《數學廣角-搭配（二） 》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版

《數學廣角——搭配（二）》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《數學廣角——搭配（二）》是三年級下冊數學人教版中的一課，旨在幫助學生進一步理解和掌握搭配問題。本課在學生已掌握簡單的搭配知識基礎上，引入更復雜的搭配問題，通過實際情境和操作活動，讓學生探索和發(fā)現搭配問題的規(guī)律，培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力。課程內容與課本緊密相關，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，符合三年級學生的認知水平和教學實際需求。核心素養(yǎng)目標《數學廣角——搭配（二）》課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：強化邏輯推理與問題解決能力，通過搭配問題的實踐探索，使學生能夠運用分類、排列組合等數學思想，形成有序思考問題的習慣；發(fā)展數據感知與分析能力，讓學生在具體情境中提取信息，進行合理推斷，增強數據敏感度；培養(yǎng)創(chuàng)新思維與團隊合作精神，鼓勵學生在小組合作中發(fā)現問題、解決問題，激發(fā)其創(chuàng)造性地解決實際問題的興趣。這些目標與新教材要求相符，注重學生學科素養(yǎng)的全面提升。學情分析三、學情分析

三年級學生經過前一階段的學習，已具備一定的數學基礎和邏輯思維能力。在知識層面，他們熟悉基本的數與運算，掌握簡單的搭配概念，但面對更復雜的搭配問題，可能缺乏系統(tǒng)性的解決策略。能力上，學生的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，但獨立分析和解決問題的能力仍有待提高。素質方面，學生表現出強烈的好奇心和求知欲，具備初步的合作意識和團隊精神，這對課程學習具有積極影響。

在本課程學習中，學生可能面臨以下挑戰(zhàn)：對于抽象的搭配問題，理解上存在難度；在問題解決過程中，難以獨立發(fā)現規(guī)律和總結方法；團隊協(xié)作中，溝通和分工可能不夠順暢。因此，教學過程中應注重引導學生從具體實例中發(fā)現規(guī)律，鼓勵學生表達思考過程，培養(yǎng)其邏輯推理和問題解決能力，同時強化小組合作，提高學生的溝通和協(xié)作素質。教學方法與策略1.針對本課程目標和學生特點，采用講授與討論相結合的教學方法，通過案例研究激發(fā)學生興趣，以項目導向學習促進學生深入探究。教師通過講解搭配問題的實際意義，引導學生討論不同情境下的搭配方法，使其理解搭配的數學原理。

2.設計角色扮演和數學游戲等教學活動，如模擬商店搭配商品，讓學生在游戲中實踐搭配方法，增強參與感和互動性。實驗活動如使用實物進行排列組合，讓學生直觀感受搭配的過程和結果。

3.教學媒體使用方面，利用多媒體課件展示搭配案例，輔助教學；運用互動白板進行即時反饋和討論，提高課堂互動性；同時，提供教具和學具，支持學生動手操作和探索，加深對搭配問題的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對搭配問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是搭配問題嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的搭配問題圖片，如服裝搭配、飲食搭配等，讓學生初步感受搭配的實用性。

簡要介紹搭配問題的基本概念及其在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.搭配基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解搭配的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解搭配問題的定義，包括其主要組成元素或結構。

使用圖表或示意圖詳細介紹搭配問題的組成部分，如分類、排列組合等，幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解搭配問題在實際生活中的應用。

3.搭配案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解搭配問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的搭配案例進行分析，如餐廳菜單搭配、旅行箱包搭配等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解搭配問題的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用搭配問題解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論搭配問題在未來生活中的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與搭配問題相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對搭配問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調搭配問題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括搭配問題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調搭配問題在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用搭配問題。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于搭配問題的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《數學游戲與搭配問題》：介紹搭配問題在數學游戲中的應用，通過豐富多樣的實例，讓學生感受搭配問題的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-《生活中的搭配藝術》：探討搭配在生活中的應用，如服裝搭配、飲食搭配、家居搭配等，強調搭配的實用性和美學價值。

-《搭配問題在商業(yè)領域的應用》：分析商業(yè)活動中搭配問題的解決策略，如促銷活動中的商品搭配、套餐設計等。

2.鼓勵課后自主學習和探究：

-研究搭配問題在服裝設計中的應用，了解不同風格、顏色、款式的搭配原則，嘗試為自己或他人設計服裝搭配方案。

-探索飲食搭配的奧秘，關注營養(yǎng)搭配、口味搭配等方面的知識，為家人設計健康美味的餐譜。

-調查生活中的搭配問題，如家居搭配、旅行搭配等，總結搭配規(guī)律，提高生活品質。

-創(chuàng)作一個與搭配問題相關的數學小故事或游戲，通過故事或游戲的形式，展示搭配問題的解決過程。

-嘗試解決實際生活中的搭配問題，如為班級活動設計搭配方案，提高活動的趣味性和參與度。板書設計①重點知識點：

-搭配問題的定義與分類

-排列組合的基本原理

-搭配問題在實際生活中的應用案例

②關鍵詞與句：

-關鍵詞：搭配、分類、排列組合、應用

-重點句：搭配問題讓生活更美好；通過排列組合，我們可以解決生活中的搭配問題。

③藝術性與趣味性設計：

-使用不同顏色和圖形區(qū)分搭配問題的類型，如服裝搭配用衣服圖案，飲食搭配用食物圖案。

-通過直觀的圖表展示排列組合的原理，如使用樹狀圖或表格。

-結合實際案例，用圖片或簡筆畫形式展示搭配效果，增加視覺吸引力。

-在板書邊緣添加趣味元素，如小圖標、笑臉等，營造輕松愉快的學習氛圍。

板書設計要求條理清晰、重點突出，同時注重藝術性和趣味性，以幫助學生更好地理解和記憶搭配問題的相關知識，激發(fā)其學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.實踐題：設計一日三餐的飲食搭配，要求營養(yǎng)均衡，色香味俱全。舉例：

-早餐：牛奶、雞蛋、全麥面包、水果

-午餐：米飯、魚、青菜、豆腐

-晚餐：面條、瘦肉、胡蘿卜、西紅柿

2.應用題：假設你要參加一個節(jié)日派對，請設計一套服裝搭配，包括衣服、鞋子、飾品等。要求符合節(jié)日氛圍，顏色搭配和諧。舉例：

-圣誕節(jié)：紅色外套、白色毛衣、藍色牛仔褲、金色飾品

3.分析題：分析以下案例中存在的搭配問題，并提出改進建議。

-案例一：小華每天背著沉重的書包去上學，書包里的書本和文具雜亂無章。

-改進建議：按科目分類整理書本，使用文具盒收納文具，減輕書包負擔。

4.創(chuàng)新題：請結合實際生活，創(chuàng)造一個搭配問題的解決方案，并說明其