2024屆遼寧省名校聯(lián)盟高三一模模擬語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2遼寧省名校聯(lián)盟2024屆高三一模模擬語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文匯報：原創(chuàng)性的研究往往是高風險的研究。在科研人員的評價方面，如何建立更好的評價機制，讓科研人員能心無旁騖、坐住坐穩(wěn)“冷板凳”？張杰：確實，最具創(chuàng)新性的研究往往是高風險的研究。緊緊圍繞高水平科技自立自強，當前，我們還需要在整個科研評價體系開啟更多的改革。應該看到，在傳統(tǒng)的以論文為主導的評價體系下，一些科研人員會更傾向于做更容易發(fā)表論文的“自由探索”，即做“能發(fā)表論文的科研”?？梢哉f，這種現(xiàn)象不僅在物理學，也在其他一些學科中發(fā)生。事實上，當科研人員都傾向于從事更容易發(fā)表論文的研究，這種急功近利的風氣不僅給年輕人的成長帶來負面影響，也會有損學科和科研的健康發(fā)展。不過，也可以看到，我國的科技創(chuàng)新激勵體系正在發(fā)生可喜的變化。比如，我所在的激光聚變聯(lián)合研究團隊中，有兩位重要成員分別來自中科院物理所和上海交通大學，是我們8輪大型聯(lián)合實驗的實驗診斷值班長。他們對于激光聚變實驗診斷有著獨到的理解和高超的技術，去年，他倆因為對激光聚變研究作出的實際科研貢獻，而非因為發(fā)表論文，在各自的單位都晉升為研究員。又比如，我們項目中的中科院上海光學精密機械研究所，已有多名科研人員憑著實際科研貢獻而不是簡單的論文發(fā)表，獲得了職稱晉升?？梢哉f，這樣的評價體系的建立，不僅對科研人員本身是一種激勵，對更多年輕的科研人員和學生來說，也無疑帶來正向的激勵。因此，在大科學研究中，從長遠來看，科研人員在從事重要科學問題的探索中可能取得進展甚至突破卻不能發(fā)表更多論文，應該把這些貢獻納入實際的科研獎勵和資助體系。文匯報：從科研管理的角度，您可否談談，如何更好引導青年科研人員沉下心做研究？張杰：對于青年科學家，應該給予他們一定的時間和穩(wěn)定的支持，不要過于干涉他們的自由探索。每談到這個問題，總有人會舉一些極端的例子來佐證基礎研究需要10年、15年甚至更長時間才會出成果。確實，基礎研究需要耐得住寂寞，要甘坐“冷板凳”，但是在一個科研機構中，在氛圍足夠寬松、科研人員之間交流足夠充分的情況下，六年基本足以判斷某個研究的價值。在李政道研究所，我們已經聚集了一批世界級的科學家，還有一批充滿夢想的青年科學家。每一位年輕的科研人員進來之后，都會配備1～2名資深的科學家“輔導”。在我們設置的六年聘期中，通常只在第三年對他們的研究進行一次診斷性評估，給他們的研究提一些建議，青年科學家可以選擇是否接受建議，直到第六年我們會對他們的研究進展和未來發(fā)展的潛力進行最終評估。歸根到底，我們需要給年輕人更多自由探索的空間，同時也需要一個穩(wěn)定的科學研究支持體系。（摘編自姜鵬、儲舒婷《發(fā)揮大科學研究范式優(yōu)勢，爭做更多科技領域領跑者》）材料二：作為科技革命和產業(yè)變革的發(fā)端，基礎研究的重大突破往往催生顛覆性創(chuàng)新，帶來生產力的跨越式進步。無論從國家科技發(fā)展進入新階段考慮，還是從目前我國的現(xiàn)實需求出發(fā)，基礎研究人才的評價都要更加強調“原創(chuàng)性”。人才評價指揮棒要想引導科研人員投身原始創(chuàng)新，必須輔以長周期、寬松的評價環(huán)境，使科技人才有相對自由探索、思考真正科學問題的時間。鼓勵支持基礎研究人才開展非共識項目研究，探索未被證明、沒有研究基礎、無人探索或探索失敗的問題，力爭產生具有世界意義的重大創(chuàng)新成果。為此，國家和科研單位應營造一種“鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗”的創(chuàng)新文化環(huán)境，激發(fā)科技人才的責任感、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵其大膽冒險、積極探索，不斷完善鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的容錯糾錯機制。對于基礎研究人才群體來說，要提升他們的綜合創(chuàng)新能力。綜合創(chuàng)新能力包括獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、產品開發(fā)的能力，將成熟的專業(yè)知識和理論應用到實際生產和生活中，解決復雜工程問題的能力，以及發(fā)散思維和逆向思維等創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。因此，反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度，例如敏銳觀察力、分析和解決問題的能力、學習能力和決策判斷能力等可以作為評價指標參考。此外，作為當前推動中國經濟高質量發(fā)展的重要舉措，產學研協(xié)同合作已成為國家創(chuàng)新體系建設的重要組成部分?？萍寂c產業(yè)的一體化程度不斷深化，科技創(chuàng)新成果特別是數(shù)字技術加速滲透融入現(xiàn)代產業(yè)體系，要求創(chuàng)新鏈各要素和主體之間有更加緊密的聯(lián)系。因此，無論是人才評價體系還是基礎研究人才本身，都應進一步提升產學研協(xié)同合作的意識及能力。（摘編自中國科學報《基礎研究人才評價應更強調“原創(chuàng)性”》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.原創(chuàng)性的研究往往是高風險的研究，如果仍以傳統(tǒng)的評價體系來評價這些研究，許多科研人員可能無法坐穩(wěn)“冷板凳”。B.在氛圍足夠寬松、交流足夠充分的科研機構中，“板凳要坐十年冷”將成為個例，判斷研究價值的周期將縮短。C.對基礎研究人才的評價要更加強調“原創(chuàng)性”，是基于國家科技發(fā)展的階段及目前我國的現(xiàn)實需求做出的考慮。D.將反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度納入評價指標之后，就可以提高基礎研究人才群體的綜合創(chuàng)新能力。2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.由張杰所在的研究團隊中兩位成員的晉升經歷來看，我國的科技創(chuàng)新激勵體系正在發(fā)生可喜的變化，會激勵更多科研人員和學生。B.李政道研究所為年輕的科研人員配備資深科學家“輔導”，在六年聘期中只進行兩次評估，目的是給予年輕人更多的自由探索空間。C.大科學研究，需要遠離急功近利，從長遠謀劃，只要科研人員在從事重要科學問題的探索中可能取得進展、突破，都應予以鼓勵。D.在基礎研究領域，重視對那些未被證明、沒有研究基礎、無人探索或探索失敗的問題的研究，有可能創(chuàng)作出重大的顛覆性創(chuàng)新成果。3.為營造文化環(huán)境，下列最適合作為標語懸掛在李政道研究所的一項是（）A.運籌帷幄之中，決勝千里之外。 B.失之毫厘，謬以千里。C.博觀而約取，厚積而薄發(fā)。 D.聞道有先后，術業(yè)有專攻。4.結合兩則材料的內容與觀點，對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰瓌?chuàng)性基礎研究理論特征維度特征概述與內涵思路性質首創(chuàng)性從0到1的首創(chuàng)性過程，并非簡單的延長一個創(chuàng)新周期突破性突破性往往與當前科學領域內占主導地位的理論框架不符顛覆性對已有的論點或結果發(fā)起挑戰(zhàn)創(chuàng)新路徑復雜性需要不斷的觀察、聯(lián)想、思考、質疑、分析、歸納、求證不連續(xù)性表面上與之前的研究沒有太大關聯(lián)，可能是偶然發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象探索性缺乏前人的研究信息和理論，對結果沒有較強的把握不確定性提出的發(fā)展方向和最終結果、成功與否、何時完成均不確定產生成果非共識性短期內很難得到大多數(shù)人認可滯后性需要依托后續(xù)的科技發(fā)展實踐才能被驗證，出現(xiàn)“延遲承認”A.原創(chuàng)性基礎研究具有首創(chuàng)性、突破性、顛覆性，因此科研人員應具備責任感、想象力、創(chuàng)造力和冒險精神。B.原創(chuàng)性基礎研究具有復雜性、不連續(xù)性、探索性等特點，因此應為科研人員創(chuàng)造更多能夠自由探索的空間。C.原創(chuàng)性基礎研究在創(chuàng)新路徑方面具有不確定性，因此國家和科研單位應積極營造“寬容失敗”的創(chuàng)新環(huán)境。D.原創(chuàng)性基礎研究在產出成果方面具有非共識性、滯后性，因此科研機構應創(chuàng)立不同以往的全新評價機制。5.請結合兩則材料概括對于基礎研究人才來說，需要付出哪些努力，才能確保在基礎研究方面有所突破？〖答案〗1.D2.B3.C4.D5.①不要急功近利，要充滿夢想、順應時代特點和社會需求去做研究。②要向世界級的科學家、資深的科學家學習請教。③要敢于自由探索、思考真正科學問題，敢于進行拓荒似的探索研究。④要提升自己的綜合創(chuàng)新能力。⑤提升產學研協(xié)同合作的意識及能力?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“就可以提高”說法過于絕對，原文是“反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度，例如敏銳觀察力、分析和解決問題的能力、學習能力和決策判斷能力等可以作為評價指標參考”。故選D?！?題詳析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“目的是給予年輕人更多的自由探索空間”分析錯誤，為年輕的科研人員配備資深科學家“輔導”目的是為年輕人提供穩(wěn)定的科研支持體系。故選B。【3題詳析】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。A.在小小的軍帳之內作出正確的部署，決定了千里之外戰(zhàn)場上的勝利。強調決策的重要性。B.開始稍微有一點差錯，結果會造成很大的錯誤。強調不能出錯。C.“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，博觀，指大量的看書，多多閱讀，了解事物；約取，不單指少取，主要是指慎取、精取，而取其精華，去其糟粕。厚積，指大量地、充分地積蓄；薄發(fā)，指少量地、慢慢地放出。符合“對于青年科學家，應該給予他們一定的時間”的核心理念。D.所知道的道理有先有后，技能學術各有研究方向。強調人有自己擅長的領域。故選C?！?題詳析】本題考查學生理解文中觀點，分析圖表的能力。D.“應創(chuàng)立不同以往的全新評價機制”錯誤，材料一和材料二中“納入”“完善“可以作為評價指標參考”等說法都強調在原來的評價體系基礎上進行改革，而非創(chuàng)立全新的評價機制。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。①由材料一由材料一“當科研人員都傾向于從事更容易發(fā)表論文的研究，這種急功近利的風氣不僅給年輕人的成長帶來負面影響，也會有損學科和科研的健康發(fā)展”“在李政道研究所，我們已經聚集了一批世界級的科學家，還有一批充滿夢想的青年科學家”，材料二“作為科技革命和產業(yè)變革的發(fā)端，基礎研究的重大突破往往催生顛覆性創(chuàng)新，帶來生產力的跨越式進步。無論從國家科技發(fā)展進入新階段考慮，還是從目前我國的現(xiàn)實需求出發(fā)，基礎研究人才的評價都要更加強調‘原創(chuàng)性”’可知，不要急功近利，要充滿夢想、順應時代特點和社會需求去做研究。②由材料一“每一位年輕的科研人員進來之后，都會配備1～2名資深的科學家‘輔導’”可知，要向世界級的科學家、資深的科學家學習請教。③由材料二“鼓勵支持基礎研究人才開展非共識項目研究，探索未被證明、沒有研究基礎、無人探索或探索失敗的問題，力爭產生具有世界意義的重大創(chuàng)新成果”“國家和科研單位應營造一種‘鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗’的創(chuàng)新文化環(huán)境，激發(fā)科技人才的責任感、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵其大膽冒險、積極探索，不斷完善鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的容錯糾錯機制”可知，要敢于自由探索、思考真正科學問題，敢于進行拓荒似的探索研究。④由材料二“對于基礎研究人才群體來說，要提升他們的綜合創(chuàng)新能力”可知，要提升自己的綜合創(chuàng)新能力。⑤由材料二“此外，作為當前推動中國經濟高質量發(fā)展的重要舉措，產學研協(xié)同合作已成為國家創(chuàng)新體系建設的重要組成部分”可知，提升產學研協(xié)同合作的意識及能力。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。約翰·克利斯朵夫[法國]羅曼·羅蘭每天上午三個小時，晚上三個小時，克利斯朵夫不得不坐在折磨人的樂器前面，大顆的眼淚順著臉頰和鼻子流下來，凍得又紅又腫的小手，在琴鍵上東奔西走，生怕彈錯了一個音就要挨一戒尺。他自以為恨透了音樂，但他拼命用功，那可不是單單怕父親的緣故。祖父有過幾句話給了他深刻的印象。老人看見小孫子哭，就鄭重其事地和他說，為著人間最美最高尚的藝術，為著安慰蒼生，為人類增光的藝術而吃些苦是值得的。但主要的原因，還是音樂所引起的某些情緒深深地印在心頭，使他不由自主地留戀音樂，把一生奉獻給這個他自以為深惡痛絕、竭力反抗而無效的藝術。依照德國的慣例，城里有座戲院，演著歌劇、喜歌劇、輕歌劇、話劇、喜劇、歌舞、雜耍以及一切可以上演的東西。每星期表演三次，從下午六點到九點，老約翰·米希爾每次必到。有一次他帶著孫子一起去。好幾天以前，他先把情節(jié)詳細解釋了一番?？死苟浞蛞稽c也不明白，只記得有些可怕的事；他知道劇中要有一場雷雨，他就怕給霹靂打中。他知道劇中有一場戰(zhàn)爭，他就怕自己會被殺死。①到了上演的日子，他幾乎希望祖父有事不能來。可是開演的時間近了而祖父還沒到，他又開始發(fā)愁。終于老人出現(xiàn)了，他們倆動身了。他到了那座神秘的屋子，祖父坐在第一排緊靠樂隊的地方。他憑著欄桿，立刻和低音提琴手拉不斷扯不斷地談起話來。這兒是他的天地了；以他音樂方面的權威，這兒可有人聽他說話了。克利斯朵夫以為所有的目光都盯著他一個人，他哆哆嗦嗦地把小鴨舌帽夾在膝蓋中間，圓睜著眼睛瞪著那個奇妙的幕。終于臺上敲了三下。祖父擤過鼻子。掏出腳本，那是他一字不肯放過的，有時倒反因之不注意臺上的戲文。樂隊開始演奏，一聽開頭幾個和弦，克利斯朵夫就安心了。這個音響的世界可是他的世界了；從此以后，不管演的戲多么離奇，他總覺得很自然的。一開幕便是些紙板糊起來的樹，和差不多跟這個一樣假的東西。戲劇的情節(jié)發(fā)生在假想的東方，那是他連一點觀念也沒有的。詩歌體的臺詞全是無聊的廢話，叫人摸不著頭腦?？死苟浞蚴裁匆部床磺?，扯著祖父的衣袖提出可笑的問句，證明他全盤不懂。可是他非但不厭煩，倒反看得出神了。他根據(jù)這個荒唐的劇本，自己編了一個故事，和臺上演的并沒有什么關系；臺上臺下隨時會鬧矛盾，他就重新來過，這并難不倒他。演員們叫著各種不同的聲音；他從中挑了幾個他喜歡的角兒，提心吊膽地注意他們的命運。他尤其為一個美人兒顛倒，金黃的長發(fā)，大得有點過分的眼睛，光著腳。不近情理的怪場面并沒使他覺得刺眼。兒童尖銳的眼睛對這些都沒有注意到。他好似一個動了愛情的人，看不見愛人的真面目。孩子生來就有奇妙的幻想力，②不等不愉快的感覺接近，就先下手點石成金了。這些奇跡原是音樂促成的。它把所有的東西罩上一層薄霧，使一切都顯得高尚，美麗，動人。小克利斯朵夫臉一忽兒紅一忽兒白，腦門上全是汗。歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍事要臨到一對愛人頭上，讓男主角與女主角有個尖聲大叫的機會，但那時孩子覺得要閉過氣去了。他喉嚨像著了涼一樣的難過，雙手掐著脖子，連口水都咽不下了；他脹飽了淚水。幸而祖父感動的程度也和他不相上下，他裝作若無其事地輕輕咳嗽，遮掩心中的激動；克利斯朵夫看得很清楚，覺得很高興。他一心一意地想著：“希望它不要完呀！……”可是，突然之間一切都完了，幕一閉，心蕩神馳的境界給打斷了。一老一小的兩個孩子在夜里回去。③多美的夜！多恬靜的月光！他們倆一聲不出，翻來覆去想著他們的回憶。終于老人問道：“你快活嗎？”克利斯朵夫一時答不上來，他深深嘆了口氣，聲音很輕地回答說：“哦！是的！”老人笑了笑：“你瞧，做個音樂家多了不起！造出這些奇妙的場面，不是最大的光榮嗎？簡直跟上帝下凡一樣。”孩子聽了大吃一驚，怎么！這是人造出來的？他真沒想到。他幾乎以為那是自然而然產生的，是天造地設的……原來一個人，一個音樂家，竟能造出這樣的作品！哎！他自己有一天也要成為音樂家的！哦！總有一天，哪怕只有一天！而以后呢……以后，隨便怎樣都不要緊！就是死也不在乎！他問：“祖父，這是誰作的呢？”祖父告訴他是弗朗索瓦，一個年輕的德國音樂家，住在柏林，④他從前認識他。克利斯朵夫忽然又問：“祖父，你是不是也創(chuàng)作了什么？”“當然?！崩蠣敔斢财痤^皮來回答。這是他一生的憾事。他一直想為劇院作曲，可是靈感老也不來。他的硬紙夾里的確有創(chuàng)作的一兩幕樂曲；但他對樂曲的價值不存什么幻想，從不敢拿出來見人。他們兩個再也不說一句話，一直走回家里。兩個人都睡不著。老爺爺心里不好受，只好從《圣經》中找安慰。克利斯朵夫在床上回想當晚的事情，一點一滴他都記得起來，光腳跑的美女又出現(xiàn)了。當他昏昏欲睡的時候，耳邊忽然響起了一個樂句，清清楚楚，仿佛樂隊就在旁邊；他高興得顫抖了；他靠著枕頭坐了起來，頭腦陶醉在樂聲中，心里想道：“總有一天，我也要作曲的。噢！我會寫得出嗎？”（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說由練習彈琴、看戲劇、祖孫交談三部分情節(jié)組成，充分展示了約翰·克利斯朵夫對音樂又恨又愛的復雜內心世界。B.祖父在引領約翰·克利斯朵夫走向音樂道路的過程中起到了非常重要的作用：他讓孫子認識到音樂的偉大、樹立了理想。C.祖父一直想為劇院作曲，可是靈感總也不來；克利斯朵夫在昏昏欲睡時耳邊卻響起樂句，這種對比彰顯命運的不公。D.小說對德國城市演出的劇種和時間的介紹體現(xiàn)出濃郁的社會藝術氛圍，這種氛圍是引領主人公追尋藝術理想的因素之一。7.對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①通過寫小克利斯朵夫怕祖父來又希望他來，表現(xiàn)其對歌劇又害怕又期待的心理。B.句子②中“先下手點石成金”指的是克利斯朵夫運用想象力將劇情引向愉快的方向。C.句子③與“東船西舫悄無言”均用烘托，并且間接說明祖孫對音樂的理解感受是相同的。D.句子④說明祖父以認識優(yōu)秀創(chuàng)作者為傲，這就越發(fā)襯托出他因創(chuàng)作匱乏產生的失落。8.孔子說“朝聞道，夕死可矣”，請指出小克利斯朵夫類似的表現(xiàn)，概括其精神實質。9.文章用大量篇幅寫戲劇的荒唐、粗糙、老套，你認為是真的還是小克利斯朵夫的主觀感受？請簡述理由?！即鸢浮?.C7.C8.表現(xiàn)：小克利斯朵夫立志要成為音樂家，哪怕只有一天，之后死也不在乎。實質：對音樂的無比熱愛與執(zhí)著，不惜為藝術犧牲的奉獻精神。9.示例一：是真的。①德國的戲院可上演一切能夠上演的東西，其中也包括很多藝術水平不高的演出。②老約翰·米希爾每次演出必到，對劇目并沒有經過精心的挑選。③“不近情理的怪場面”“歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍事”說明劇情缺乏邏輯、沒有新意。示例二：是小克利斯朵夫的主觀感受。①祖父帶小克利斯朵夫看這場戲并提前介紹劇情，說明這場戲劇值得一看。②祖父在音樂界有身份、有水平，他能受到這場戲劇的感染，說明戲劇水平不低。③祖父介紹為戲劇作曲的是德國音樂家，也能證明戲劇的水平不錯。④小克利斯朵夫年齡小，認知水平有限，看不懂劇情很正常。〖解析〗【6題詳析】本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。C.“這種對比彰顯命運的不公”錯誤?？死苟浞蛟诨杌栌瘯r耳邊卻響起樂句只是表現(xiàn)音樂帶給克利斯朵夫深刻的影響，沒有形成對比也沒有彰顯命運對爺孫的不公。故選C?！?題詳析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。C.“說明祖孫對音樂的理解感受是相同的”錯誤。結合“幸而祖父感動的程度也和他不相上下”可知，二人對歌劇的理解和感受差不多，但并不相同。故選C?！?題詳析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。原文“哎！他自己有一天也要成為音樂家的！哦！總有一天，哪怕只有一天！而以后呢……以后，隨便怎樣都不要緊！就是死也不在乎”表明小克利斯朵夫立志要成為音樂家，哪怕只有一天，之后死也不在乎，他的強烈愿望體現(xiàn)了“朝聞道，夕死可矣”的觀點。從小克利斯朵夫想成為音樂家非常強烈，就算“死也不在乎”的想法，實質上是他對音樂的無比熱愛與執(zhí)著，和他不惜為藝術犧牲的奉獻精神?！?題詳析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題屬于開放性試題，因此既可以認為戲劇的荒唐、粗糙、老套是真的，也可以認為這是小克利斯朵夫的主觀感受，只要言之成理即可。示例一：是真的。原文說“依照德國的慣例，城里有座戲院，演著歌劇、喜歌劇、輕歌劇、話劇、喜劇、歌舞、雜耍以及一切可以上演的東西”，從德國劇院上演的劇種來看，很可能其中也包括很多藝術水平不高的演出，給人以荒唐、粗糙、老套之感。原文說“每星期表演三次，從下午六點到九點，老約翰·米希爾每次必到”，可見老約翰·米希爾只是對戲劇有熱愛，有癡迷，但是他對劇目并沒有經過精心的挑選。因此，文章提到的戲劇很有可能是真的荒唐、粗糙、老套。原文“他根據(jù)這個荒唐的劇本，自己編了一個故事”“不近情理的怪場面并沒使他覺得刺眼”“歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍事要臨到一對愛人頭上，讓男主角與女主角有個尖聲大叫的機會”這些文字中，表現(xiàn)了他們所觀看的歌劇缺乏邏輯和新意，是真的荒唐、粗糙、老套。示例二：是小克利斯朵夫的主觀感受。原文說“好幾天以前，他先把情節(jié)詳細解釋了一番”，可見在老約翰·米希爾這個熱愛音樂的人眼中，這些歌劇是有吸引和價值的，值得一看，而對于孩子來講“一點也不明白，只記得有些可怕的事；他知道劇中要有一場雷雨，他就怕給霹靂打中。他知道劇中有一場戰(zhàn)爭，他就怕自己會被殺死”，由于孩子認知的差異，造成在他眼中，上演的歌劇可能是荒唐、粗糙、老套的。原文說“以他音樂方面的權威，這兒可有人聽他說話了”“他脹飽了淚水。幸而祖父感動的程度也和他不相上下，他裝作若無其事地輕輕咳嗽，遮掩心中的激動”，可見祖父在音樂方面很有權威，在觀看戲劇時也受到了歌劇深深的觸動，可見戲劇荒唐、粗糙、老套的感受只是孩子的感受。原文說“老人笑了笑：‘你瞧，做個音樂家多了不起！造出這些奇妙的場面，不是最大的光榮嗎？簡直跟上帝下凡一樣’”“祖父告訴他是弗朗索瓦，一個年輕的德國音樂家”，可見為戲劇作曲的是德國音樂家，也能證明戲劇的水平不錯，戲劇荒唐、粗糙、老套的感受只是孩子的感受。從孩子認知特點來看，小克利斯朵夫年齡小，認知水平有限，看不懂劇情很正常，因此會產生戲劇荒唐、粗糙、老套的感受。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪側，以其難徙，故得獨存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見其可怪，往往祀以為神。溪旁若有遺址，云故將劉金之宅，石即劉氏之物也。金，偽吳時貴將，與行密俱起合淝，號三十六英雄，金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知愛賞奇異，為兒女子之好，豈非遭逢亂世，功成志得，驕于富貴之佚欲而然邪？想其陂池臺榭、奇木異草與此石稱，亦一時之盛哉！今劉氏之后散為編民，尚有居溪旁者。予感夫人物之廢興，惜其可愛而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭負城而近，以為滁人歲時嬉游之好。夫物之奇者，棄沒于幽遠則可惜，置之耳目則愛者不免取之而去。嗟夫！劉金者雖不足道，然亦可謂雄勇之士，其平生志意，豈不偉哉？及其后世荒堙零落至于子孫泯沒而無聞況欲長有此石乎？用此可為富貴者之戒。而好奇之士聞此石者，可以一賞而足，何必取而去也哉？（節(jié)選自宋代歐陽修《菱溪石記》）材料二：木之生，或蘗而殤，或拱而夭；幸而至于任為棟梁，則伐；不幸而為風之所拔，水之所漂，或破折，或腐；幸而得不破折，不腐，則為人之所材，而有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩沒于湍沙之間，不知其幾百年，而其激射嚙食之余，或仿佛于山者，則為好事者取去，強之以為山，然后可以脫泥沙而遠斧斤。而荒江之濆，如此者幾何？不為好事者所見，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)？則其最幸者之中，又有不幸者焉。予家有三峰。予每思之，則疑其有數(shù)存乎其間。且其孽而不殤，拱而夭，任為棟梁而不伐；風拔水漂而不破折，不腐；不破折，不腐而不為人之所材，以及于斧斤；出于湍沙之間，而不為樵夫野人之所薪，而后得至乎此，則其理似不偶然也。（節(jié)選自蘇洵《木假山記》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的〖答案〗標號涂黑。及其后世A荒堙B零落C至于D子孫E泯沒而無聞F況G欲H長有I此石乎？11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.編民，意思是編入戶籍的平民，指劉氏之后已經沒落，失去“富貴者”身份。B.負，指靠近、挨著，與《登泰山記》“蒼山負雪”中的“負”詞義不相同。C.斧斤，各種斧子，與《石鐘山記》“以斧斤考擊而求之”中的“斧斤”意義相同。D.理，指命運，與《六國論》中的“存亡之理”意義不同，與現(xiàn)在的“道理”也不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.兩篇文章均借物說理，第一篇敘述了與奇石有關的事件表達感慨，第二篇借木假山的遭遇表達感慨，第一篇觀點直露，第二篇含蓄委婉。B.作者認為劉金雖是武夫健卒，卻懂得珍愛欣賞世間奇異之物，愛好斯文雅致，可能是功成志滿、過于富貴、驕奢安逸才產生了如此雅興。C.歐陽修感慨人事興廢無常，憐惜石頭可愛卻遭遺棄，于是將兩石分別立在豐樂亭南北，以便滁州百姓游玩觀賞，表現(xiàn)其與民共賞的情懷。D.材料二中作者認為逃脫了種種不幸的命運，在急流和泥沙之中被埋沒、經歷水沖蟲蛀形成山峰形狀的木頭都是幸運的，都有非凡的價值。13.把材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫物之奇者，棄沒于幽遠則可惜，置之耳目則愛者不免取之而去。（2）木之生，或蘗而殤，或拱而夭；幸而至于任為棟梁，則伐。14.材料一中的石頭、材料二中的木，都有為人所取的現(xiàn)象，兩位作者對于人“取”物的看法有何不同？〖答案〗10.ACF11.D12.D13.（1）那些出奇的事物，被丟棄在幽暗荒遠之處，是很可惜的，放置在人能看到聽到的地方，喜愛它們的人又難免取回自己家里。（2）樹木生長的時候，有的剛出嫩芽就死了，有的長到兩手合圍的時候居然死了；幸運的長成可以用作棟梁的時候，就被砍伐了。14.①歐陽修認為不必取走，只要能夠欣賞即可，是希望“富貴者”不要因好奇而將石據(jù)為己有。②蘇洵認為對于“木”能夠被發(fā)現(xiàn)，能夠被拿走，是一件可喜人事。表達作者對人才被發(fā)現(xiàn)值得慶幸?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：等到他身死之后，不過是荒蕪零落，他的子孫也都沉淪民間默默無聞，何況那些希望永久擁有這些石頭呢？“及其后世”意思是“等到他死后”，做時間狀語，放在句首，起強調作用，需要與后面的主句斷開，故A處斷開；“荒堙零落”意思是“他的宅院一片荒蕪零落”，主語為省略的“宅院”；“至于”通常置于句首，表示“到了……程度、地步、境遇”，同時“至于”后面的主語為“子孫”，兩個句子的主語不一致，故“至于”前需要停頓，故C處斷開；“子孫泯沒而無聞”是主謂結構完整的句子；“況”后引出另一層意思，兩個句子分別闡述不同的對象，故“況”之前需停頓，故F處斷開。故選ACF。【11題詳析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。B.正確。負，靠近、挨著。/背，覆蓋。句意：豐樂亭挨著城墻。/青黑色的山上覆蓋著白雪。C.正確。斧斤，各種斧子。句意：最終還是受到斧頭砍伐的災禍。/用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因。D.錯誤。意義相同。都指命運。句意：那么這里面的命運似乎不能用偶然來解釋。/勝負存亡的命運。故選D?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“都是幸運的，都有非凡的價值”錯誤。根據(jù)原文“而荒江之濆，如此者幾何？不為好事者所見，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)？則其最幸者之中，又有不幸者焉”。意思是：但是，在荒涼的江邊灘頭上，能夠這樣幸運的木頭能有多少？不被好事、喜愛它們的人發(fā)現(xiàn)，而是被樵夫農民當作木柴砍伐了的，哪能夠數(shù)得過來呢？那么在這最幸運的樹木中，又有不幸的了。說明木頭不都是幸運的。故選D?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“物之奇者”，定語后置句，應為“奇物”；“幽遠”，形容詞作名詞，幽暗荒遠的地方；“耳目”，能看到聽到的地方；“去”，離開。（2）“殤”，未成年而死；“拱”，兩手合圍；“夭”，（草木）茂盛；“則伐”，被動句式?！?4題詳析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)材料一“可以一賞而足，何必取而去也哉”，意思是前來欣賞就已十分滿足了，何必非要取走它而占為己有呢？可知，歐陽修認為對于名石不必取走據(jù)為己有，只要能夠欣賞就足夠了，是希望“富貴者”不要因好奇而將石頭據(jù)為己有，只為一己之私。根據(jù)材料二“則為好事者取去，強之以為山，然后可以脫泥沙而遠斧斤”，意思是讓喜愛它的人拿去制成了假山，從此它就可以脫離泥沙的沖擊，免遭斧砍刀削的災難了。可知，蘇洵認為對于“木”在經歷波折之后能夠被發(fā)現(xiàn)，能夠被拿走，是一件值得欣喜的事。借物喻人，表達作者對人才被發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象值得慶幸。參考譯文：材料一：菱溪的巨石共有六塊，其中四塊已經被人取走了，另一塊雖然體積比較小，形狀卻很奇特，也被當?shù)匕傩帐詹卦诩抑?。那塊最大的，還靜靜地仰臥在溪水之旁，因為它太難搬動，故而得以獨自存留在這里。每到天氣轉寒秋霜降落，溪水干涸后，大石便顯露出來，溪旁的人見此石形狀怪異，往往把它當成神靈來祭祀。菱溪旁邊好像還有一片遺址，當?shù)厝苏f那是五代時期大將劉金的宅基，巨石就是劉金家的舊物。劉金是偽吳政權時頗受寵信的將軍，和楊行密一道從合淝起兵，當時號稱三十六英雄，劉金就是其中之一。劉金原本是個武夫健卒，居然能夠懂得珍愛欣賞世間奇異之物，有斯文雅致的愛好，難道不是因為遭逢亂世功成志滿，驕矜于富貴之后的貪圖享樂和無節(jié)制的欲望才這樣的嗎？追想他當年的池塘、臺榭、奇木、異草，和這塊巨石是很相稱的，也算得上是一時的盛事了！如今劉氏的后代散居在滁州成為一般的農戶，還有居住在菱溪旁的。我感慨人事的興廢無常，又因此石狀貌可愛卻遭到遺棄深感可惜，于是用三頭牛將它拉到幽谷泉旁；又尋找那塊比較小的，在白塔鎮(zhèn)民朱氏家找到了，于是將它們分別立在豐樂亭的南面和北面。豐樂亭挨著城墻，離城里很近，可以作為滁州百姓逢年過節(jié)游玩觀賞的景物。那些出奇的事物，被丟棄在幽暗荒遠之處，是很可惜的，放置在人能看到聽到的地方，喜愛它們的人又難免取回自己家里。??！劉金這個人雖然不值得稱道，然而也算個雄杰勇武的人，他平生的志向難道不宏偉嗎？等到他身死之后，不過是荒蕪零落，他的子孫也都沉淪民間默默無聞，何況那些希望永久擁有這些石頭呢？這些石頭的命運可以作為對富貴之人的告誡。而喜好珍奇玩物的人聽到有這樣的奇石，前來欣賞就已十分滿足了，何必非要取走它而占為己有呢？材料二:樹木生長的時候，有的剛出嫩芽就死了，有的長到兩手合圍的時候居然死了；幸運的長成可以用作棟梁的時候，就被砍伐了；還有不幸地被大風拔起，被水沖走了，有的被劈開折斷了，有的爛掉了；還有的很幸運沒有被折斷，也沒腐爛，被人們認為是有用之材，最終還是受到斧頭砍伐的災禍。其中最幸運的，是在急流和泥沙之中被浮沉埋沒，不知道經過幾百年的時間，受到水流沖刷、蟲蛀之后，形成了山峰一樣的形狀，讓喜愛它的人拿去制成了假山，從此它就可以脫離泥沙的沖擊，免遭斧砍刀削的災難了。但是，在荒涼的江邊灘頭上，能夠這樣幸運的木頭能有多少？不被好事、喜愛它們的人發(fā)現(xiàn)，而是被樵夫農民當作木柴砍伐了的，哪能夠數(shù)得過來呢？那么在這最幸運的樹木中，又有不幸的了。我家有一座長著三個峰頭的木假山。我每次想到它，總疑心在它身上似乎有一種命運在起作用。再說，它在發(fā)芽抽條的時候沒死，在長成兩手合抱粗細的時候枝葉茂盛，可用作棟梁沒有被砍伐；被風拔起，在水中漂浮沒有被損壞、被折斷，也沒爛掉；沒有被損壞、被折斷，也沒爛掉，卻未被人當作材料，以致遭受斧頭的砍伐；而是從急流泥沙之中出來，沒有讓種田的人當作柴火燒了，最終到了我的手里，那么這里面的命運似乎不能用偶然來解釋。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明代詞，完成下面小題。虞美人·立春〖備注〗陳子龍玉樓昨夜冰壺瀉，又是春來也。韶光不與昔年同，只有花枝依舊愛東風。沉沉芳信初添繡，尚擁余香透。今宵喜短減相思，奈我多愁偏向日長時?！紓渥ⅰ搅⒋海憾墓?jié)氣之一，為春季的開始，立春一到，人們明顯地感覺天氣變暖，白晝變長。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句以冰壺喻指皎潔的月亮，“瀉”描繪出月光傾灑玉樓的流動之美。B.“又”表明春天到來非一次，含有“小樓昨夜又東風”的欣喜與心酸。C.“韶光”二句傳達出自然依舊、人事已非的慨嘆，充滿世事滄桑之感。D.“芳信”指花朵，緊承“花枝”；“沉沉”“余香”分別突出其繁茂芳香。16.“今宵”兩句如何理解？這兩句在表情達意上的妙處是什么？〖答案〗15.B16.理解：這兩句的意思是：隨著晚上時間變短，相思的時間也跟著變短，這本是令人欣喜的；但怎奈我惆悵的時刻偏偏是在白天，白天變得漫長，我的愁緒因此更長。妙處：將人的思想感情變化與時令季節(jié)的變化結合在一起，以夜晚相思短襯托白日愁緒長，巧妙新穎，給人以耳目一新之感?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“欣喜與心酸”分析錯誤，本詞與李煜《虞美人》詞的基調均是心酸哀愁，并無欣喜。故選B。【16題詳析】本題考查學生分析鑒賞詩句內容和手法的能力。“今宵喜短減相思，奈我多愁偏向日長時”，意思是：隨著晚上時間變短，相思的時間也跟著變短，這本是令人欣喜的；但怎奈我惆悵的時刻偏偏是在白天，白天變得漫長，我的愁緒因此更長。妙處：詩人本是要表達自己的相思愁緒，但不是直接表達，而是巧妙的利用了時令季節(jié)的變化表達思想感情。題目是“立春”，前面說“又是春來也”，表明春天到來了，時令變化是黑夜變短，白天變長。而作者也巧妙地利用了這一點，采用了襯托手法，前句先說“喜”，喜的是夜晚變短，可以減少一些思想的時間；接著筆鋒一轉，寫“愁”，愁是因為自己的相思是在白天，而春天白天變長，愁的時間自然也長了。以夜晚相思短襯托白日愁緒長，巧妙新穎，給人以耳目一新之感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《涉江采芙蓉》中，表達女主人公由花思人，由歡樂轉為悲哀的句子是：“___________，___________?！保?）“錙銖”是極其微小的計量單位，成語“錙銖必較”形容人斤斤計較，而杜牧的《阿房宮賦》中“___________，___________”則是批判秦統(tǒng)治者瘋狂掠奪、大肆揮霍的暴行。（3）王林創(chuàng)作了一幅圖畫，上有湖水、鷗鳥。他想在畫上題兩句詩，賦予畫面更深厚的文化底蘊，可以題寫的詩句有：“___________，___________。”〖答案〗（1）采之欲遺誰所思在遠道（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（3）萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟（舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來/飄飄何所似，天地一沙鷗）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我踮起腳來，摘香椿樹那最高的尖芽。對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親，而我是站在樹下摘樹芽的小孩。那樣坦然地摘著，那樣心安理得地摘，仿佛做一棵香椿樹就該給出這些嫩芽似的?！続】年復一年，我摘取，年復一年，那棵樹給予。我的手指已習慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上，竟仍把得出大地的脈動，【B】所有的樹都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細致的微血管?！綜】我把主干拉彎，那樹忍著；我把支干扯低，那樹忍著；我把樹芽采下，那樹默無一語。我撇下樹回頭走了，那樹的傷痕上也自己努力結了疤，并且再長新芽，以供我下次攀摘。我把樹芽帶回家，放在冰箱里，不時取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香，放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭著嚷著炒得太少了。我把香椿挾進嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎時凝止下來！不純是為了那樹芽的美味，而是為了那背后種種因緣，【D】南方的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹，象征父親也象征母親的樹。萬物于人，原來可以如此親和的。吃，原來也可以像宗教一般莊嚴肅穆的。18.下列對ABCD四個句子中的修辭及其作用的分析，不正確的一項是（）A.兩次“年復一年”構成間隔反復，突出“我”索求與椿樹供給的時間之長。B.“所有的樹都是大地單向而流的血管”運用比擬，突出樹對人的無私。C.三個“我把……那樹……”構成排比，寫出了“我”的索取和樹的隱忍奉獻。D.“南方的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹”運用頂真，語意連貫。19.下列句子中逗號的作用與文中畫橫線句子中逗號作用相同的一項是（）A.我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。B.我，我早就吃過了。C.人，不能低下高貴的頭顱。D.她衣服新潮，頭發(fā)齊耳，走路風風火火。20.請對文中畫波浪線的句子進行擴寫，要求從視覺、聽覺、嗅覺方面進行合理想象，不超過80個字?！即鸢浮?8.B19.C20.取出幾枝樹芽，用刀切碎，樹芽發(fā)出咯吱咯吱的聲音，翠綠的樹芽和著金黃的蛋液，分外養(yǎng)眼；下鍋一炒，葉香蛋香混合在一起，仿佛一支奇妙的協(xié)奏曲?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。B.“運用比擬”錯誤。句中把“樹”比喻成“單向而流的血管”，運用的是比喻修辭。故選B。【19題詳析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中畫橫線句子中逗號作用是用于主語和謂語之間，表強調。A.主語和謂語較長，需要加逗號以表示說話時中間有停頓。B.分隔說話時有停頓的稱代復指成分。C.用于主語和謂語之間，表強調。D.表復句內各分句之間的停頓。故選C?！?0題詳析】本題考查學生語言表達之句子擴寫的能力。擴寫時，應從視覺、聽覺、嗅覺方面進行合理想象，描述切香椿芽和炒香椿芽的過程。從聽覺角度，可形容“切”的聲音，如“用刀切碎，樹芽發(fā)出咯吱咯吱的聲音”；從視覺的角度，可以從形和色角度進行描寫，如“翠綠的樹芽和著金黃的蛋液，分外養(yǎng)眼”；從嗅覺的角度，可從炒香椿芽時的香味角度進行描寫，如“下鍋一炒，葉香蛋香混合在一起，仿佛一支奇妙的協(xié)奏曲”。描寫時，也可運用恰當?shù)男揶o進行擴寫，使擴寫的文字更形象生動。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，一則關于“水稻上山”的視頻在互聯(lián)網廣為傳播，大意是某地開展的“水稻上山”項目，暴雨將梯田沖毀了。與此同時，有文章稱，“水稻上山”本質是一種毀林造田的形式主義，文章配有土地荒蕪、泥石流泛濫、“推平大山變良田”等圖片。發(fā)布后閱讀量迅速突破“10萬+”，一時間，A。①針對人們對“毀林造田”的懷疑，②全國農業(yè)技術推廣服務中心負責人正面回應稱，③“水稻上山”需要一定條件，④且在推廣的地方本來就有梯田，⑤并非是專門開山毀林造出來的；⑥在丘陵山區(qū)對符合條件的耕地進行高標準農田建設，⑦是受現(xiàn)實國情農情決定的。另外，B經核實是移花接木，與真實的“水稻上山”項目并無關系。比如，流傳最多的那張圖片原來是2018年云南某地的土地整治項目施工場景。至此，“水稻上山”輿論鬧劇逐漸收場。我們應該反思，C與這場輿論鬧劇密不可分。很多時候我們的科普力度不足，有時高高在上，有時晦澀艱深，有時又過于低調，不僅錯失了給公眾科學普及的良機，也給了流量投機者空子可鉆，科普工作“走下山”正當其時。21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密不得改變原意。〖答案〗21.A“水稻上山”成為輿論焦點；B網上流傳的很多圖片、視頻；C有效科普的缺失22.語句①可修改為：針對人們對“毀林造田”的質疑。語句⑤可修改為：并非（不是）專門開山毀林造出來的。語句⑦可修改為：是由現(xiàn)實國情農情決定的。〖解析〗【21題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A語境是說一則關于“水稻上山”的視頻在互聯(lián)網廣為傳播，由“發(fā)布后閱讀量迅速突破‘10萬+’”可知，這則視頻成為了人們談論的熱點，可填：“水稻上山”成為輿論焦點；B由后面的例子可知，“經核實是移花接木”的所指，應該是網上流傳的那些圖片和視頻，可填：網上流傳的很多圖片、視頻；C由后面“很多時候我們的科普力度不足”可知，我們應該“反思”的是我們的科普力度不足，沒有跟上，才讓這場鬧劇上演，可填：有效科普的缺失?！?2題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。語句①，“針對”“懷疑”搭配不當，可修改為：針對人們對“毀林造田”的質疑。語句⑤，成分贅余，“非”就是“不是”，后面不能再有“是”，可修改為：并非（不是）專門開山毀林造出來的。語句⑦，“受……決定的”句式雜糅，應該是“由……決定的”，可修改為：是由現(xiàn)實國情農情決定的。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1936年10月18日，紅軍部隊跨越萬水千山，經過一年多的長途跋涉，進行了無數(shù)次殘酷的戰(zhàn)斗，忍受了難以想象的物質生活上的困難，終于到達了陜西吳起鎮(zhèn)。兩年里，他們過草地，越雪山，飛奪瀘定橋……紅軍用腳丈量一寸寸土地，彰顯了偉大的長征精神。這種精神，彪炳千秋，震驚世界。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。今天，新時代的中國青年應當怎樣承繼長征精神，擔負起自己的使命？這些問題值得我們認真思索。請就此寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！即鸢浮铰赃|寧省名校聯(lián)盟2024屆高三一模模擬語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文匯報：原創(chuàng)性的研究往往是高風險的研究。在科研人員的評價方面，如何建立更好的評價機制，讓科研人員能心無旁騖、坐住坐穩(wěn)“冷板凳”？張杰：確實，最具創(chuàng)新性的研究往往是高風險的研究。緊緊圍繞高水平科技自立自強，當前，我們還需要在整個科研評價體系開啟更多的改革。應該看到，在傳統(tǒng)的以論文為主導的評價體系下，一些科研人員會更傾向于做更容易發(fā)表論文的“自由探索”，即做“能發(fā)表論文的科研”?？梢哉f，這種現(xiàn)象不僅在物理學，也在其他一些學科中發(fā)生。事實上，當科研人員都傾向于從事更容易發(fā)表論文的研究，這種急功近利的風氣不僅給年輕人的成長帶來負面影響，也會有損學科和科研的健康發(fā)展。不過，也可以看到，我國的科技創(chuàng)新激勵體系正在發(fā)生可喜的變化。比如，我所在的激光聚變聯(lián)合研究團隊中，有兩位重要成員分別來自中科院物理所和上海交通大學，是我們8輪大型聯(lián)合實驗的實驗診斷值班長。他們對于激光聚變實驗診斷有著獨到的理解和高超的技術，去年，他倆因為對激光聚變研究作出的實際科研貢獻，而非因為發(fā)表論文，在各自的單位都晉升為研究員。又比如，我們項目中的中科院上海光學精密機械研究所，已有多名科研人員憑著實際科研貢獻而不是簡單的論文發(fā)表，獲得了職稱晉升。可以說，這樣的評價體系的建立，不僅對科研人員本身是一種激勵，對更多年輕的科研人員和學生來說，也無疑帶來正向的激勵。因此，在大科學研究中，從長遠來看，科研人員在從事重要科學問題的探索中可能取得進展甚至突破卻不能發(fā)表更多論文，應該把這些貢獻納入實際的科研獎勵和資助體系。文匯報：從科研管理的角度，您可否談談，如何更好引導青年科研人員沉下心做研究？張杰：對于青年科學家，應該給予他們一定的時間和穩(wěn)定的支持，不要過于干涉他們的自由探索。每談到這個問題，總有人會舉一些極端的例子來佐證基礎研究需要10年、15年甚至更長時間才會出成果。確實，基礎研究需要耐得住寂寞，要甘坐“冷板凳”，但是在一個科研機構中，在氛圍足夠寬松、科研人員之間交流足夠充分的情況下，六年基本足以判斷某個研究的價值。在李政道研究所，我們已經聚集了一批世界級的科學家，還有一批充滿夢想的青年科學家。每一位年輕的科研人員進來之后，都會配備1～2名資深的科學家“輔導”。在我們設置的六年聘期中，通常只在第三年對他們的研究進行一次診斷性評估，給他們的研究提一些建議，青年科學家可以選擇是否接受建議，直到第六年我們會對他們的研究進展和未來發(fā)展的潛力進行最終評估。歸根到底，我們需要給年輕人更多自由探索的空間，同時也需要一個穩(wěn)定的科學研究支持體系。（摘編自姜鵬、儲舒婷《發(fā)揮大科學研究范式優(yōu)勢，爭做更多科技領域領跑者》）材料二：作為科技革命和產業(yè)變革的發(fā)端，基礎研究的重大突破往往催生顛覆性創(chuàng)新，帶來生產力的跨越式進步。無論從國家科技發(fā)展進入新階段考慮，還是從目前我國的現(xiàn)實需求出發(fā)，基礎研究人才的評價都要更加強調“原創(chuàng)性”。人才評價指揮棒要想引導科研人員投身原始創(chuàng)新，必須輔以長周期、寬松的評價環(huán)境，使科技人才有相對自由探索、思考真正科學問題的時間。鼓勵支持基礎研究人才開展非共識項目研究，探索未被證明、沒有研究基礎、無人探索或探索失敗的問題，力爭產生具有世界意義的重大創(chuàng)新成果。為此，國家和科研單位應營造一種“鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗”的創(chuàng)新文化環(huán)境，激發(fā)科技人才的責任感、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵其大膽冒險、積極探索，不斷完善鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的容錯糾錯機制。對于基礎研究人才群體來說，要提升他們的綜合創(chuàng)新能力。綜合創(chuàng)新能力包括獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、產品開發(fā)的能力，將成熟的專業(yè)知識和理論應用到實際生產和生活中，解決復雜工程問題的能力，以及發(fā)散思維和逆向思維等創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。因此，反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度，例如敏銳觀察力、分析和解決問題的能力、學習能力和決策判斷能力等可以作為評價指標參考。此外，作為當前推動中國經濟高質量發(fā)展的重要舉措，產學研協(xié)同合作已成為國家創(chuàng)新體系建設的重要組成部分。科技與產業(yè)的一體化程度不斷深化，科技創(chuàng)新成果特別是數(shù)字技術加速滲透融入現(xiàn)代產業(yè)體系，要求創(chuàng)新鏈各要素和主體之間有更加緊密的聯(lián)系。因此，無論是人才評價體系還是基礎研究人才本身，都應進一步提升產學研協(xié)同合作的意識及能力。（摘編自中國科學報《基礎研究人才評價應更強調“原創(chuàng)性”》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.原創(chuàng)性的研究往往是高風險的研究，如果仍以傳統(tǒng)的評價體系來評價這些研究，許多科研人員可能無法坐穩(wěn)“冷板凳”。B.在氛圍足夠寬松、交流足夠充分的科研機構中，“板凳要坐十年冷”將成為個例，判斷研究價值的周期將縮短。C.對基礎研究人才的評價要更加強調“原創(chuàng)性”，是基于國家科技發(fā)展的階段及目前我國的現(xiàn)實需求做出的考慮。D.將反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度納入評價指標之后，就可以提高基礎研究人才群體的綜合創(chuàng)新能力。2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.由張杰所在的研究團隊中兩位成員的晉升經歷來看，我國的科技創(chuàng)新激勵體系正在發(fā)生可喜的變化，會激勵更多科研人員和學生。B.李政道研究所為年輕的科研人員配備資深科學家“輔導”，在六年聘期中只進行兩次評估，目的是給予年輕人更多的自由探索空間。C.大科學研究，需要遠離急功近利，從長遠謀劃，只要科研人員在從事重要科學問題的探索中可能取得進展、突破，都應予以鼓勵。D.在基礎研究領域，重視對那些未被證明、沒有研究基礎、無人探索或探索失敗的問題的研究，有可能創(chuàng)作出重大的顛覆性創(chuàng)新成果。3.為營造文化環(huán)境，下列最適合作為標語懸掛在李政道研究所的一項是（）A.運籌帷幄之中，決勝千里之外。 B.失之毫厘，謬以千里。C.博觀而約取，厚積而薄發(fā)。 D.聞道有先后，術業(yè)有專攻。4.結合兩則材料的內容與觀點，對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰瓌?chuàng)性基礎研究理論特征維度特征概述與內涵思路性質首創(chuàng)性從0到1的首創(chuàng)性過程，并非簡單的延長一個創(chuàng)新周期突破性突破性往往與當前科學領域內占主導地位的理論框架不符顛覆性對已有的論點或結果發(fā)起挑戰(zhàn)創(chuàng)新路徑復雜性需要不斷的觀察、聯(lián)想、思考、質疑、分析、歸納、求證不連續(xù)性表面上與之前的研究沒有太大關聯(lián)，可能是偶然發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象探索性缺乏前人的研究信息和理論，對結果沒有較強的把握不確定性提出的發(fā)展方向和最終結果、成功與否、何時完成均不確定產生成果非共識性短期內很難得到大多數(shù)人認可滯后性需要依托后續(xù)的科技發(fā)展實踐才能被驗證，出現(xiàn)“延遲承認”A.原創(chuàng)性基礎研究具有首創(chuàng)性、突破性、顛覆性，因此科研人員應具備責任感、想象力、創(chuàng)造力和冒險精神。B.原創(chuàng)性基礎研究具有復雜性、不連續(xù)性、探索性等特點，因此應為科研人員創(chuàng)造更多能夠自由探索的空間。C.原創(chuàng)性基礎研究在創(chuàng)新路徑方面具有不確定性，因此國家和科研單位應積極營造“寬容失敗”的創(chuàng)新環(huán)境。D.原創(chuàng)性基礎研究在產出成果方面具有非共識性、滯后性，因此科研機構應創(chuàng)立不同以往的全新評價機制。5.請結合兩則材料概括對于基礎研究人才來說，需要付出哪些努力，才能確保在基礎研究方面有所突破？〖答案〗1.D2.B3.C4.D5.①不要急功近利，要充滿夢想、順應時代特點和社會需求去做研究。②要向世界級的科學家、資深的科學家學習請教。③要敢于自由探索、思考真正科學問題，敢于進行拓荒似的探索研究。④要提升自己的綜合創(chuàng)新能力。⑤提升產學研協(xié)同合作的意識及能力?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“就可以提高”說法過于絕對，原文是“反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度，例如敏銳觀察力、分析和解決問題的能力、學習能力和決策判斷能力等可以作為評價指標參考”。故選D?！?題詳析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“目的是給予年輕人更多的自由探索空間”分析錯誤，為年輕的科研人員配備資深科學家“輔導”目的是為年輕人提供穩(wěn)定的科研支持體系。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。A.在小小的軍帳之內作出正確的部署，決定了千里之外戰(zhàn)場上的勝利。強調決策的重要性。B.開始稍微有一點差錯，結果會造成很大的錯誤。強調不能出錯。C.“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，博觀，指大量的看書，多多閱讀，了解事物；約取，不單指少取，主要是指慎取、精取，而取其精華，去其糟粕。厚積，指大量地、充分地積蓄；薄發(fā)，指少量地、慢慢地放出。符合“對于青年科學家，應該給予他們一定的時間”的核心理念。D.所知道的道理有先有后，技能學術各有研究方向。強調人有自己擅長的領域。故選C?！?題詳析】本題考查學生理解文中觀點，分析圖表的能力。D.“應創(chuàng)立不同以往的全新評價機制”錯誤，材料一和材料二中“納入”“完善“可以作為評價指標參考”等說法都強調在原來的評價體系基礎上進行改革，而非創(chuàng)立全新的評價機制。故選D。【5題詳析】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。①由材料一由材料一“當科研人員都傾向于從事更容易發(fā)表論文的研究，這種急功近利的風氣不僅給年輕人的成長帶來負面影響，也會有損學科和科研的健康發(fā)展”“在李政道研究所，我們已經聚集了一批世界級的科學家，還有一批充滿夢想的青年科學家”，材料二“作為科技革命和產業(yè)變革的發(fā)端，基礎研究的重大突破往往催生顛覆性創(chuàng)新，帶來生產力的跨越式進步。無論從國家科技發(fā)展進入新階段考慮，還是從目前我國的現(xiàn)實需求出發(fā)，基礎研究人才的評價都要更加強調‘原創(chuàng)性”’可知，不要急功近利，要充滿夢想、順應時代特點和社會需求去做研究。②由材料一“每一位年輕的科研人員進來之后，都會配備1～2名資深的科學家‘輔導’”可知，要向世界級的科學家、資深的科學家學習請教。③由材料二“鼓勵支持基礎研究人才開展非共識項目研究，探索未被證明、沒有研究基礎、無人探索或探索失敗的問題，力爭產生具有世界意義的重大創(chuàng)新成果”“國家和科研單位應營造一種‘鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗’的創(chuàng)新文化環(huán)境，激發(fā)科技人才的責任感、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵其大膽冒險、積極探索，不斷完善鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的容錯糾錯機制”可知，要敢于自由探索、思考真正科學問題，敢于進行拓荒似的探索研究。④由材料二“對于基礎研究人才群體來說，要提升他們的綜合創(chuàng)新能力”可知，要提升自己的綜合創(chuàng)新能力。⑤由材料二“此外，作為當前推動中國經濟高質量發(fā)展的重要舉措，產學研協(xié)同合作已成為國家創(chuàng)新體系建設的重要組成部分”可知，提升產學研協(xié)同合作的意識及能力。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。約翰·克利斯朵夫[法國]羅曼·羅蘭每天上午三個小時，晚上三個小時，克利斯朵夫不得不坐在折磨人的樂器前面，大顆的眼淚順著臉頰和鼻子流下來，凍得又紅又腫的小手，在琴鍵上東奔西走，生怕彈錯了一個音就要挨一戒尺。他自以為恨透了音樂，但他拼命用功，那可不是單單怕父親的緣故。祖父有過幾句話給了他深刻的印象。老人看見小孫子哭，就鄭重其事地和他說，為著人間最美最高尚的藝術，為著安慰蒼生，為人類增光的藝術而吃些苦是值得的。但主要的原因，還是音樂所引起的某些情緒深深地印在心頭，使他不由自主地留戀音樂，把一生奉獻給這個他自以為深惡痛絕、竭力反抗而無效的藝術。依照德國的慣例，城里有座戲院，演著歌劇、喜歌劇、輕歌劇、話劇、喜劇、歌舞、雜耍以及一切可以上演的東西。每星期表演三次，從下午六點到九點，老約翰·米希爾每次必到。有一次他帶著孫子一起去。好幾天以前，他先把情節(jié)詳細解釋了一番。克利斯朵夫一點也不明白，只記得有些可怕的事；他知道劇中要有一場雷雨，他就怕給霹靂打中。他知道劇中有一場戰(zhàn)爭，他就怕自己會被殺死。①到了上演的日子，他幾乎希望祖父有事不能來?？墒情_演的時間近了而祖父還沒到，他又開始發(fā)愁。終于老人出現(xiàn)了，他們倆動身了。他到了那座神秘的屋子，祖父坐在第一排緊靠樂隊的地方。他憑著欄桿，立刻和低音提琴手拉不斷扯不斷地談起話來。這兒是他的天地了；以他音樂方面的權威，這兒可有人聽他說話了?？死苟浞蛞詾樗械哪抗舛级⒅粋€人，他哆哆嗦嗦地把小鴨舌帽夾在膝蓋中間，圓睜著眼睛瞪著那個奇妙的幕。終于臺上敲了三下。祖父擤過鼻子。掏出腳本，那是他一字不肯放過的，有時倒反因之不注意臺上的戲文。樂隊開始演奏，一聽開頭幾個和弦，克利斯朵夫就安心了。這個音響的世界可是他的世界了；從此以后，不管演的戲多么離奇，他總覺得很自然的。一開幕便是些紙板糊起來的樹，和差不多跟這個一樣假的東西。戲劇的情節(jié)發(fā)生在假想的東方，那是他連一點觀念也沒有的。詩歌體的臺詞全是無聊的廢話，叫人摸不著頭腦?？死苟浞蚴裁匆部床磺?，扯著祖父的衣袖提出可笑的問句，證明他全盤不懂?？墒撬堑粎挓?，倒反看得出神了。他根據(jù)這個荒唐的劇本，自己編了一個故事，和臺上演的并沒有什么關系；臺上臺下隨時會鬧矛盾，他就重新來過，這并難不倒他。演員們叫著各種不同的聲音；他從中挑了幾個他喜歡的角兒，提心吊膽地注意他們的命運。他尤其為一個美人兒顛倒，金黃的長發(fā)，大得有點過分的眼睛，光著腳。不近情理的怪場面并沒使他覺得刺眼。兒童尖銳的眼睛對這些都沒有注意到。他好似一個動了愛情的人，看不見愛人的真面目。孩子生來就有奇妙的幻想力，②不等不愉快的感覺接近，就先下手點石成金了。這些奇跡原是音樂促成的。它把所有的東西罩上一層薄霧，使一切都顯得高尚，美麗，動人。小克利斯朵夫臉一忽兒紅一忽兒白，腦門上全是汗。歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍事要臨到一對愛人頭上，讓男主角與女主角有個尖聲大叫的機會，但那時孩子覺得要閉過氣去了。他喉嚨像著了涼一樣的難過，雙手掐著脖子，連口水都咽不下了；他脹飽了淚水。幸而祖父感動的程度也和他不相上下，他裝作若無其事地輕輕咳嗽，遮掩心中的激動；克利斯朵夫看得很清楚，覺得很高興。他一心一意地想著：“希望它不要完呀！……”可是，突然之間一切都完了，幕一閉，心蕩神馳的境界給打斷了。一老一小的兩個孩子在夜里回去。③多美的夜！多恬靜的月光！他們倆一聲不出，翻來覆去想著他們的回憶。終于老人問道：“你快活嗎？”克利斯朵夫一時答不上來，他深深嘆了口氣，聲音很輕地回答說：“哦！是的！”老人笑了笑：“你瞧，做個音樂家多了不起！造出這些奇妙的場面，不是最大的光榮嗎？簡直跟上帝下凡一樣。”孩子聽了大吃一驚，怎么！這是人造出來的？他真沒想到。他幾乎以為那是自然而然產生的，是天造地設的……原來一個人，一個音樂家，竟能造出這樣的作品！哎！他自己有一天也要成為音樂家的！哦！總有一天，哪怕只有一天！而以后呢……以后，隨便怎樣都不要緊！就是死也不在乎！他問：“祖父，這是誰作的呢？”祖父告訴他是弗朗索瓦，一個年輕的德國音樂家，住在柏林，④他從前認識他?？死苟浞蚝鋈挥謫枺骸白娓?，你是不是也創(chuàng)作了什么？”“當然?！崩蠣敔斢财痤^皮來回答。這是他一生的憾事。他一直想為劇院作曲，可是靈感老也不來。他的硬紙夾里的確有創(chuàng)作的一兩幕樂曲；但他對樂曲的價值不存什么幻想，從不敢拿出來見人。他們兩個再也不說一句話，一直走回家里。兩個人都睡不著。老爺爺心里不好受，只好從《圣經》中找安慰。克利斯朵夫在床上回想當晚的事情，一點一滴他都記得起來，光腳跑的美女又出現(xiàn)了。當他昏昏欲睡的時候，耳邊忽然響起了一個樂句，清清楚楚，仿佛樂隊就在旁邊；他高興得顫抖了；他靠著枕頭坐了起來，頭腦陶醉在樂聲中，心里想道：“總有一天，我也要作曲的。噢！我會寫得出嗎？”（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說由練習彈琴、看戲劇、祖孫交談三部分情節(jié)組成，充分展示了約翰·克利斯朵夫對音樂又恨又愛的復雜內心世界。B.祖父在引領約翰·克利斯朵夫走向音樂道路的過程中起到了非常重要的作用：他讓孫子認識到音樂的偉大、樹立了理想。C.祖父一直想為劇院作曲，可是靈感總也不來；克利斯朵夫在昏昏欲睡時耳邊卻響起樂句，這種對比彰顯命運的不公。D.小說對德國城市演出的劇種和時間的介紹體現(xiàn)出濃郁的社會藝術氛圍，這種氛圍是引領主人公追尋藝術理想的因素之一。7.對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①通過寫小克利斯朵夫怕祖父來又希望他來，表現(xiàn)其對歌劇又害怕又期待的心理。B.句子②中“先下手點石成金”指的是克利斯朵夫運用想象力將劇情引向愉快的方向。C.句子③與“東船西舫悄無言”均用烘托，并且間接說明祖孫對音樂的理解感受是相同的。D.句子④說明祖父以認識優(yōu)秀創(chuàng)作者為傲，這就越發(fā)襯托出他因創(chuàng)作匱乏產生的失落。8.孔子說“朝聞道，夕死可矣”，請指出小克利斯朵夫類似的表現(xiàn)，概括其精神實質。9.文章用大量篇幅寫戲劇的荒唐、粗糙、老套，你認為是真的還是小克利斯朵夫的主觀感受？請簡述理由?！即鸢浮?.C7.C8.表現(xiàn)：小克利斯朵夫立志要成為音樂家，哪怕只有一天，之后死也不在乎。實質：對音樂的無比熱愛與執(zhí)著，不惜為藝術犧牲的奉獻精神。9.示例一：是真的。①德國的戲院可上演一切能夠上演的東西，其中也包括很多藝術水平不高的演出。②老約翰·米希爾每次演出必到，對劇目并沒有經過精心的挑選。③“不近情理的怪場面”“歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍事”說明劇情缺乏邏輯、沒有新意。示例二：是小克利斯朵夫的主觀感受。①祖父帶小克利斯朵夫看這場戲并提前介紹劇情，說明這場戲劇值得一看。②祖父在音樂界有身份、有水平，他能受到這場戲劇的感染，說明戲劇水平不低。③祖父介紹為戲劇作曲的是德國音樂家，也能證明戲劇的水平不錯。④小克利斯朵夫年齡小，認知水平有限，看不懂劇情很正常?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。C.“這種對比彰顯命運的不公”錯誤。克利斯朵夫在昏昏欲睡時耳邊卻響起樂句只是表現(xiàn)音樂帶給克利斯朵夫深刻的影響，沒有形成對比也沒有彰顯命運對爺孫的不公。故選C?！?題詳析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。C.“說明祖孫對音樂的理解感受是相同的”錯誤。結合“幸而祖父感動的程度也和他不相上下”可知，二人對歌劇的理解和感受差不多，但并不相同。故選C?！?題詳析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。原文“哎！他自己有一天也要成為音樂家的！哦！總有一天，哪怕只有一天！而以后呢……以后，隨便怎樣都不要緊！就是死也不在乎”表明小克利斯朵夫立志要成為音樂家，哪怕只有一天，之后死也不在乎，他的強烈愿望體現(xiàn)了“朝聞道，夕死可矣”的觀點。從小克利斯朵夫想成為音樂家非常強烈，就算“死也不在乎”的想法，實質上是他對音樂的無比熱愛與執(zhí)著，和他不惜為藝術犧牲的奉獻精神?！?題詳析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題屬于開放性試題，因此既可以認為戲劇的荒唐、粗糙、老套是真的，也可以認為這是小克利斯朵夫的主觀感受，只要言之成理即可。示例一：是真的。原文說“依照德國的慣例，城里有座戲院，演著歌劇、喜歌劇、輕歌劇、話劇、喜劇、歌舞、雜耍以及一切可以上演的東西”，從德國劇院上演的劇種來看，很可能其中也包括很多藝術水平不高的演出，給人以荒唐、粗糙、老套之感。原文說“每星期表演三次，從下午六點到九點，老約翰·米希爾每次必到”，可見老約翰·米希爾只是對戲劇有熱愛，有癡迷，但是他對劇目并沒有經過精心的挑選。因此，文章提到的戲劇很有可能是真的荒唐、粗糙、老套。原文“他根據(jù)這個荒唐的劇本，自己編了一個故事”“不近情理的怪場面并沒使他覺得刺眼”“歌劇到第四幕，照例有樁不可避免的禍事要臨到一對愛人頭上，讓男主角與女主角有個尖聲大叫的機會”這些文字中，表現(xiàn)了他們所觀看的歌劇缺乏邏輯和新意，是真的荒唐、粗糙、老套。示例二：是小克利斯朵夫的主觀感受。原文說“好幾天以前，他先把情節(jié)詳細解釋了一番”，可見在老約翰·米希爾這個熱愛音樂的人眼中，這些歌劇是有吸引和價值的，值得一看，而對于孩子來講“一點也不明白，只記得有些可怕的事；他知道劇中要有一場雷雨，他就怕給霹靂打中。他知道劇中有一場戰(zhàn)爭，他就怕自己會被殺死”，由于孩子認知的差異，造成在他眼中，上演的歌劇可能是荒唐、粗糙、老套的。原文說“以他音樂方面的權威，這兒可有人聽他說話了”“他脹飽了淚水。幸而祖父感動的程度也和他不相上下，他裝作若無其事地輕輕咳嗽，遮掩心中的激動”，可見祖父在音樂方面很有權威，在觀看戲劇時也受到了歌劇深深的觸動，可見戲劇荒唐、粗糙、老套的感受只是孩子的感受。原文說“老人笑了笑：‘你瞧，做個音樂家多了不起！造出這些奇妙的場面，不是最大的光榮嗎？簡直跟上帝下凡一樣’”“祖父告訴他是弗朗索瓦，一個年輕的德國音樂家”，可見為戲劇作曲的是德國音樂家，也能證明戲劇的水平不錯，戲劇荒唐、粗糙、老套的感受只是孩子的感受。從孩子認知特點來看，小克利斯朵夫年齡小，認知水平有限，看不懂劇情很正常，因此會產生戲劇荒唐、粗糙、老套的感受。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪側，以其難徙，故得獨存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見其可怪，往往祀以為神。溪旁若有遺址，云故將劉金之宅，石即劉氏之物也。金，偽吳時貴將，與行密俱起合淝，號三十六英雄，金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知愛賞奇異，為兒女子之好，豈非遭逢亂世，功成志得，驕于富貴之佚欲而然邪？想其陂池臺榭、奇木異草與此石稱，亦一時之盛哉！今劉氏之后散為編民，尚有居溪旁者。予感夫人物之廢興，惜其可愛而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭負城而近，以為滁人歲時嬉游之好。夫物之奇者，棄沒于幽遠則可惜，置之耳目則愛者不免取之而去。嗟夫！劉金者雖不足道，然亦可謂雄勇之士，其平生志意，豈不偉哉？及其后世荒堙零落至于子孫泯沒而無聞況欲長有此石乎？用此可為富貴者之戒。而好奇之士聞此石者，可以一賞而足，何必取而去也哉？（節(jié)選自宋代歐陽修《菱溪石記》）材料二：木之生，或蘗而殤，或拱而夭；幸而至于任為棟梁，則伐；不幸而為風之所拔，水之所漂，或破折，或腐；幸而得不破折，不腐，則為人之所材，而有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩沒于湍沙之間，不知其幾百年，而其激射嚙食之余，或仿佛于山者，則為好事者取去，強之以為山，然后可以脫泥沙而遠斧斤。而荒江之濆，如此者幾何？不為好事者所見，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)？則其最幸者之中，又有不幸者焉。予家有三峰。予每思之，則疑其有數(shù)存乎其間。且其孽而不殤，拱而夭，任為棟梁而不伐；風拔水漂而不破折，不腐；不破折，不腐而不為人之所材，以及于斧斤；出于湍沙之間，而不為樵夫野人之所薪，而后得至乎此，則其理似不偶然也。（節(jié)選自蘇洵《木假山記》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的〖答案〗標號涂黑。及其后世A荒堙B零落C至于D子孫E泯沒而無聞F況G欲H長有I此石乎？11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.編民，意思是編入戶籍的平民，指劉氏之后已經沒落，失去“富貴者”身份。B.負，指靠近、挨著，與《登泰山記》“蒼山負雪”中的“負”詞義不相同。C.斧斤，各種斧子，與《石鐘山記》“以斧斤考擊而求之”中的“斧斤”意義相同。D.理，指命運，與《六國論》中的“存亡之理”意義不同，與現(xiàn)在的“道理”也不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.兩篇文章均借物說理，第一篇敘述了與奇石有關的事件表達感慨，第二篇借木假山的遭遇表達感慨，第一篇觀點直露，第二篇含蓄委婉。B.作者認為劉金雖是武夫健卒，卻懂得珍愛欣賞世間奇異之物，愛好斯文雅致，可能是功成志滿、過于富貴、驕奢安逸才產生了如此雅興。C.歐陽修感慨人事興廢無常，憐惜石頭可愛卻遭遺棄，于是將兩石分別立在豐樂亭南北，以便滁州百姓游玩觀賞，表現(xiàn)其與民共賞的情懷。D.材料二中作者認為逃脫了種種不幸的命運，在急流和泥沙之中被埋沒、經歷水沖蟲蛀形成山峰形狀的木頭都是幸運的，都有非凡的價值。13.把材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫物之奇者，棄沒于幽遠則可惜，置之耳目則愛者不免取之而去。（2）木之生，或蘗而殤，或拱而夭；幸而至于任為棟梁，則伐。14.材料一中的石頭、材料二中的木，都有為人所取的現(xiàn)象，兩位作者對于人“取”物的看法有何不同？〖答案〗10.ACF11.D12.D13.（1）那些出奇的事物，被丟棄在幽暗荒遠之處，是很可惜的，放置在人能看到聽到的地方，喜愛它們的人又難免取回自己家里。（2）樹木生長的時候，有的剛出嫩芽就死了，有的長到兩手合圍的時候居然死了；幸