2024年高中語文 第4課 蜀道難教案1 新人教版必修3

2024年高中語文第4課蜀道難教案1新人教版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語文第4課蜀道難教案1新人教版必修3教學內(nèi)容新人教版必修3第4課《蜀道難》是一篇描繪蜀道艱險、表達作者壯志未酬的詩歌。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.蜀道難的背景介紹：了解蜀道的地理位置、歷史背景，以及古代文人墨客對蜀道的描寫。

2.詩歌的結(jié)構(gòu)分析：分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點，包括首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)等，理解各部分之間的聯(lián)系。

3.詩歌主題探討：通過詩句的解析，引導學生領(lǐng)會作者對蜀道艱險的描繪，以及在此基礎(chǔ)上表達出的豪情壯志。

4.詩歌藝術(shù)手法鑒賞：分析詩歌中的比喻、夸張等修辭手法，以及其表達效果。

5.情感教育：引導學生從詩歌中汲取力量，培養(yǎng)面對困難、勇往直前的精神。

6.課堂練習：針對詩歌內(nèi)容進行相關(guān)練習，鞏固所學知識。

7.拓展閱讀：推薦相關(guān)詩歌，讓學生課后進行閱讀，加深對詩歌的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析詩歌中的藝術(shù)手法，如比喻、夸張等，引導學生感受詩歌的美，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：了解蜀道的歷史背景和文化內(nèi)涵，引導學生理解古代文人墨客對蜀道的描寫，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)：通過對詩歌結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力，提高學生的思維品質(zhì)。

4.語言運用：通過詩句的解析，提高學生的語文表達能力，使學生在實際情境中能夠運用所學知識。

5.情感態(tài)度與價值觀：引導學生從詩歌中汲取力量，培養(yǎng)面對困難、勇往直前的精神，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

（1）詩歌內(nèi)容的理解：蜀道難的背景介紹，詩歌的結(jié)構(gòu)分析，詩歌主題的探討，詩歌藝術(shù)手法的鑒賞。

（2）情感教育的滲透：引導學生從詩歌中汲取力量，培養(yǎng)面對困難、勇往直前的精神。

（3）語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)、語言運用。

2.教學難點

（1）詩歌難句的理解：如“蜀道之難，難于上青天”等詩句的含義解析，需要引導學生結(jié)合上下文和歷史背景進行理解。

（2）詩歌藝術(shù)手法的鑒賞：比喻、夸張等修辭手法的表達效果，需要引導學生分析詩句中的具體例子，感受其藝術(shù)魅力。

（3）學生對詩歌情感的把握：詩歌中所表達的作者的豪情壯志，需要引導學生從詩句中感受作者的情感，并與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵。

（4）語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：特別是在審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)、語言運用等方面，需要教師針對學生的實際情況，采取有效的教學方法，幫助學生突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過多媒體展示蜀道的圖片和視頻，引導學生身臨其境地感受蜀道的艱險，增強學生對詩歌內(nèi)容的理解。

2.互動式教學法：組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，促進學生之間的思維碰撞和交流。

3.案例分析法：選取典型的詩歌進行分析，讓學生通過具體案例來掌握詩歌的結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)手法。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示蜀道的圖片、地圖和相關(guān)視頻，直觀地展示蜀道的艱險，增強學生的感官體驗。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂練習的設(shè)計和布置，及時反饋學生的學習情況，提高教學效果。

3.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供相關(guān)的詩歌閱讀材料，拓展學生的閱讀視野，加深對詩歌的理解。

4.板書設(shè)計：通過板書設(shè)計，清晰地展示詩歌的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，幫助學生更好地把握詩歌的內(nèi)容。

5.評價工具：運用評價工具，如學習任務(wù)單、討論評價表等，對學生的學習過程和成果進行記錄和評價，激發(fā)學生的學習動力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蜀道難》的興趣，激發(fā)其探索詩歌魅力的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《蜀道難》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蜀道的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌中描繪的艱險情境。

簡短介紹《蜀道難》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《蜀道難》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《蜀道難》的基本概念、詩歌結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法。

過程：

講解《蜀道難》的背景，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《蜀道難》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩句進行分析。

詳細介紹每個詩句的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩句對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用詩歌表達情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于詩歌的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：《蜀道難》的基本概念、詩歌結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法等方面的知識將得到深入理解，為學生提供了豐富的文學素養(yǎng)。

2.思維能力：通過詩歌結(jié)構(gòu)的分析、藝術(shù)手法的鑒賞等環(huán)節(jié)，學生的邏輯思維、分析能力和創(chuàng)新思維將得到鍛煉和提升。

3.審美鑒賞：學生能夠領(lǐng)悟到詩歌中的審美價值，培養(yǎng)審美情感，提高文學鑒賞能力。

4.文化傳承：通過對蜀道的歷史背景和文化內(nèi)涵的了解，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，促進文化的傳承和發(fā)揚。

5.情感態(tài)度：學生將從中汲取面對困難、勇往直前的精神，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

6.語文運用：通過詩句的解析和討論，學生的語文表達能力、交流能力和協(xié)作能力將得到提高。

7.創(chuàng)新實踐：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生將鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌背景與內(nèi)容理解

-知識點：《蜀道難》的寫作背景，詩歌的主要內(nèi)容

-詞句：蜀道的地理位置，歷史背景，詩歌的開篇詩句“噫吁戲，危乎高哉！”

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-知識點：詩歌的結(jié)構(gòu)特點，如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)等

-詞句：詩句的韻律，各聯(lián)的意義和關(guān)聯(lián)

3.分組討論與詩歌鑒賞

-知識點：詩歌藝術(shù)手法，如比喻、夸張等

-詞句：具體詩句的解析，如“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”

板書設(shè)計：

1.《蜀道難》背景與內(nèi)容

-蜀道：地理位置+歷史背景

-詩歌開頭：噫吁戲，危乎高哉！

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-首聯(lián)+頷聯(lián)+頸聯(lián)+尾聯(lián)

-韻律特點+意義關(guān)聯(lián)

3.詩歌藝術(shù)手法鑒賞

-比喻：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁

-夸張：飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《登高》杜甫、《夜泊牛渚懷古》李白、《早發(fā)白帝城》杜甫等詩句，讓學生進一步了解唐代詩人的作品風格。

-視頻資源：關(guān)于蜀道的紀錄片，如《蜀道難》、《蜀道歷程》等，讓學生更直觀地了解蜀道的的歷史和文化內(nèi)涵。

2.拓展要求

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行閱讀和觀看，鼓勵學生進行深入研究和思考。

-學生可以結(jié)合自身的興趣和特長，進行相關(guān)的創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于蜀道或相關(guān)主題的短文、繪畫等。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生應在課后將自己的拓展成果進行整理和總結(jié)，以便于教師進行評價和反饋。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和分享，將自己的拓展成果與同學們進行交流和展示。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成《蜀道難》的閱讀理解和分析，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、主題、藝術(shù)手法等方面，要求學生用自己的話進行闡述。

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己的一次艱難經(jīng)歷，并從中汲取到什么啟示。

3.選擇一首與《蜀道難》主題相關(guān)的詩歌，進行仿寫，要求語言流暢，情感真摯。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀理解和分析作業(yè)進行批改，指出學生在詩歌結(jié)構(gòu)和主題理解上的不足，給出改進建議。

2.對學生的短文作業(yè)進行批改，指出學生在描述艱難經(jīng)歷和汲取啟示方面的不足，給出改進建議。

3.對學生的仿寫作業(yè)進行批改，指出學生在語言表達和情感表達方面的不足，給出改進建議。教學反思與總結(jié)回顧整節(jié)課的教學過程，我深感自己在教學方法和策略上有所欠缺。首先，在導入新課時，我通過提問和展示圖片視頻的方式激發(fā)了學生的興趣，但未能充分調(diào)動學生的主動性，需要在后續(xù)教學中加強互動和參與。其次，在講解詩歌結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法時，我過于注重知識的傳授，而忽略了學生的理解和應用，需要在今后的教學中注重啟發(fā)和引導。最后，在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我未能給予學生足夠的指導和反饋，需要在今后的教學中加強指導，確保學生的討論和展示能夠達到預期效果。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體良好，學生在詩歌結(jié)構(gòu)、主題、藝術(shù)手法等方面的知識有了初步的了解和掌握。同時，學生在情感態(tài)度方面也受到了積極的啟發(fā)，對于面對困難和挑戰(zhàn)有了更深的認識和理解。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學生在詩歌理解和分析方面存在困難，需要我在今后的教學中加強指導和反饋。其次，部分學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，需要我在今后的教學中加強激勵和鼓勵。最后，我在課堂管理方面也存在不足，需要我在