法確定了一些重要的力學(xué)定律。1609年，伽利略創(chuàng)制了天文望遠(yuǎn)鏡（后被稱為伽利略望遠(yuǎn)鏡），用來觀測天體。他發(fā)現(xiàn)月球表面凹凸不平，并親手繪制了第一幅月球表面圖。（2）過渡：這位了不起的科學(xué)家因為一次斜塔實驗，轟動世界。我們一起去看看。（播放兩個鐵球同時落地故事視頻）伽利略堅持真理，從不盲目崇拜權(quán)威。在那時的意大利，希臘哲學(xué)家亞里士多德的話被當(dāng)作不容許更改的真理。但伽利略反復(fù)做了許多次試驗，證明了亞里士多德關(guān)于兩個鐵球是否同時著地的結(jié)論是錯的。于是他跑到比薩城的斜塔上做了一次公開試驗，用試驗結(jié)果告訴人們：亞里士多德說錯了。（3）提問：從伽利略的所說所做中，你覺得他是一位怎樣的科學(xué)家？預(yù)設(shè)1：在進行科學(xué)研究時，伽利略實事求是，不人云亦云。預(yù)設(shè)2：他沒有因為亞里士多德是權(quán)威而盲目相信他。小結(jié)：正如同學(xué)們所說的，伽利略就是這樣一位不迷信權(quán)威，有著獨立人格，執(zhí)著追求真理的科學(xué)家。所以后來面對教會要他放棄自己的新學(xué)說，他寧愿終身坐牢，也不愿放棄自己的觀點。3．傳承精神促進步（1）歸納：哥白尼、伽利略等這些科學(xué)家身上表現(xiàn)出來的，是一種崇尚科學(xué)、追求真理、不怕犧牲的科學(xué)精神。這種科學(xué)精神在人類認(rèn)識自然進程中，起到了什么作用？預(yù)設(shè)1：沒有哥白尼這樣的科學(xué)家，也許現(xiàn)在的人們還處于地球是宇宙中心的謬誤中。預(yù)設(shè)2：沒有這種科學(xué)精神，人類就不能取得進步。點評：說得真好。這些科學(xué)家也在警醒著今天的我們，不要盲從和迷信權(quán)威。（2）小結(jié)：正因為有了科學(xué)家在實踐中不斷探索世界的勇氣和信心，才使得新的科學(xué)理論不斷地產(chǎn)生，促進了人類的文明進步。正是這些不斷探索求真、敢于質(zhì)疑、不迷信權(quán)威的科學(xué)家們，帶領(lǐng)我們認(rèn)識了世界。（板書：對世界的不斷探索）二、活動二：探索世界促發(fā)展1．改變認(rèn)知的環(huán)球航行（1）過渡：我們現(xiàn)在知道，地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。但是在古代，限于認(rèn)識，中國人認(rèn)為天圓地方；古巴比倫人認(rèn)為地是圓的，大地周圍是河流；歐洲大多數(shù)人認(rèn)為大地是一個平面，海的盡頭是無底洞……就在人們對地球形狀爭論不休時，有一位葡萄牙航海探險家，卻用一次環(huán)球航行，證明了地球是一個球體。讓我們?nèi)タ纯础＃úシ拧胞溦軅惡Ｉ檄h(huán)球旅行”視頻）1519年8月10日，麥哲倫率領(lǐng)西班牙船隊，從西班牙塞維利亞港起航，開始了環(huán)球航行。船隊渡過印度洋，繞過好望角，越過佛得角群島，于1522年9月6日，回到了西班牙，歷時1082天，完成了人類首次環(huán)球航行。（2）體驗：看完視頻，請大家以小組為單位，借助地球儀，拿小紙船實驗道具，沿著麥哲倫的航海路線，跟隨這位航海探險家也來一次環(huán)球航行吧?。▽W(xué)生分小組進行體驗活動）（3）點撥：我們從西班牙出發(fā)，歷時3年，最后大家回到哪里了？預(yù)設(shè)：我們又回到出發(fā)的地方——西班牙了。點評：瞧，我們坐著船一直往前進，又回到了原點，這直接證明地球是一個球體！科學(xué)探索真有意思！（4）提問：麥哲倫船隊以巨大的代價獲得了環(huán)球航行成功，人們稱麥哲倫是第一個擁抱地球的人。為什么這么說？預(yù)設(shè)：因為麥哲倫這次環(huán)球航行證明了地球是圓的。點評：是的，這也是在人類探索世界的科學(xué)史上，麥哲倫船隊此次航行的最大價值。麥哲倫環(huán)球航行也是世界航海史上的一大成就船隊首次橫渡了太平洋，在地理學(xué)和航海史上產(chǎn)生了一場革命。它證明地球表面大部分地區(qū)不是陸地，而是海洋，世界各地的海洋不是相互隔離的，而是一個統(tǒng)一的完整水域。它為后人的航海事業(yè)起到了開路先鋒的作用。（5）小結(jié)：新航路的開辟，加快了人類探索世界的步伐，提升了人類的認(rèn)知。2．鄭和下西洋（1）引導(dǎo)：讓我們把視線轉(zhuǎn)回比麥哲倫環(huán)球航行還要早100多年的中國。中國也有一位著名的航海家，他名叫鄭和。我們來看看。（播放電影《鄭和下西洋》片段）公元1405年之后的28年間，鄭和7次率船隊遠(yuǎn)航西洋，足跡遍及30多個國家，開辟了貫通太平洋西部與印度洋等大洋的航線。這一系列航行比哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸早87年，比麥哲倫早114年。鄭和的船隊采用了當(dāng)時世界上最先進的遠(yuǎn)洋航海技術(shù)，創(chuàng)造了世界航海史上的奇跡。鄭和留下的《鄭和航海圖》，是世界上現(xiàn)存最早的航海圖集，也是遠(yuǎn)洋航行的寶貴資料。（2）提問：想一想，如果你是鄭和航線沿線國家的居民，船隊的到來，會給你的生活帶來哪些改變？預(yù)設(shè)1：我見到來自遙遠(yuǎn)國家的大船，知道了中國。預(yù)設(shè)2：我終于喝到了中國的茶葉。預(yù)設(shè)3：我用香料、珊瑚，換取中國的絲綢和瓷器。點評：鄭和下西洋不只是創(chuàng)造了世界航海史上的奇跡，同時促進了國與國之間的友好交往、貿(mào)易往來以及人類文明的傳播。3．小結(jié)不論是麥哲倫，還是鄭和，這些航海家們不斷探索世界，開辟并加強了各個大陸之間的聯(lián)系，開闊了人們的眼界，促進了人類文明的傳播。他們開辟的新航路對促進人類社會的發(fā)展起著重要的作用。三、活動三：認(rèn)識自身不迷信1．過渡人類在認(rèn)識自然界探索世界的同時，也在不斷深化對自身的認(rèn)識。對于“人的起源”這個問題，古代的人們有著不同的說法。你知道最早關(guān)于人類起源有哪些說法嗎？預(yù)設(shè)1：西方認(rèn)為是上帝創(chuàng)造了人類。預(yù)設(shè)2：東方認(rèn)為是女媧造人。2．追問你贊同這兩種說法嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不贊同，我從書上了解到人類是由猿類進化來的。3．引導(dǎo)自然進化論是科學(xué)界認(rèn)可的一種說法，認(rèn)為人是由動物進化而來的。這個觀點是誰提出來的？請大家自主閱讀學(xué)習(xí)材料《向上帝發(fā)起挑戰(zhàn)》，找找答案。（出示《向上帝發(fā)起挑戰(zhàn)》文本）對達(dá)爾文來說，整個世界就是一個大問號，要探索、思考的事情實在太多了。他以博物學(xué)家的身份，參加了英國派遣的環(huán)球航行，做了5年的科學(xué)考察，在動植物和地質(zhì)方面進行了大量的觀察和采集，經(jīng)過綜合探討，形成了生物進化的概念。他又花了20年的時間去求證自己的想法，最終發(fā)表了震驚世界的進化論——《物種起源》這本書。書中用大量資料證明了所有的生物都不是上帝創(chuàng)造的，而是在遺傳、變異、生存斗爭和自然選擇中，由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，不斷發(fā)展變化的，提出了生物進化論學(xué)說，從而摧毀了唯心主義的神造論和“物種不變論”。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)習(xí)材料）4．交流反饋（1）引導(dǎo)：現(xiàn)在說說你的答案吧。預(yù)設(shè)：“人是由動物進化而來的”觀點是達(dá)爾文提出的。（2）點撥：為了弄清楚生物的起源，他是怎么做的？預(yù)設(shè)1：他參加了英國的環(huán)球航行，做了5年的科學(xué)考察。預(yù)設(shè)2：在動植物和地質(zhì)方面，他做了大量的觀察和采集，經(jīng)過不斷探討形成了生物進化的概念。預(yù)設(shè)3：他花了20年的時間去求證自己的想法，最終發(fā)表了震驚世界的進化論——《物種起源》這本書。（3）引導(dǎo)：了解到這些，請你談?wù)勥_(dá)爾文對待科學(xué)研究的態(tài)度。預(yù)設(shè)1：不迷信權(quán)威，為了探索真理，不惜花費大量的時間和精力。預(yù)設(shè)2：即使有了結(jié)論，也要小心求證。（4）補充：達(dá)爾文的進化論是繼“日心說”后人類歷史上第二次重大科學(xué)突破。5．小結(jié)在對世界的不斷探索中，一代又一代的探索者們不盲從權(quán)威，不迷信教條，追求真理，堅持真理。他們崇尚科學(xué)，不斷重新認(rèn)識世界認(rèn)識自身，用科學(xué)推動了社會的發(fā)展，促進了人類的進步。（板書：推動社會發(fā)展促進人類進步）板書設(shè)計對世界的不斷探索推動社會發(fā)展促進人類進步部編版道德與法治六年級下冊第8課科技發(fā)展造福人類（教案）核心素養(yǎng)目標(biāo)1．政治認(rèn)同：認(rèn)識到科技是人類認(rèn)識自然探索世界和認(rèn)識人類自身的重要手段。2．道德修養(yǎng)：認(rèn)識到科技能夠多改變生產(chǎn)、生活方式，是推動社會發(fā)展、人類實現(xiàn)夢想的重要力量。3．責(zé)任意識：懂得科技既能給人類社會帶來福祉．也會帶來危害；認(rèn)識科技的價值。課時安排3課時。第2課時課時教學(xué)目標(biāo)1．了解三次工業(yè)革命對社會發(fā)展的推動。（重點）2．通過對身邊新科技成果的親身體驗，直觀感受信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等這些新科技對人們生活的影響。（難點）3．討論科技的利弊，懂得只有善用科技才能造福人類。課前準(zhǔn)備教師制作音視頻。教學(xué)過程一、活動一：對比圖片說發(fā)現(xiàn)1．談話導(dǎo)入老師這里有一組圖片，請同學(xué)們對比一下，說說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示標(biāo)明了不同時期的圖片）A．照明：油燈、蠟燭——電燈、LED燈B．交通工具：馬車——汽車、高鐵、飛機C．通信方式：寫信——發(fā)電報——手機發(fā)短信、打電話——郵件、QQ、微信、釘釘預(yù)設(shè)1：隨著社會的發(fā)展，人們照明用的工具越來越先進、越來越節(jié)能。預(yù)設(shè)2：隨著時代的進步，人們出行用到的交通工具越來越快捷舒適。預(yù)設(shè)3：我們的通信方式越來越多樣，信息的傳遞越來越便捷。2．點撥大家剛才說到的這些變化是什么帶來的？預(yù)設(shè)：科學(xué)技術(shù)的進步。3．小結(jié)是的，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了人類社會的進步，給我們的生活帶來巨大的變化。這些變化正改變著我們的生活、我們的世界。（板書標(biāo)題：科技改變世界）活動二：工業(yè)革命我知道1．過渡科技的發(fā)展不是一蹴而就的，其中有三次工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請同學(xué)們以小組為單位，閱讀教材第60頁“閱讀角”，結(jié)合搜集到的資料，以三次工業(yè)革命的時間為軸線，圍繞“三次工業(yè)革命取得的突出成就，以及這些成就對人類社會的影響”，進行整理、交流。（板書：三次工業(yè)革命）2．小組合作學(xué)習(xí)，繪制時間軸3．學(xué)生展示時間軸，反饋小組學(xué)習(xí)收獲（1）第一次工業(yè)革命。①反饋收獲。引導(dǎo)：說說你們的整理結(jié)果吧。預(yù)設(shè)1:200多年前，瓦特改良的蒸汽機，代替了人力、風(fēng)力、水力等自然動力，這是科技的第一次飛躍。預(yù)設(shè)2：蒸汽機提供的新動力，使人類社會進入了機器大工業(yè)時代。點評：蒸汽機的出現(xiàn)，大大提高了人們的勞動效率。難怪它的出現(xiàn)，會被稱為科技發(fā)展史上的一次革命。②比一比，知巨變。提問：你能從這組對比照片中，說出蒸汽機的應(yīng)用帶來了哪些巨變嗎？（相機出示組對比照片：馬車——火車、人工紡織——機器紡織、木船——蒸汽機輪船）預(yù)設(shè)1：與馬車、人力劃的小船相比，用上蒸汽機的火車、輪船的速度提高了、裝載量成倍增長，人們出行省時了，活動范圍也越來越大。預(yù)設(shè)2：由人工紡織改為機器紡織，不僅省力了，產(chǎn)量也大大增加了。據(jù)有關(guān)資料顯示，蒸汽機的運用，使英國的紡織品產(chǎn)量在20多年內(nèi)（從1766年到1789年）增長了5倍，為英國創(chuàng)造了大量財富，并促進了運輸業(yè)的快速發(fā)展。③小結(jié)：第一次工業(yè)革命的核心成就是蒸汽機的發(fā)明與改進，首次實現(xiàn)了用機器代替人工，大大促進了人類生產(chǎn)、生活的發(fā)展，人類社會由此進入機器大工業(yè)時代。（2）第二次工業(yè)革命。①反饋收獲。引導(dǎo)：下面，讓我們來聽聽第二組帶來的學(xué)習(xí)收獲。預(yù)設(shè)1:100多年前，電力逐步取代蒸汽機，第二次工業(yè)革命來臨。預(yù)設(shè)2：電力的運用，讓人類插上了翅膀，飛向了電氣化時代。點評：第二次工業(yè)革命以電器的廣泛應(yīng)用最為顯著，其核心成就是電力的運用。②提問：第二次工業(yè)革命帶來了哪些變化呢？預(yù)設(shè)1：電和白熾燈泡的發(fā)明，使人們擺脫了黑暗。預(yù)設(shè)2：洗衣機、電熨斗的研制成功，把人們從繁重的家務(wù)勞動中解放出來。預(yù)設(shè)3：留聲機電影、照相機和無線電廣播的使用，豐富了人們的精神生活。③帶電"的游戲。引導(dǎo)：為了讓同學(xué)們感受這次革命至今對我們生活的深遠(yuǎn)影響，我們一起來做個游戲吧。游戲開始了！你能快速說出與“電”有關(guān)，帶“電”字的發(fā)明嗎？預(yù)設(shè)1：有軌電車、電燈、電話。預(yù)設(shè)2：電力機床、電視。預(yù)設(shè)3：電力火車、電扇、電熨斗。點評：第二次工業(yè)革命至今還對人們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生著影響，改變了人類的生產(chǎn)與生活方式。（3）第三次工業(yè)革命。①過渡：隨著科技的不斷發(fā)展，人類繼第一、二次工業(yè)革命之后，迎來了第三次工業(yè)革命。這次革命離我們最近，請看視頻介紹。②創(chuàng)設(shè)情境。（播放視頻）第三次工業(yè)革命以原子能、電子計算機、空間技術(shù)和生物工程的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志，涉及信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等。③提問：看了介紹，在第三次工業(yè)革命中有哪些科學(xué)技術(shù)讓你印象深刻？預(yù)設(shè)1：原子能技術(shù)被應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。預(yù)設(shè)2：計算機技術(shù)的發(fā)展太神速了。預(yù)設(shè)3：航天技術(shù)的發(fā)展讓人類飛向了太空。預(yù)設(shè)4：生物工程很神奇。④提問：這些科學(xué)技術(shù)又給我們的生產(chǎn)生活帶來了哪些影響？預(yù)設(shè)1：原子能被利用于發(fā)電，彌補了電力需求的大缺口。當(dāng)然，人類反核戰(zhàn)爭的任務(wù)也越來越艱巨。預(yù)設(shè)2：轉(zhuǎn)基因食品出現(xiàn)在人們的餐桌上。預(yù)設(shè)3：機器人代替工人進行生產(chǎn)活動。點評：這次革命的影響更大更深、更快。4．小結(jié)三次工業(yè)革命不僅極大地推動了人類社會經(jīng)濟、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且推動了人類的衣、食、住行、用等日常生活的各個方面也跟著發(fā)生重大的變革。5．工業(yè)革命背后的精神財富（1）引導(dǎo)：三次工業(yè)革命取得了人類歷史上輝煌的成就，這些成就都離不開科學(xué)家們的發(fā)明創(chuàng)造。（教師提供相關(guān)資料供學(xué)生閱讀）（2）提問：愛迪生只受過三個月的學(xué)校教育，卻成了偉大的發(fā)明家，有人說他是天才，對此你怎么看？預(yù)設(shè)1：天才，不過是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水?？茖W(xué)家的每項發(fā)明和創(chuàng)造都是他們用心血和汗水換來的。預(yù)設(shè)2：如果說愛迪生是天才，那也只能說是勤奮好學(xué)、勇于嘗試不怕失敗的可貴品質(zhì)造就了一位天才。點評：你們透過一個人輝煌成就的表面，看到了他成就背后潛藏的可貴品質(zhì)，你們是善于思考的人。（3）提問：大家還知道哪些科學(xué)家的故事？從中你又受到了哪些啟發(fā)？預(yù)設(shè)1：瓦特就是受蒸汽頂起壺蓋的啟發(fā)，才在后來改良了蒸汽機。從他的故事中，我感受到進行科學(xué)研究時，要善于觀察，我們平時要做個善于觀察的人。預(yù)設(shè)2：愛因斯坦是一個善于發(fā)現(xiàn)問題并能獨立思考的人。有個住在他家隔壁的小女孩曾請求他幫她做作業(yè)，但這位平時和藹的爺爺卻說：“孩子，要學(xué)會思考，不要一碰到問題就問別人?！碑?dāng)人們贊譽他對人類作出巨大貢獻(xiàn)時，他笑著說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。”（4）小結(jié)：一項項偉大的發(fā)明創(chuàng)造，是科學(xué)家們對人類社會的巨大貢獻(xiàn)。而托起這輝煌成就的，正是科學(xué)家們身上這些可貴的品質(zhì)，這些品質(zhì)是人類寶貴的精神財富。三、活動三：科技就在我身邊1．引導(dǎo)第三次工業(yè)革命，推動科技的發(fā)展速度越來越快，特別是信息技術(shù)，正以前所未有的速度，改變著我們的生活。課前老師布置同學(xué)們開展“科技就在我身邊”采訪調(diào)查活動，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里交流交流，一起來看看新科技帶來的改變與影響。2．小組交流對小組交流提出要求：組內(nèi)每位同學(xué)應(yīng)舉例說明新科技給我們的生活帶來了哪些好處和方便，小組長要組織大家在充分交流的基礎(chǔ)上進行小結(jié)，可選擇多種方式在全班匯報，如表格展示、圖文展示、實物展示、模擬表演、視頻解說……3．全班交流（1）表格展示小組。新科技成果的名稱給我們的生活帶來的變化好評度（星級）移動支付再也不用帶錢包了☆☆☆☆指紋鎖出門不用帶鑰匙☆聲控電器不需要動手，很方便☆☆………………（2）圖文展示小組：將新科技成果用圖片粘貼的形式，制成簡單的推廣牌，在成果旁用簡潔的語言進行描述。（3）實物展示小組：展示新科技成果實物，配上演講詞，現(xiàn)場演示其功能，進行交流。①智能掃地機器人。（播放視頻）媽媽在家打掃衛(wèi)生，趴在地上打掃沙發(fā)下的灰塵。爸爸看到后，說最近市場上剛出了一款掃地機器人，不妨試一試。機器人開始工作，把家里的地面打掃得干干凈凈的。媽媽開心地直夸“真好”!預(yù)設(shè)1：媽媽為什么這么開心？預(yù)設(shè)2：因為有了掃地機器人，媽媽可以從繁重的家務(wù)勞動中解脫出來，不用那么辛苦了。②機器人小×同學(xué)。預(yù)設(shè)1：今天我?guī)砹宋业暮门笥选Ｄ銈兛?，它是什么？它叫小×同學(xué)，它的本領(lǐng)可大了。每天它叫我起床，告訴我當(dāng)天的天氣；在我踏進書房前，它可以打開臺燈……小×同學(xué)不知疲倦，任何時候呼喚它，它都會嚴(yán)陣以待地聽候我的調(diào)遣。有時它還陪我聊天呢！預(yù)設(shè)2：這么神奇啊，你能給大家演示一下小×同學(xué)的本領(lǐng)嗎？（學(xué)生與小×同學(xué)互動，感受小×同學(xué)的神奇）4．引導(dǎo)聽了同學(xué)們的匯報，你有什么感受？預(yù)設(shè)1：新科技讓人們的生活越來越方便。預(yù)設(shè)2：科技與我們的生活密不可分，科技就在我們身邊。小結(jié)：信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新科技的飛速發(fā)展，加速了人們生活、生產(chǎn)方式的改變。這些新科技既為我們提供了極大的便利，也為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)、信息發(fā)布、娛樂、交流的新平臺。（板書：新科技）四、活動四：科技是把雙刃劍1．科技帶來煩惱（1）引導(dǎo)：科技發(fā)展改變了人們的生產(chǎn)、生活方式，當(dāng)我們在享受科學(xué)技術(shù)成果的同時，也遇到了許多新的煩惱。你能舉例說說嗎？預(yù)設(shè)1：農(nóng)民使用農(nóng)藥除蟲、滅雜草省時省力，但會給土壤、水、農(nóng)作物帶來污染。預(yù)設(shè)2：核能發(fā)電解決了用電難問題，可是核電站一旦發(fā)生核泄漏，就會釀成災(zāi)害。預(yù)設(shè)3：電子垃圾已成為污染環(huán)境的一大“兇手”。（2）小結(jié)：科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，有利也有弊。我們只有更好地利用它們，它們才能更好地為我們服務(wù)，使我們的生活更美好。2．善用科技（1）點撥。（出示材料）科學(xué)家愛因斯坦在美國加州理工學(xué)院演講時，曾說過這樣一段話：“如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)，上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福于人類，而不致成為禍害?！蹦闶窃趺蠢斫膺@段話的？你認(rèn)為作為科學(xué)家還應(yīng)該懂得什么？預(yù)設(shè)1：科學(xué)家不能只埋頭研究，還應(yīng)關(guān)心人類本身。預(yù)設(shè)2：科學(xué)家應(yīng)制止科技危害人類，應(yīng)讓科技造福人類。（2）小結(jié)：科學(xué)研究不僅要求真"，還應(yīng)該“求善”，只有善用科技，才能造福人類，促進社會進步，才能讓科技更好地為人類服務(wù)。3．法律來約束（1）提問：做到善用科技，除了需要科學(xué)家的道德自律外，還應(yīng)該有哪些措施？預(yù)設(shè)1：加強管理和監(jiān)督。預(yù)設(shè)2：相關(guān)國家、相關(guān)組織可以制定公約來共同執(zhí)行。預(yù)設(shè)3：應(yīng)該制定相關(guān)的法律法規(guī)來進行約束。（2）引導(dǎo)：大家的建議很好！在我國，為做到善用科技，不僅有新聞媒體的監(jiān)督，還有專門的法律條例進行約束。我們一起來讀一讀。（出示中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法）第二十九條的規(guī)定）（學(xué)生讀一讀）4．總結(jié)科學(xué)家的道德自律法律約束、共同約定、公眾監(jiān)督等，可以減少科技給人們帶來的煩惱，讓科技更好地為人類造福。（板書：善用科技造福人類）板書設(shè)計科技改變世界三次工業(yè)革命新科技善用科技造福人類部編版道德與法治六年級下冊第8課科技發(fā)展造福人類（教案）核心素養(yǎng)目標(biāo)1．政治認(rèn)同：認(rèn)識到科技是人類認(rèn)識自然探索世界和認(rèn)識人類自身的重要手段。2．道德修養(yǎng)：認(rèn)識到科技能夠多改變生產(chǎn)、生活方式，是推動社會發(fā)展、人類實現(xiàn)夢想的重要力量。3．責(zé)任意識：懂得科技既能給人類社會帶來福祉．也會帶來危害；認(rèn)識科技的價值。課時安排3課時。第3課時課時教學(xué)目標(biāo)1．通過對人類實現(xiàn)飛天夢想的探究，體會科技的巨大推動力。）重點2．借助中國太空圓夢的歷程，激發(fā)民族自豪感，增強學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的信心和決心。（難點）3．積極參加科普活動，從小培養(yǎng)講科學(xué)用科學(xué)的精神。教學(xué)過程一、活動一：聚焦時間軸，細(xì)數(shù)飛天歷程1．誰將幻想變成實現(xiàn)（1）激趣導(dǎo)入。（播放動畫電影《海底兩萬里》中潛艇航行的片段）（2）介紹：這是根據(jù)儒勒·凡爾納的同名科幻小說《海底兩萬里》改編的動畫電影。凡爾納是法國著名科幻小說家，他在1869-1870年間發(fā)表了《海底兩萬里》。故事中的這只疑似為獨角鯨的大怪物，其實是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇（出示電影中的潛艇截圖）。瞧，根據(jù)凡爾納的想象，這艘潛艇利用海水發(fā)電，它上面的人依靠海洋中的各種動植物來生活。（3）對比：大家再來看看這艘潛艇（出示潛艇圖片），這是第一次世界大戰(zhàn)中的一艘潛艇，它出現(xiàn)在1914年。這艘潛艇是真正能參與實戰(zhàn)的現(xiàn)代潛艇，采用柴油發(fā)電作動力，構(gòu)造與凡爾納幻想的潛艇差不多。（4）提問：從凡爾納1869年開始創(chuàng)作小說《海底兩萬里》，到1914年這艘作戰(zhàn)潛艇出現(xiàn)，之間相隔了45年，是誰跨越幾十年，將幻想變成現(xiàn)實？預(yù)設(shè)1：科學(xué)家。預(yù)設(shè)2：科學(xué)技術(shù)。點評：是的，是科技讓人類的夢想變成現(xiàn)實。（5）提問：同學(xué)們還能列舉其他科技讓夢想變成現(xiàn)實的例子嗎？預(yù)設(shè)1：我在科幻小說《流浪地球》中看到人工智能，現(xiàn)在，人工智能在現(xiàn)實生活中已隨處可見。預(yù)設(shè)2：法國作家西哈諾·德·貝熱拉克在他1657年創(chuàng)作的小說《另一個世界》中，首次提出以火箭作為太空旅行工具的幻想，而如今，幻想早已變成現(xiàn)實。點評：感謝你們的廣泛閱讀，為我們帶來廣闊的視野。2．夢想是這樣一步步實現(xiàn)的（1）過渡：人類從來不缺少改變生活的夢想，科技是怎樣推動這些夢想，一步步把它們變成現(xiàn)實的？讓我們跟隨人類探索飛行的步伐，一起去感受科技的力量吧。（2）提問：教材第64頁“活動園”有一組關(guān)于人類飛行探索的圖文記錄，請大家閱讀，并說說從中知道了什么。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)可以用時間軸的方式，對這些人類的飛行探索活動進行排序。早在1783年，法國物理學(xué)家查理就實現(xiàn)了氫氣球的首次載人飛行。直到1903年，美國萊特兄弟研制的飛機才首次試飛成功。1969年，美國宇航員阿姆斯特朗登上月球。2021年，國家航天局的“天問一號”探測器所搭載的火星車成功著陸火星。（3）引導(dǎo)：你這個學(xué)習(xí)方法很不錯。其他同學(xué)還有什么補充嗎？?預(yù)設(shè)：我還知道，現(xiàn)在飛上太空的，不僅有火箭，還有航天飛機。美國、俄羅斯、中國以及歐洲許多國家都成立了航天局。（4）追問：大家的補充使時間軸上的信息更豐富了。請仔細(xì)觀察時間軸（相機出示人類飛行探索時間軸課件），你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？或者說你們從人類飛天的歷程中感受到了什么？預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)人類對飛行的夢想很早就已經(jīng)產(chǎn)生了，但足足經(jīng)過了1700多年，才通過查理的氫氣球?qū)崿F(xiàn)了這個夢想。點評：看來為實現(xiàn)這個夢想，人類努力了很多年。只有堅持不懈，才能到達(dá)夢想實現(xiàn)的彼岸。預(yù)設(shè)2：人類一開始只是想飛上天空，實現(xiàn)這個夢想后，人類又開始夢想飛向宇宙。點評：是科技的力量，增強了人類不斷探索追逐夢想的信心與力量。（5）小結(jié)：從人類的飛天夢想產(chǎn)生，到在彗星上成功登陸，漫漫長路，見證了科技推動人類夢想成真的巨大力量。（板書：科技讓夢想成真）二、活動二：重溫“航天記”，中國太空圓夢1．過渡在人類飛天的進程中，也有中國人逐夢的身影。我國自古就流傳著嫦娥奔月的傳說，直到1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功發(fā)射，才正式拉開了中國航天圓夢的序幕。讓我們一起來重溫那些激動人心的歷史時刻。（播放視頻）1970年4月24日21點35分，長征一號火箭裝載著我國第一顆人造衛(wèi)星東方紅一號從發(fā)射基地發(fā)射升空。10分鐘后從各個觀察站傳來令人振奮的報告——衛(wèi)星準(zhǔn)確入軌。21點50分，東方紅一號衛(wèi)星向全世界播放《東方紅》樂曲。樂曲環(huán)繞太空，響徹全球，它宣告新中國迎來了航天時代的黎明。2003年10月15日，中國第一位宇航員楊利偉乘坐神舟五號飛船成功進入太空。飛船帶著中國首位太空使者楊利偉繞地球14圈、飛行21小時23分后，在內(nèi)蒙古主著陸場順利著陸，使中國成為繼美國俄羅斯之后第三個掌握載人航天技術(shù)的國家。雖然中國起步晚，但完全是依靠自身力量獨立自主完成所有航天技術(shù)的，神舟五號已經(jīng)達(dá)到國際第三代載人飛船的水平。2．提問看到這些激動人心的畫面，你想說些什么？預(yù)設(shè)1：中國航天航空事業(yè)從無到有，從小到大，其發(fā)展經(jīng)歷了好幾代人的努力。預(yù)設(shè)2：神舟五號發(fā)射成功，展示了我們國家的經(jīng)濟實力、綜合國力和科技水平，作為中國人我很驕傲。點評：這種為了實現(xiàn)夢想而不懈努力的勁頭、扎扎實實的工作作風(fēng)，令人感動，催人奮進！身為中國人，我們?yōu)橹袊教斓靡詧A夢而驕傲！（板書：探索永無止境中國飛天圓夢）3．太空課堂（1）引導(dǎo)：瞧，在2013年，“太空教師”、航天員王亞平阿姨的太空課堂開始向全國的學(xué)生授課啦！讓我們快去看看。（王亞平太空授課片段回放）（2）提問：聽了王亞平老師的太空課，大家有什么感受？預(yù)設(shè)1：太空課堂真神奇。預(yù)設(shè)2：太空實驗真有趣。點評：這就是科技的神奇魅力，是科技幫助我們中國人圓了航天夢。4．“你點我說”游戲（1）引導(dǎo)：通過王老師的太空課堂，我們稍稍體驗了一回航天技術(shù)的神奇。其實，人們對航天技術(shù)的探索與應(yīng)用不僅僅局限于太空，也涉及我們生活的方面。下面我們來做一個“你點我說”游戲——你們來說出生活中的神奇變化，老師來揭秘它背后的航天科技。讓我們一起來體驗一下，我們在日常生活中已開始享受哪些航天技術(shù)。（2）交流反饋。預(yù)設(shè)1：預(yù)報天氣運用到什么航天技術(shù)？回答：氣象衛(wèi)星。預(yù)設(shè)2：我爸爸開車靠導(dǎo)航去了陌生的地方不怕迷路，我媽媽在手機里可以查到公交車即時位置信息，這又是什么神奇的技術(shù)？回答：北斗衛(wèi)星能為我們定位、導(dǎo)航，可以幫助我們快速到達(dá)目的地。預(yù)設(shè)3：我爺爺前幾天買回一種小西紅柿，很好吃。爺爺說是太空的禮物，這是什么意思？回答：這種西紅柿是由太空種子結(jié)出來的。（3）引導(dǎo)：從剛才的游戲中，大家是不是對航天技術(shù)的生活應(yīng)用有了更深切的體會？你覺得神奇嗎？說說你的體會。預(yù)設(shè)1：太神奇了。沒想到航天技術(shù)早已廣泛運用到我們生活中，給我們帶來多姿多彩的生活。預(yù)設(shè)2:“不說不知道，一說嚇一跳”，航天技術(shù)太神奇了，我長大后也要為中國的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)，為我們的生活添光彩。點評：夢想是美好的，生活的夢想一旦插上科學(xué)技術(shù)的翅膀，就會迎來美夢成真的那一天。5．補充我國的航天技術(shù)不僅應(yīng)用廣泛，還在積極追求國際合作?？纯聪旅孢@個視頻，說說你的感受吧。（播放采訪視頻：中國空間站首批國際合作項目）預(yù)設(shè)1：中國空間站的建立，給全球航天事業(yè)帶來了極大的幫助。我覺得中國科技發(fā)展速度非?？?，讓世界震驚，這讓我非常自豪。我們要好好學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。預(yù)設(shè)2：中國的航天技術(shù)側(cè)重于實際應(yīng)用領(lǐng)域，會讓世界人民的生活變得更美好。點評：科學(xué)不分國界，為了人類的夢想，中國在作著自己的貢獻(xiàn)。從東方紅一號衛(wèi)星發(fā)射成功到楊利偉飛上太空，我們用了33年：從載人航天成功到空間站的國際共享，我們用了17年。我國的航天事業(yè)從無到有，從小到大，從弱到強，