7 靜夜思 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

7靜夜思（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“7靜夜思”是2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文，講述了李白在夜晚思念家鄉(xiāng)和親人的情感。本節(jié)課文內容簡潔易懂，富有詩意，適合一年級學生朗讀和理解。通過學習這篇課文，學生可以培養(yǎng)對古典文學的興趣，提高朗讀和表達能力，同時感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《靜夜思》，學生能夠提高朗讀和表達能力，培養(yǎng)對古典文學的興趣，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時提升自己的情感態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在接觸《靜夜思》之前，學生可能已經學習了一些古詩，對古詩的節(jié)奏、韻律有一定的了解。同時，學生可能已經學習了一些關于李白的基本知識，對古代詩人的生活方式有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新事物充滿好奇，對朗讀和背誦感興趣。他們對圖片和生動的故事情節(jié)有較高的吸引力，因此，通過圖片和故事導入可能會激發(fā)他們的學習興趣。學生的能力方面，一年級的學生具有較強的模仿能力和記憶力，能夠通過反復朗讀和背誦來掌握詩歌。在學習風格上，學生可能更傾向于通過直觀和動手操作的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《靜夜思》的意境和情感方面，學生可能會遇到一定的困難。古詩的語言表達和現(xiàn)代白話文存在一定的差異，學生可能難以完全理解詩句的含義。此外，詩句中的文化元素和古代背景可能對學生來說是陌生的，理解起來會有一定的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教學掛圖、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：《靜夜思》多媒體教學課件、相關視頻資料、在線字典工具。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、朗讀、角色扮演、圖像展示、互動游戲。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《靜夜思》的意義和情感，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《靜夜思》的基本內容和情感表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《靜夜思》的內容，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述李白的故事和詩人的創(chuàng)作背景，引出《靜夜思》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《靜夜思》的詩意和情感，結合古代文化和歷史背景幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、朗讀角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗詩歌的情感。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌的情感表達。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《靜夜思》的詩意和情感。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗詩歌的情感。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《靜夜思》的內容，體驗詩歌的情感。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《靜夜思》的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《靜夜思》相關的拓展資源（如其他李白的詩作、古代文化的資料等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《靜夜思》的知識點。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

2.過程與方法：

在教學過程中，學生通過自主學習、小組討論、實踐活動等方法，培養(yǎng)了自主學習能力和團隊合作意識。學生能夠在實踐中運用詩歌知識，通過朗讀、角色扮演等活動，提升自己的表達能力和創(chuàng)造力。通過學習《靜夜思》，學生能夠掌握一定的文學鑒賞方法，學會如何欣賞和理解古詩。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生能夠感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和親人的情感。通過學習《靜夜思》，學生能夠領悟到詩歌中的美好情感，提升自己的情感素養(yǎng)。同時，學生能夠理解和尊重不同的文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

4.創(chuàng)新與實踐：

在課堂活動中，學生能夠積極參與討論和表達自己的觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。通過拓展學習，學生能夠主動探索古代文化和詩歌創(chuàng)作，嘗試自己創(chuàng)作簡單的詩歌，提升自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了李白的《靜夜思》，通過講解和實踐活動，我們深入理解了詩歌的意境和情感。我們了解到《靜夜思》是李白在夜晚思念家鄉(xiāng)和親人的作品，通過詩句表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。我們還學習了如何欣賞和理解古詩，提高了自己的文學鑒賞能力。通過本節(jié)課的學習，我們不僅掌握了詩歌知識，還提升了自主學習能力和團隊合作意識。

2.當堂檢測：

A.選擇題：

1.《靜夜思》是李白在哪一天夜晚創(chuàng)作的？

A.除夕夜

B.重陽夜

C.除夕夜

D.中秋夜

2.《靜夜思》中，作者表達了哪種情感？

A.對家鄉(xiāng)的熱愛

B.對親人的思念

C.對家鄉(xiāng)和親人的思念

D.對生活的感慨

B.填空題：

1.《靜夜思》的作者是_______，他是我國古代著名的_______。

2.《靜夜思》中的詩句“_______，_______”表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。

C.簡答題：

1.請簡述《靜夜思》的意境和情感。

2.請談談你在學習《靜夜思》過程中的感悟和收獲。

D.創(chuàng)作題：

請以“思鄉(xiāng)”為主題，仿寫一首小詩，表達自己對家鄉(xiāng)的思念之情。內容邏輯關系①《靜夜思》的詩意：課文以李白的口吻，描繪了作者在夜晚思念家鄉(xiāng)和親人的情感。通過對詩句的分析，學生可以理解到作者在寂靜的夜晚，看到明月和地上霜，引發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

②詩句的節(jié)奏與韻律：課文中的詩句具有一定的節(jié)奏和韻律，如“床前明月光，疑是地上霜”，學生可以通過朗讀和背誦，感受詩句的韻律美。

③古詩的文化背景：通過對《靜夜思》的學習，學生可以了解到古代詩人的生活背景和創(chuàng)作風格，增進對傳統(tǒng)文化的理解和認同。

2.教學內容邏輯關系

①導入新課：通過講述李白的故事和詩人的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣，引出《靜夜思》。

②講解知識點：詳細講解《靜夜思》的詩意和情感，結合古代文化和歷史背景，幫助學生理解課文內容。

③組織課堂活動：設計小組討論、朗讀角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗詩歌的情感，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

④解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導，確保學生能夠深入理解課文。

3.學習活動邏輯關系

①自主學習：學生通過自主閱讀預習資料，理解《靜夜思》的基本內容和情感表達，為課堂學習做好準備。

②合作學習：學生通過小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌的情感，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

③反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

板書設計：

1.《靜夜思》詩意：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2.詩句節(jié)奏與韻律：朗讀《靜夜思》，感受詩句的韻律美。

3.古詩文化背景：了解古代詩人的生活背景，創(chuàng)作風格。

4.學習活動設計：自主學習→合作學習→反思總結。教學反思在教學《靜夜思》的過程中，我深刻體會到課文內容的深刻內涵和情感表達。通過講解和實踐活動，學生能夠深入理解詩人的情感和意境，同時感受到古詩的韻律美和節(jié)奏感。在課堂活動中，我注重引導學生自主學習和合作學習，通過小組討論、朗讀角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗詩歌的情感，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

2.教學方法：

在教學過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識。通過講解和實踐活動，學生能夠深入理解《靜夜思》的內容和情感，同