2023六年級英語下冊 Module 5 Unit 1 He is playing the suona but the phone rings教案 外研版（三起）

2023六年級英語下冊Module5Unit1Heisplayingthesuonabutthephonerings教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《外研版（三起）六年級英語下冊Module5Unit1Heisplayingthesuonabutthephonerings》以現(xiàn)在進行時為語法主線，通過描述不同場景中人物正在進行的活動，讓學(xué)生掌握并運用現(xiàn)在進行時的用法。本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，涉及音樂、家庭生活等多個方面，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們在實際情境中運用英語進行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于培養(yǎng)他們的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，旨在提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠描述并討論正在進行的活動，培養(yǎng)準(zhǔn)確、流利表達當(dāng)前動作的能力；通過對比不同文化活動及家庭場景，提升對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的意識；在小組合作和任務(wù)型學(xué)習(xí)中，鍛煉合作探究、解決問題的能力，促進自主學(xué)習(xí)策略的形成，增強英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于掌握現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)（be+動詞ing）及其用法，能夠描述正在進行的動作。難點在于正確區(qū)分現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，并在實際語境中靈活運用。

解決辦法及突破策略：

1.通過生動的情景劇和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進行時的含義，加深記憶。

2.設(shè)計互動游戲，如“正在做什么”的角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用現(xiàn)在進行時，加強語感。

3.采用對比教學(xué)法，明確現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，通過例句和練習(xí)強化理解。

4.針對難點，提供額外的練習(xí)和口頭輸出機會，鼓勵學(xué)生多開口，教師及時反饋糾正。

5.利用圖表、時間線等可視化工具，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的語法概念，提高應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、音響設(shè)備。

2.軟件資源：PowerPoint課件、互動教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子課本、在線語音識別工具、英語學(xué)習(xí)視頻。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進行時是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于日常生活中正在進行活動的圖片，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進行時的應(yīng)用場景。

簡短介紹現(xiàn)在進行時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進行時的基本概念、結(jié)構(gòu)及用法。

過程：

講解現(xiàn)在進行時的定義，包括其結(jié)構(gòu)（be+動詞ing）。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進行時的用法，通過圖表或示意圖展示不同場景中的應(yīng)用。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進行時在實際交流中的作用。

3.現(xiàn)在進行時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進行時案例進行分析，如描述人物正在進行的動作。

介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進行時的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的實際應(yīng)用，以及如何運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的活動。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進行時的其他應(yīng)用場景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進行時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用現(xiàn)在進行時描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及現(xiàn)在進行時的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時的基本概念、結(jié)構(gòu)、案例分析和小組討論。

強調(diào)現(xiàn)在進行時在現(xiàn)實生活和交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述正在進行活動的短文，以鞏固現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選取一些包含現(xiàn)在進行時的英語故事書或文章，讓學(xué)生在閱讀中加強對現(xiàn)在進行時的認(rèn)識。

-視頻材料：收集一些展示日?；顒又姓谶M行的動作的視頻，如體育比賽、音樂會等，幫助學(xué)生直觀感受現(xiàn)在進行時的應(yīng)用。

-英語歌曲：挑選一些節(jié)奏明快、歌詞中含有現(xiàn)在進行時的英語歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)語法知識。

-文化背景資料：提供有關(guān)不同文化活動中現(xiàn)在進行時的使用背景，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、西方的節(jié)日慶典等，增加學(xué)生對文化差異的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察并記錄使用現(xiàn)在進行時的場景，嘗試用英語描述，以提高實際運用能力。

-組織學(xué)生進行小組活動，通過采訪、拍攝小視頻等形式，記錄身邊人正在進行的動作，然后在課堂上分享。

-讓學(xué)生嘗試編寫包含現(xiàn)在進行時的短劇或?qū)υ?，通過角色扮演，加深對現(xiàn)在進行時的理解和記憶。

-建議學(xué)生關(guān)注身邊的新聞或時事，用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事件，提高英語新聞閱讀和寫作能力。

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過繪制思維導(dǎo)圖、時間軸等方式，整理現(xiàn)在進行時的知識點，形成系統(tǒng)的語法知識體系。重點題型整理1.翻譯句子：

-Heisplayingthesuonabutthephonerings.

-答案：他正在吹嗩吶，但是電話響了。

2.根據(jù)所給情境，使用現(xiàn)在進行時完成句子：

-Situation:Theteacheriswritingsomethingontheblackboard.

-答案：Theteacheriswritinganimportantnoteontheblackboard.

3.仿照例句，用現(xiàn)在進行時描述以下場景：

-Scene:Childrenareplayinginthepark.

-答案：Thechildrenareplayingtagonthegrass.

4.將以下句子改寫為現(xiàn)在進行時：

-Theyaredancing.

-答案：Theyaredancinggracefullytothemusic.

5.根據(jù)圖片描述正在進行的動作：

-PictureDescription:Agirlisfeedingtheducksinthepond.

-答案：Thegirlisfeedingtheduckspiecesofbread.

補充和說明：

1.翻譯句子題型要求學(xué)生理解并應(yīng)用現(xiàn)在進行時來描述正在發(fā)生的動作，注意動詞的正確形式。

2.根據(jù)情境完成句子題型考察學(xué)生對現(xiàn)在進行時的運用，要求學(xué)生能夠根據(jù)描述的情境選擇合適的動詞進行填空。

3.描述場景題型鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)在進行時進行創(chuàng)造性描述，強化對現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)的記憶。

4.改寫句子題型幫助學(xué)生通過實際操作，加深對現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時區(qū)別的理解。

5.圖片描述題型通過視覺信息，要求學(xué)生觀察并運用現(xiàn)在進行時描述圖片中的動作，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時，掌握了其結(jié)構(gòu)（be+動詞ing）和用法。通過圖片、視頻和實際案例，我們了解了現(xiàn)在進行時在描述正在進行的動作場景中的應(yīng)用。同時，通過小組討論和課堂展示，我們進一步鞏固了現(xiàn)在進行時的知識，并學(xué)會了在實際情境中運用。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）填空題：

-She_______(watch)amovienow.

-They_______(play)footballontheplayground.

-Theteacher_______(explain)thenewlessontous.

答案：iswatching,areplaying,isexplaining

（2）完成句子：

-Look,theboys_______(run)inthepark.

-Listen!Thegirls_______(sing)asong.

答案：arerunning,aresinging

（3）翻譯句子：

-他正在圖書館讀書。

-她們正在教室里討論問題。

答案：Heisreadingabookinthelibrary.Theyarediscussingtheproblemintheclassroom.

（4）情景對話：

-A:Whatisyourmotherdoingnow?

-B:She_______(cook)dinnerinthekitchen.

答案：iscooking

（5）短文填空：

-Now,myfamily_______(have)dinnertogether.Myfather_______(eat)apieceofchicken,andmymother_______(drink)aglassofwine.Mybrother_______(watch)TVinthelivingroom.

答案：ishaving,iseating,isdrinking,iswatching教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時，通過不同的教學(xué)活動和實際案例，讓他們在實踐中掌握這一時態(tài)的用法。整體來看，學(xué)生們對現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法有了更清晰的認(rèn)識，但在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對現(xiàn)在進行時的動詞形式掌握不夠熟練，尤其是在填空題和翻譯題中，出現(xiàn)了動詞形式錯誤的情況。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強對動詞變形的練習(xí)和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠熟練掌握并正確運用。

其次，課堂上的小組討論和展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對英語表達還不夠自信。為了提高學(xué)生