三年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 習(xí)作：那次玩得真高興教案 新人教版

三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元習(xí)作：那次玩得真高興教案新人教版主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元的習(xí)作：“那次玩得真高興”。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過回顧和分享學(xué)生生活中的一次高興的游玩經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過回憶和描述，鍛煉語言組織和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的意識(shí)，提高他們對(duì)生活中美好事物的感知能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，讓寫作更具生動(dòng)性和趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確回憶和選擇游玩經(jīng)歷，確保寫作內(nèi)容的真實(shí)性和趣味性。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，提高寫作表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)意表達(dá)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使文章更具生動(dòng)性和形象性。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好游玩照片或相關(guān)物品，以便在課堂上進(jìn)行分享和回憶。

2.準(zhǔn)備一些游玩場(chǎng)景的圖片，用于啟發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的游玩照片或相關(guān)物品，讓大家猜一猜他們?nèi)チ四睦铮媪耸裁础?/p>

2.回顧游玩經(jīng)歷：讓學(xué)生依次分享自己的游玩經(jīng)歷，其他學(xué)生傾聽并提問。

3.討論寫作要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在作文中描述游玩場(chǎng)景、人物和心情，以及如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法。

4.寫作指導(dǎo)：教師示范如何按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素來寫作，并展示一篇優(yōu)秀作文。

5.學(xué)生自主寫作：讓學(xué)生根據(jù)自己的游玩經(jīng)歷，按照教師指導(dǎo)的寫作要點(diǎn)進(jìn)行寫作。

6.佳作欣賞：挑選幾篇寫得較好的作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，讓大家學(xué)習(xí)借鑒。

7.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的寫作技巧進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高寫作能力。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過回顧和分享游玩經(jīng)歷，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的寫作進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。在今后的教學(xué)中，可以嘗試組織更多的實(shí)地游玩活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的生活素材可用于寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過回顧和分享游玩經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過描述游玩經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，提高寫作表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：引導(dǎo)學(xué)生思考游玩經(jīng)歷中的亮點(diǎn)，鍛煉自主思考和創(chuàng)新表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過分享游玩經(jīng)歷，讓學(xué)生了解和傳承我國的文化遺產(chǎn)，提高文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力：在課堂上，學(xué)生需要傾聽他人分享，提問和點(diǎn)評(píng)，從而提高合作與交流能力。

5.提升學(xué)生的審美能力：通過欣賞優(yōu)秀的游玩作文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，提高審美能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力：在寫作過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考，與他人交流和討論，從而提高自主學(xué)習(xí)與合作探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-描述游玩經(jīng)歷：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，清晰、生動(dòng)地描述自己的游玩經(jīng)歷。

-情感表達(dá)：學(xué)生能夠在作文中表達(dá)出游玩時(shí)的喜悅、興奮或其他情感。

-細(xì)節(jié)描寫：學(xué)生能夠通過細(xì)節(jié)描寫，使作文更具形象性和生動(dòng)性。

-修辭手法：學(xué)生能夠合理運(yùn)用修辭手法，提高作文的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-細(xì)節(jié)描寫：學(xué)生往往難以捕捉和表達(dá)游玩經(jīng)歷中的細(xì)節(jié)，使得作文內(nèi)容空洞、乏味。

-修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于如何恰當(dāng)使用修辭手法存在困惑，導(dǎo)致作文表達(dá)生硬、不自然。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在表達(dá)游玩經(jīng)歷時(shí)，容易陷入平鋪直敘的模板，缺乏創(chuàng)新和獨(dú)特見解。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和示范，如通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游玩經(jīng)歷中的細(xì)節(jié)，提供修辭手法的示例，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作文，從中學(xué)習(xí)借鑒，提高自己的寫作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過展示游玩照片、視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述游玩經(jīng)歷。

-互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、分享和點(diǎn)評(píng)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新表達(dá)能力和觀察力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-游戲互動(dòng)：組織“游玩經(jīng)歷接龍”游戲，讓學(xué)生依次分享游玩經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和記憶力。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)游玩經(jīng)歷中的某個(gè)環(huán)節(jié)展開討論，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作交流能力。

-角色扮演：選取幾個(gè)具有代表性的游玩場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行情景模擬，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體使用

-圖片和視頻：運(yùn)用圖片和視頻展示游玩場(chǎng)景，幫助學(xué)生回憶和描述游玩經(jīng)歷。

-優(yōu)秀作文示例：挑選一些優(yōu)秀作文，通過展示和朗讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，提高寫作水平。

-寫作指導(dǎo)手冊(cè)：提供一份簡明的寫作指導(dǎo)手冊(cè)，幫助學(xué)生掌握寫作要點(diǎn)和方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供游玩經(jīng)歷的圖片和簡短描述，要求學(xué)生回顧自己的游玩經(jīng)歷，準(zhǔn)備分享。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考游玩經(jīng)歷中的特定細(xì)節(jié)，如感受、場(chǎng)景描述、人物互動(dòng)等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：查看提供的游玩經(jīng)歷圖片和描述。

-思考預(yù)習(xí)問題：準(zhǔn)備回答關(guān)于游玩經(jīng)歷的具體問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交對(duì)游玩經(jīng)歷的描述和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立回顧和描述自己的游玩經(jīng)歷。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)用于提交預(yù)習(xí)成果和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生回顧游玩經(jīng)歷，為課堂分享做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過提問導(dǎo)入，詢問學(xué)生最喜歡的游玩經(jīng)歷。

-講解知識(shí)點(diǎn)：示范如何書寫游玩經(jīng)歷作文，強(qiáng)調(diào)描寫細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行游玩經(jīng)歷分享，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供指導(dǎo)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：注意聽講，對(duì)游玩作文的寫作技巧進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中分享自己的游玩經(jīng)歷，參與討論。

-提問與討論：提出對(duì)他人分享內(nèi)容的疑問，或討論寫作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生理解作文的寫作要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

作用與目的：

-讓學(xué)生通過示范和討論，掌握作文的寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于游玩經(jīng)歷的作文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于旅游和寫作的書籍或文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作文，提供具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求撰寫并提交游玩經(jīng)歷作文。

-拓展學(xué)習(xí)：查閱推薦的資源，進(jìn)一步了解旅游和寫作相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的作文寫作過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作文進(jìn)行反思。

作用與目的：

-通過作文作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元的習(xí)作：“那次玩得真高興”進(jìn)行教學(xué)。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.游玩經(jīng)歷的描述方法：

-按照時(shí)間順序進(jìn)行描述，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

-使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和形容詞，生動(dòng)形象地描繪游玩場(chǎng)景。

-通過細(xì)節(jié)描寫，使文章更具生動(dòng)性和趣味性。

2.情感表達(dá)：

-在作文中表達(dá)出游玩時(shí)的喜悅、興奮或其他情感。

-運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)情感表達(dá)的效果。

3.寫作技巧：

-開頭和結(jié)尾的寫法：引人入勝的開頭和意味深長的結(jié)尾。

-中間部分的描寫：合理安排材料，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

-使用恰當(dāng)?shù)倪^渡句，使文章連貫流暢。

4.語言組織與表達(dá)能力：

-清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫胶驮~語，提高寫作表達(dá)能力。

5.觀察力與思考能力：

-觀察游玩場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)，捕捉生活中的美好瞬間。

-通過思考和反思，提高對(duì)游玩經(jīng)歷的深入理解和表達(dá)能力。

6.創(chuàng)新思維與創(chuàng)意表達(dá)：

-突破平鋪直敘的寫作模式，發(fā)揮想象，創(chuàng)新表達(dá)。

-運(yùn)用獨(dú)特的視角和思考，展現(xiàn)個(gè)性化的游玩經(jīng)歷。

7.文化素養(yǎng)：

-通過分享游玩經(jīng)歷，了解和傳承我國的文化遺產(chǎn)。

-在作文中體現(xiàn)對(duì)文化內(nèi)涵的理解和表達(dá)。

8.合作與交流能力：

-在課堂上，學(xué)生需要傾聽他人分享，提問和點(diǎn)評(píng)，從而提高合作與交流能力。

-通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體的游玩情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的寫作興趣和創(chuàng)造力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，提高他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

（二）存在主要問題

1.細(xì)節(jié)描寫不足：學(xué)生在寫作中缺乏對(duì)游玩細(xì)節(jié)的描繪，使得文章顯得平淡無奇。

2.修辭手法運(yùn)用不當(dāng)：學(xué)生對(duì)于修辭手法的運(yùn)用存在困惑，導(dǎo)致文章表達(dá)生硬、不自然。

3.創(chuàng)新能力有待提高：學(xué)生在寫作中缺乏創(chuàng)新思維，容易陷入平鋪直敘的模板。

（三）改進(jìn)措施

1.細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)：通過提供具體的細(xì)節(jié)描寫示例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游玩中的細(xì)節(jié)，提高他們的描寫能力。

2.修辭手法教學(xué)：系統(tǒng)地教授各種修辭手法，并提供具體的運(yùn)用示例，幫助學(xué)生掌握修辭手法的運(yùn)用技巧。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試不同的寫作角度和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4.反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，指出他們?cè)趯懽髦械膬?yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們改進(jìn)和提高。

5.鼓勵(lì)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作文，從中學(xué)習(xí)借鑒，提高自己的寫作水平。

6.組織實(shí)地游玩：定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地游玩，增加他們的生活體驗(yàn)，為寫作提供更多素材。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于游玩經(jīng)歷的作文。

2.設(shè)定具體的寫作要求，如字?jǐn)?shù)、主題、結(jié)構(gòu)等，確保學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。

3.提供寫作素材，如游玩照片、視頻等，幫助學(xué)生回憶和描述游玩經(jīng)歷。

4.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)、修辭手法等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，指出存在