2024年七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

2024年七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元第3章第1節(jié)“呼吸道對(duì)空氣的處理”。教學(xué)內(nèi)容主要包括呼吸道的結(jié)構(gòu)及其功能，如鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等組成部分，以及呼吸道如何通過(guò)對(duì)空氣的過(guò)濾、加溫和濕潤(rùn)處理，保護(hù)呼吸系統(tǒng)免受有害物質(zhì)的侵害。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)呼吸道作用的認(rèn)識(shí)，使他們理解呼吸道如何確保吸入空氣的安全與適宜，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)肺的結(jié)構(gòu)和功能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過(guò)探究呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能，提升學(xué)生的生命觀念，使其理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原則。其次，通過(guò)分析呼吸道對(duì)空氣處理的過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)現(xiàn)象。最后，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使其在探究呼吸道的保護(hù)機(jī)制時(shí)，能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)合作交流，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，旨在全面提升學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了人體基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)呼吸系統(tǒng)的概念有了初步了解。然而，對(duì)于呼吸道的具體結(jié)構(gòu)和功能，以及呼吸道如何處理空氣的深入知識(shí)，學(xué)生們可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、分析和合作能力，但在將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決上，仍需加強(qiáng)引導(dǎo)和實(shí)踐。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，但在自我學(xué)習(xí)和探究習(xí)慣上存在差異，這對(duì)課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生在課堂上可能需要更多的激勵(lì)和關(guān)注才能保持專(zhuān)注。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：首先，運(yùn)用講授法對(duì)呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行系統(tǒng)講解，結(jié)合課本內(nèi)容，確保學(xué)生掌握基本理論知識(shí)。其次，組織小組討論和案例研究，讓學(xué)生分析呼吸道對(duì)空氣處理的實(shí)例，提高其問(wèn)題解決能力。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬呼吸道各部分功能，增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體展示呼吸道的三維模型和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解呼吸道的構(gòu)造和空氣處理過(guò)程，提高教學(xué)效果。通過(guò)這些多樣化的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、互動(dòng)交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)呼吸道處理空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道呼吸道是如何保護(hù)我們的肺部免受有害物質(zhì)侵害的嗎？它在我們的生活中有什么重要作用？”

展示一些呼吸道的圖片和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受呼吸道的復(fù)雜性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹呼吸道的基本概念和它在維持身體健康中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸道基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能。

過(guò)程：

講解呼吸道的定義，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等主要組成部分。

使用圖表和示意圖詳細(xì)介紹呼吸道的結(jié)構(gòu)，闡述各部分如何實(shí)現(xiàn)對(duì)空氣的過(guò)濾、加溫和濕潤(rùn)處理。

通過(guò)實(shí)例說(shuō)明呼吸道在保護(hù)身體免受空氣中有害物質(zhì)侵害中的作用。

3.呼吸道案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸道的保護(hù)機(jī)制。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的呼吸道感染案例進(jìn)行分析，如感冒、肺炎等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、感染途徑和呼吸道如何應(yīng)對(duì)這些病原體。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人健康的影響，以及如何通過(guò)保持呼吸道健康來(lái)預(yù)防疾病。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何保持呼吸道健康，提出創(chuàng)新性的保健方法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與呼吸道健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)呼吸道健康的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸道健康的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，以及如何保持呼吸道健康。

強(qiáng)調(diào)呼吸道在日常生活中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中注意呼吸道衛(wèi)生。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于呼吸道保護(hù)機(jī)制和健康建議的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸道模型或解剖圖：提供實(shí)物的呼吸道模型或詳細(xì)的解剖圖，幫助學(xué)生更直觀地理解呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能。

-空氣質(zhì)量檢測(cè)儀：通過(guò)使用空氣質(zhì)量檢測(cè)儀，讓學(xué)生實(shí)際觀測(cè)不同環(huán)境中空氣的質(zhì)量，進(jìn)而理解呼吸道對(duì)空氣處理的重要性。

-呼吸道健康宣傳冊(cè)：收集相關(guān)的健康宣傳資料，介紹呼吸道疾病的預(yù)防知識(shí)和健康生活習(xí)慣。

-生物學(xué)科相關(guān)書(shū)籍：推薦一些生物學(xué)方面的書(shū)籍，特別是關(guān)于人體生理學(xué)和解剖學(xué)的章節(jié)，以加深學(xué)生對(duì)呼吸道知識(shí)的理解。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄自己一周內(nèi)的呼吸道健康狀況，如是否有感冒癥狀、空氣質(zhì)量變化等，從而認(rèn)識(shí)到呼吸道健康與日常生活的緊密聯(lián)系。

-家庭小實(shí)驗(yàn)：建議學(xué)生在家中嘗試簡(jiǎn)單的呼吸道模型制作，或進(jìn)行過(guò)濾、加溫等模擬實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)呼吸道功能的理解。

-調(diào)查研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)查研究，了解周?chē)巳簩?duì)呼吸道健康的認(rèn)識(shí)和日常保健習(xí)慣，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

-健康宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生制作呼吸道健康宣傳海報(bào)或小視頻，向同學(xué)和家人傳播呼吸道健康知識(shí)和正確的保健方法。

-課堂分享：安排一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如觀察日記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查分析等，以此達(dá)到互相學(xué)習(xí)和交流的目的。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述呼吸道的結(jié)構(gòu)，并解釋每個(gè)部分如何幫助處理吸入的空氣。

答案示例：

呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。鼻腔能夠過(guò)濾空氣中的大顆粒，并通過(guò)鼻毛和黏液捕獲小顆粒和病原體；咽和喉是空氣進(jìn)入氣管的通道；氣管和支氣管的內(nèi)壁有纖毛和黏液，能夠進(jìn)一步清潔空氣，并將其濕潤(rùn)。

2.列出至少三種保持呼吸道健康的方法，并解釋它們?nèi)绾斡兄陬A(yù)防呼吸道疾病。

答案示例：

-定期通風(fēng)：通過(guò)打開(kāi)窗戶，增加室內(nèi)外空氣交換，減少室內(nèi)污染物濃度。

-戴口罩：在空氣污染嚴(yán)重或流感季節(jié)，戴口罩可以減少吸入有害物質(zhì)。

-避免吸煙和二手煙：吸煙會(huì)損害呼吸道黏膜，減少纖毛的清潔作用。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬呼吸道對(duì)空氣的加溫作用。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)透明的玻璃杯、冷水、熱水、溫度計(jì)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.在兩個(gè)玻璃杯中分別倒入相同量的冷水和熱水。

b.將兩個(gè)溫度計(jì)分別放入兩個(gè)杯子中，記錄溫度。

c.通過(guò)一根吸管向兩個(gè)杯子中吹氣，觀察溫度變化。

d.分析結(jié)果：吹氣后，熱水杯的溫度變化比冷水杯小，說(shuō)明呼吸道能通過(guò)對(duì)空氣的加溫作用，使吸入的空氣溫度接近體溫。

4.解釋為什么在寒冷的冬天，我們應(yīng)該用圍巾遮住口鼻。

答案示例：

在寒冷的冬天，空氣溫度較低，使用圍巾遮住口鼻可以減少冷空氣對(duì)呼吸道的刺激，避免呼吸道黏膜因寒冷而受損，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。

5.分析并討論空氣質(zhì)量對(duì)呼吸道健康的影響。

答案示例：

空氣質(zhì)量對(duì)呼吸道健康有著直接的影響。當(dāng)空氣質(zhì)量較差，如PM2.5等顆粒物濃度高時(shí)，這些顆粒物可以深入呼吸道，引發(fā)炎癥和感染，增加呼吸道疾病的發(fā)病率。因此，我們應(yīng)該關(guān)注空氣質(zhì)量，并在空氣質(zhì)量差的時(shí)候采取措施保護(hù)自己。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-呼吸道結(jié)構(gòu)：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

-空氣處理功能：過(guò)濾、加溫、濕潤(rùn)

-呼吸道健康：保持方法、疾病預(yù)防

②關(guān)鍵詞：

-過(guò)濾：鼻毛、黏液

-加溫：呼吸道黏膜

-濕潤(rùn)：纖毛、黏液

-健康習(xí)慣：通風(fēng)、口罩、無(wú)煙

③重點(diǎn)句：

-呼吸道是保護(hù)肺部的第一道防線。

-保持呼吸道健康，預(yù)防呼吸道疾病。

-空氣質(zhì)量直接影響呼吸道健康。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

呼吸道的秘密

┌─────────────┐

│呼吸道結(jié)構(gòu)│

│┌───┬───┬───┐│

││鼻│咽│喉││

││腔│││氣管│

│││││├─>支氣管

│└───┴───┴───┘│

└─────────────┘

空氣處理

┌─────────┐

│過(guò)濾│

│加溫│

│濕潤(rùn)│

└─────────┘

健康小貼士

┌─────────┐

│保持通風(fēng)│

│戴口罩│

│避免吸煙│

└─────────┘

```

板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔的圖示和關(guān)鍵詞，突出呼吸道的結(jié)構(gòu)、功能以及健康習(xí)慣，有助于學(xué)生快速理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)有趣的圖示和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂在課堂上，通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)呼吸道結(jié)構(gòu)與功能的理解程度。針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正和解答。在案例分析環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和思考深度，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在描述呼吸道結(jié)構(gòu)、解釋功能以及分析健康習(xí)慣方面的表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰。針對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，給出具體、有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于共性問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)呼吸道的結(jié)構(gòu)