2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 新聞 第8課 甘地被刺教案 粵教版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元新聞第8課甘地被刺教案粵教版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第二單元新聞第8課甘地被刺教案粵教版必修5教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文第二單元新聞，第8課《甘地被刺》教案，粵教版必修5。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解新聞的基本結(jié)構(gòu)和特點，掌握新聞報道的方法。

2.學(xué)習(xí)甘地被刺事件的歷史背景，理解其時代意義。

3.分析課文中所運(yùn)用的修辭手法，體會作者的情感傾向。

4.閱讀延伸，探討新聞對歷史事件的影響，提高學(xué)生的思辨能力。

教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，深入剖析新聞文本，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和新聞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言構(gòu)建與運(yùn)用能力，通過分析新聞文本，掌握新聞報道的寫作技巧，提高新聞寫作水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過探討甘地被刺事件的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維能力。

3.拓展學(xué)生的文化傳承與理解視野，深入了解甘地及其時代背景，認(rèn)識新聞在歷史事件中的傳播作用，提高文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析課文中所運(yùn)用的修辭手法，學(xué)會品味語言美，提升對文學(xué)作品的鑒賞水平。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中二年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一定的詞匯、語法和修辭知識，具備閱讀和分析文學(xué)作品的能力。但對于新聞體裁的了解相對有限，尤其是對歷史事件背景的掌握。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、思辨分析和寫作方面具備一定的基礎(chǔ)，但在新聞寫作和批判性思維方面還有待提高。此外，部分學(xué)生對新聞事件的敏感性較低，需要引導(dǎo)和激發(fā)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，但在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出膽怯、不自信。此外，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力參差不齊，對課程學(xué)習(xí)有一定影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。在課堂活動中，部分學(xué)生過于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解甘地被刺事件的歷史背景，強(qiáng)調(diào)新聞的基本知識和文本分析技巧。

2.討論法：組織學(xué)生針對課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維，提高課堂互動性。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)新聞采訪和報道的情境，讓學(xué)生模擬實踐，增強(qiáng)對新聞寫作的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示甘地被刺事件的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀了解歷史背景，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計新聞寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上實時反饋，提高寫作水平。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)歷史資料和新聞評論，引導(dǎo)學(xué)生課后拓展閱讀，拓寬視野，增強(qiáng)信息搜集和處理能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于甘地被刺事件的歷史背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“新聞與歷史的關(guān)系”，設(shè)計問題，如“新聞是如何影響歷史事件的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，了解甘地被刺事件的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記或問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好背景知識的準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與甘地相關(guān)的歷史視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解新聞的結(jié)構(gòu)、特點，以及如何分析新聞文本。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，分析課文中的修辭手法。

-解答疑問：針對學(xué)生的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，對知識點進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：在小組中討論課文，分析修辭手法在新聞中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不解之處提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授新聞知識。

-實踐活動法：通過小組討論，加深對新聞文本分析的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對新聞體裁和文本分析的理解。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的新聞鑒賞和分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置新聞寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿課文寫出自己的新聞報道。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)新聞作品和評論文章，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成新聞寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，了解不同視角對同一事件的報道和評論。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固新聞寫作技能，提高學(xué)生的實際操作能力。

-通過拓展閱讀，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)思辨能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我評價和自我完善的能力。知識點梳理1.新聞的基本概念

-新聞的定義與特點

-新聞的分類與功能

2.新聞的結(jié)構(gòu)與要素

-新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語的作用與特點

-新聞五要素：人物、時間、地點、事件、原因

3.新聞報道的方法與技巧

-新聞采訪的技巧

-新聞寫作的方法：倒金字塔結(jié)構(gòu)、直接引語、客觀敘述等

4.新聞?wù)Z言的特點

-簡潔明了、客觀真實、生動形象

-修辭手法在新聞中的應(yīng)用

5.甘地被刺事件背景

-甘地的生平與貢獻(xiàn)

-甘地被刺的歷史背景與影響

6.新聞報道中的情感傾向

-作者如何通過語言表達(dá)情感傾向

-新聞報道對歷史事件的態(tài)度與評價

7.新聞在歷史事件中的傳播作用

-新聞如何影響人們對歷史事件的認(rèn)知

-新聞報道對歷史事件的不同視角與解讀

8.新聞分析與評價

-分析新聞文本的技巧：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語

-評價新聞的客觀性、真實性和公正性

9.新聞寫作實踐

-模仿課文寫出自己的新聞報道

-掌握新聞寫作的技巧與規(guī)范

10.新聞素養(yǎng)與倫理

-新聞工作者的職業(yè)道德與責(zé)任

-新聞報道對社會與個人的影響內(nèi)容邏輯關(guān)系①新聞基本知識框架

-重點知識點：新聞的定義、特點、分類、功能

-關(guān)鍵詞：真實性、時效性、客觀性、倒金字塔結(jié)構(gòu)

-重點句：新聞是傳遞事實信息的迅速、客觀、真實的報道。

②甘地被刺事件與新聞報道

-重點知識點：甘地被刺的歷史背景、事件經(jīng)過、影響

-關(guān)鍵詞：甘地、非暴力不合作運(yùn)動、刺殺、新聞報道

-重點句：甘地被刺事件是印度獨(dú)立運(yùn)動的重要轉(zhuǎn)折點，新聞報道反映了這一歷史時刻。

③新聞文本分析與寫作實踐

-重點知識點：新聞文本的結(jié)構(gòu)、要素、分析方法、寫作技巧

-關(guān)鍵詞：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語、修辭手法、客觀敘述

-重點句：新聞寫作要求簡潔明了，通過客觀敘述和恰當(dāng)?shù)男揶o手法傳達(dá)事實。

板書設(shè)計：

1.新聞基本知識

-定義、特點、分類、功能

-真實性、時效性、客觀性

2.甘地被刺事件

-歷史背景、事件經(jīng)過、影響

-新聞報道與歷史事件

3.新聞文本分析

-結(jié)構(gòu)、要素、分析方法

-標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語

4.新聞寫作實踐

-技巧、規(guī)范

-客觀敘述、修辭手法課后拓展-閱讀材料：《甘地傳》：了解甘地的生平和思想，深入理解他的非暴力不合作運(yùn)動理念。

-視頻資源：《印度的獨(dú)立之路》：通過紀(jì)錄片了解印度獨(dú)立運(yùn)動的歷程，特別是甘地在其中的角色和貢獻(xiàn)。

-新聞報道：收集不同時期對甘地被刺事件的報道，分析不同媒體的立場和態(tài)度。

-傳記作品：閱讀關(guān)于甘地的傳記，從個人視角了解他的生活和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《甘地傳》，關(guān)注甘地的思