三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 古詩(shī)三首第3課時(shí)教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1古詩(shī)三首第3課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的《古詩(shī)三首》。本節(jié)課是該單元的第3課時(shí)，具體內(nèi)容涉及《春曉》、《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》三首古詩(shī)的閱讀理解與鑒賞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)的許多古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意境等有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的閱讀理解和鑒賞方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，讓學(xué)生感受中國(guó)古代文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，獨(dú)立分析古詩(shī)的意境、韻律等特點(diǎn)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)討論、分享等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)古詩(shī)所描繪的美好景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美、生活美的感悟，培養(yǎng)學(xué)生具有審美情趣和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯和基本的閱讀理解能力，對(duì)于古詩(shī)的韻律和意境有一定的理解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的形式和特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在能力層面上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和鑒賞能力，能夠通過(guò)閱讀理解古詩(shī)的基本意思，同時(shí)也能夠通過(guò)欣賞來(lái)感受古詩(shī)的美。他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如朗讀、默讀、復(fù)述等，這為本節(jié)課的閱讀理解和學(xué)習(xí)提供了能力上的支持。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同程度的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于古詩(shī)這種獨(dú)特的文學(xué)形式，他們可能存在著不同程度的好奇和興趣，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，他們的思維品質(zhì)和審美能力也在逐步發(fā)展，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和引導(dǎo)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和審美創(chuàng)造能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。有的學(xué)生可能喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受古詩(shī)的韻律，有的學(xué)生可能喜歡通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)意境的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的空間和機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的理解和感受。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的知識(shí)水平、能力水平和素質(zhì)將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣也將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響，教師需要通過(guò)積極的教學(xué)氛圍和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于古詩(shī)所描繪的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幫助他們更好地理解古詩(shī)的意境。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)問(wèn)答、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究古詩(shī)的韻律、意境等特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示古詩(shī)的圖片、音頻和視頻資料，生動(dòng)形象地展示古詩(shī)所描繪的景象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問(wèn)、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍和教學(xué)效率。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古詩(shī)三首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解古詩(shī)，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

《中國(guó)古代詩(shī)歌選讀》：收錄了許多經(jīng)典的古代詩(shī)歌，幫助學(xué)生拓寬閱讀面，加深對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力。

《中國(guó)古代詩(shī)人介紹》：介紹了幾位著名古代詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和藝術(shù)風(fēng)格。

《中國(guó)古代詩(shī)歌藝術(shù)鑒賞》：深入剖析古代詩(shī)歌的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，教師可以布置以下課后任務(wù)：

閱讀《中國(guó)古代詩(shī)歌選讀》中的其他古詩(shī)，選取一首進(jìn)行鑒賞和分析，寫一篇短文分享自己的心得體會(huì)。

根據(jù)自己的興趣，選擇一位古代詩(shī)人，深入了解其生平和創(chuàng)作背景，下一堂課向同學(xué)分享。

以小組為單位，選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題，進(jìn)行課后調(diào)查和研究，下一堂課向全班展示研究成果。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我感到非常欣慰。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了好奇心。在后續(xù)的古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何分析古詩(shī)還存在一定的困難，因此在課后我需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高分析能力。此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)讓學(xué)生提前準(zhǔn)備演講稿、進(jìn)行角色扮演等方式來(lái)進(jìn)行鍛煉。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解古詩(shī)三首《春曉》、《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.古詩(shī)標(biāo)題：在黑板上用大號(hào)字體寫出《春曉》、《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》的標(biāo)題，以突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.古詩(shī)內(nèi)容提綱：針對(duì)每一首古詩(shī)，用簡(jiǎn)潔的文字概括出其主要內(nèi)容，例如《春曉》可以概括為“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！薄兑顾奚剿隆房梢愿爬椤拔歉甙俪撸挚烧浅?。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！薄兜躯X雀樓》可以概括為“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

3.古詩(shī)意境描繪：用生動(dòng)的語(yǔ)言和簡(jiǎn)練的線條，將古詩(shī)所描繪的意境畫出來(lái)，例如用線條勾勒出春天的景象、山寺的高度以及鸛雀樓的壯闊景象。

4.詩(shī)歌韻律分析：在黑板上用不同顏色標(biāo)注出每首古詩(shī)的韻腳，讓學(xué)生直觀地看出古詩(shī)的韻律美。

5.課堂討論要點(diǎn)：將學(xué)生在討論中提到的關(guān)鍵詞或觀點(diǎn)，用醒目的字體板書在黑板上，以便全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和參考。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生背誦并默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩(shī)三首》。

2.請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述《古詩(shī)三首》的主要內(nèi)容。

3.請(qǐng)學(xué)生分析《古詩(shī)三首》的韻律特點(diǎn)，并用文字描述。

4.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明《古詩(shī)三首》中描繪的意境，并用文字描述。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)《古詩(shī)三首》中表達(dá)的情感或哲理的理解。

說(shuō)明：

1.默寫古詩(shī)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶和理解程度。

2.復(fù)述古詩(shī)主要內(nèi)容可以鍛煉學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.分析古詩(shī)韻律特點(diǎn)可以提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)韻律美的鑒賞能力。

4.描述古詩(shī)中描繪的意境可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

5.結(jié)合生活實(shí)際理解古詩(shī)中的情感或哲理可以加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)涵的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)，選擇其中一首進(jìn)行深入分析和鑒賞，完成一篇不少于300字的賞析文章。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的理解和體會(huì)，用自己的話對(duì)三首古詩(shī)進(jìn)行改寫，要求語(yǔ)言流暢，意境優(yōu)美。

3.請(qǐng)學(xué)生利用課外時(shí)間，查找相關(guān)資料，了解三首古詩(shī)的作者的生平和創(chuàng)作背景，完成一篇100字左右的作者介紹。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅坠旁?shī)中表達(dá)的情感或哲理對(duì)自己生活的啟示，完成一篇200字左右的感悟文章。

5.請(qǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與三首古詩(shī)相關(guān)的圖片或視頻資料，進(jìn)行整理和歸納，制作一份300字左右的資料整理報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的賞析文章時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)古詩(shī)的深入理解和獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)于學(xué)生的精彩觀點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問(wèn)題給出具體的修改建議。

2.在批改學(xué)生的古詩(shī)改寫時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)古詩(shī)意境的把握，對(duì)于優(yōu)美的語(yǔ)言和創(chuàng)新的表達(dá)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方給出具體的指導(dǎo)。

3.在批