《山行》教學(xué)課件

山

行三年級(jí)

語(yǔ)文

上冊(cè)

秋天有美麗的景色，秋天有累累的碩果，秋天還有優(yōu)美的詩(shī)篇。唐代詩(shī)人杜牧漫步山間，寫下了入目之秋景，為我們展示了一幅迷人的山林秋色圖色。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧（公元803－公元852年），字牧之，號(hào)樊川居士，晚唐杰出詩(shī)人、散文家，尤以七言絕句著稱，后人稱為“小杜”，與李商隱并稱“小李杜”，

著有《江南春》《泊秦淮》《過(guò)華清宮》《阿房宮賦》等，其中《阿房宮賦》為后世傳誦。

山

行

作者：杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。全詩(shī)大意：

深秋時(shí)節(jié)，我沿山上蜿蜒的山路而行，云霧繚繞的地方隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶人家。我不由自主地停車靠邊，是因?yàn)檫@傍晚?xiàng)髁值拿谰爸鴮?shí)吸引了我，那被霜打過(guò)的楓葉比二月的花兒還要紅。

同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目是《山行》，那你知道“山行”的意思嗎？“山行”就是指在山間行走。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。徑：小路。生：生出，存在。白云生處：白云升騰的地方。

一個(gè)“遠(yuǎn)上”寫出了“山”的綿延起伏；一個(gè)“寒”刻畫了“山”的凄清寒冷。詩(shī)人面前是一條石頭鋪就的小路。一個(gè)“斜”字讓我們體會(huì)石徑的彎彎曲曲。

“有人家”三字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到寒山充滿生氣。“有人家”三字還照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“生”字在詩(shī)中的作用：

一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說(shuō)明山很高。詩(shī)的前兩句：“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢(shì)。一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說(shuō)明山很高。“有人家”三字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

句意：停下來(lái)欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。坐：因?yàn)?、由于。于：比?/p>

“霜葉紅于二月花”是全詩(shī)的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。

坐：

詩(shī)人被那些秋霜打過(guò)的楓葉所吸引了，因?yàn)闂魅~在經(jīng)歷了霜打之后它就會(huì)格外的紅，比二月的鮮花還要紅。詩(shī)人為什么把車子停了下來(lái)？這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

寫的是秋天的景物。從“寒山”“霜葉紅于二月花”看出來(lái)的。

這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？

這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。

詩(shī)里寫了寒山、石徑、白云、人家、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

遠(yuǎn)景近景山路綿長(zhǎng)山勢(shì)高緩白云飄浮人家居住喜愛(ài)楓林難抑驚喜點(diǎn)明原因揭示中心遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

寫景抒情寒山石徑（斜）楓林（紅）白云（生處）人家山行熱愛(ài)板書設(shè)計(jì)《山行》是一首明麗、充