八年級生物上冊 18.1《微生物在生物圈中的作用》教案 （新版）北師大版

八年級生物上冊18.1《微生物在生物圈中的作用》教案（新版）北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于北師大版八年級生物上冊第18.1節(jié)《微生物在生物圈中的作用》。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.微生物的定義和分類：介紹微生物的定義、特點以及常見微生物的分類，如細菌、真菌、病毒等。

2.微生物在自然界中的作用：講解微生物在土壤、水體、大氣等環(huán)境中的重要作用，如分解有機物、氮循環(huán)等。

3.微生物與人類生活的關系：探討微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等方面的應用和意義。

4.微生物的觀察和培養(yǎng)：介紹微生物的觀察方法，如顯微鏡的使用，以及微生物的培養(yǎng)方法，如液體培養(yǎng)基的制作和接種。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級生物課程中已經(jīng)學習了微生物的基本概念和分類，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入掌握微生物在生物圈中的作用以及與人類生活的關系，提高對微生物的認識和興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學習微生物的分類和作用，使學生建立生物多樣性的概念，理解生物之間相互依存、相互制約的關系。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法探究微生物特點和作用的能力，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：指導學生進行微生物觀察和培養(yǎng)實驗，培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高學生進行科學探究的興趣。

4.社會責任：通過了解微生物在人類生活中的應用，使學生認識到微生物與人類的關系，培養(yǎng)學生的社會責任意識。教學難點與重點1.教學重點：

-微生物的分類：明確細菌、真菌、病毒等微生物的定義和特征，掌握它們在生物圈中的地位和作用。

-微生物的作用：理解微生物在土壤形成、水體循環(huán)、氮循環(huán)等生物圈過程中的重要作用。

-微生物與人類生活的關系：掌握微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等方面的應用和重要性。

-微生物的觀察和培養(yǎng)：學會使用顯微鏡觀察微生物，掌握微生物培養(yǎng)的基本方法和技巧。

2.教學難點：

-微生物的分類和識別：學生可能對微生物的分類和識別感到困惑，特別是對細菌、真菌、病毒等微生物的區(qū)別和特點。

-微生物的作用和生物圈過程：學生可能難以理解微生物在復雜生物圈過程中的具體作用和重要性。

-微生物與人類生活的關系：學生可能難以理解微生物在人類生活中的多樣性和重要性。

-微生物的觀察和培養(yǎng)：學生可能對顯微鏡的使用和微生物培養(yǎng)的技巧感到困難，需要教師的耐心指導和實踐操作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：用于講解微生物的分類、作用和與人類生活的關系等基礎知識。

-實驗法：組織學生進行微生物觀察和培養(yǎng)實驗，增強實踐操作能力。

-討論法：引導學生分組討論微生物的作用和實際應用案例，促進思維碰撞。

2.教學活動設計：

-小組討論：讓學生分組討論微生物在食品制作、藥物研發(fā)等方面的應用，分享彼此的看法和知識。

-實驗操作：組織學生進行微生物觀察和培養(yǎng)實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力。

-角色扮演：學生扮演微生物研究者，通過模擬實驗和觀察，深入理解微生物的特點和作用。

3.教學媒體使用：

-顯微鏡：用于觀察微生物樣本，幫助學生直觀地了解微生物的結(jié)構(gòu)和特點。

-課件和圖片：展示微生物的分類、作用和實際應用案例，增強學生的理解和記憶。

-視頻資料：播放微生物實驗操作和實際應用場景，提供直觀的學習資源，激發(fā)學生興趣。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張微生物圖片，如酵母菌，引發(fā)學生的好奇心，提問：“你們知道這是什么微生物嗎？它有什么特點和作用呢？”

-學生回答后，教師總結(jié)并導入本節(jié)課的主題：《微生物在生物圈中的作用》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞微生物的分類、作用和與人類生活的關系等內(nèi)容進行講解，強調(diào)教學重點。

-針對微生物的分類，教師舉例說明細菌、真菌、病毒等微生物的特點和區(qū)別。

-講解微生物在生物圈中的作用，如土壤形成、水體循環(huán)、氮循環(huán)等，引導學生理解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-介紹微生物與人類生活的關系，如食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：“你們認為微生物在生物圈中的作用重要嗎？為什么？”

-學生分組討論，分享彼此的觀點和知識，培養(yǎng)學生的合作意識和科學思維。

-教師引導學生總結(jié)微生物在生物圈中的作用及其重要性。

4.實驗操作（10分鐘）

-教師指導學生進行微生物觀察和培養(yǎng)實驗，如制作液體培養(yǎng)基、接種、觀察微生物生長等。

-學生動手操作，觀察微生物的生長情況，培養(yǎng)實踐操作能力和科學探究能力。

5.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置練習題，如判斷題、選擇題和簡答題，鞏固學生對微生物分類、作用和與人類生活關系的理解。

-學生完成練習題，教師及時批改并給予反饋，幫助學生鞏固知識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)微生物在生物圈中的作用及其與人類生活的關系。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，培養(yǎng)自我總結(jié)和表達能力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，如調(diào)查微生物在生活中的應用，培養(yǎng)學生將所學知識應用到實際生活中的能力。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，針對重難點內(nèi)容進行講解和輔導，確保學生理解和掌握。同時，充分發(fā)揮學生的積極主動性，培養(yǎng)學生的合作意識、科學思維和實踐操作能力。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握微生物的分類，如細菌、真菌、病毒等，以及它們在生物圈中的作用和與人類生活的關系。

2.科學思維：學生能夠運用觀察、實驗、分析等方法探究微生物的特點和作用，提高科學思維能力。

3.實踐操作：學生通過參與微生物觀察和培養(yǎng)實驗，提高動手操作能力，增強實踐操作經(jīng)驗。

4.社會責任：學生能夠認識到微生物在人類生活中的應用和重要性，培養(yǎng)社會責任意識，將所學知識應用到實際生活中，提高生活質(zhì)量。

5.自主學習：學生在課堂上通過小組討論、實驗操作等方式，培養(yǎng)自主學習和合作能力，提高學習效果。

具體到每個知識點的學習效果如下：

1.微生物分類：學生能夠正確識別細菌、真菌、病毒等微生物的圖片或?qū)嵨?，并簡要描述它們的特點和區(qū)別。

2.微生物作用：學生能夠說明微生物在土壤形成、水體循環(huán)、氮循環(huán)等生物圈過程中的作用，并給出具體實例。

3.微生物與人類生活：學生能夠列舉微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等方面的應用，并解釋它們的重要性。

4.微生物觀察和培養(yǎng)：學生能夠使用顯微鏡觀察微生物，并掌握微生物培養(yǎng)的基本方法和技巧。

教師可以通過課堂提問、作業(yè)批改、實驗報告等方式評估學生的學習效果，針對學生的不足之處進行輔導和強化，確保學生能夠全面理解和掌握微生物相關知識。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高學生的學習積極性和主動性。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣微生物的分類、作用、與人類生活的關系等教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應按照教學流程進行設計，分為導入、講授新課、師生互動、實驗操作、鞏固練習、小結(jié)等環(huán)節(jié)，便于學生跟隨教師的講解和思考。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，用簡練的文字和符號表達教學內(nèi)容，避免冗長的解釋，提高課堂效率。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，如采用顏色、圖標、線條等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

具體板書設計示例：

標題：《微生物在生物圈中的作用》

導入：

-圖片展示微生物，引發(fā)學生好奇心

-提問：“你們知道微生物的特點和作用嗎？”

講授新課：

-微生物分類：細菌、真菌、病毒等

-微生物作用：土壤形成、水體循環(huán)、氮循環(huán)等

-微生物與人類生活：食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等

師生互動：

-問題：“微生物在生物圈中的作用重要嗎？為什么？”

-分組討論，分享觀點和知識

實驗操作：

-微生物觀察和培養(yǎng)實驗步驟

-動手操作，觀察微生物生長

鞏固練習：

-練習題：判斷題、選擇題、簡答題

-學生完成練習題，教師及時批改反饋

課堂小結(jié)：

-總結(jié)微生物在生物圈中的作用及其與人類生活的關系

-學生分享學習收獲和感悟

作業(yè)布置：

-調(diào)查微生物在生活中的應用

板書設計應根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足教學需求，提高學生的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等方面，評價學生的課堂表現(xiàn)。例如，學生是否積極參與討論、是否能夠回答問題、是否能夠提出自己的見解等。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，并讓學生展示討論成果。通過學生的展示，教師能夠了解學生在討論中的參與情況和理解程度。例如，學生是否能夠清晰地表達自己的觀點、是否能夠合理地分析和討論問題等。

3.隨堂測試：教師在課堂上進行隨堂測試，通過測試結(jié)果了解學生對微生物相關知識的掌握程度。例如，學生是否能夠正確回答微生物的分類、作用和與人類生活的關系等問題。

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