Unit3SectionB3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit3SectionB3a—3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionB3a—3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將為人教版八年級英語上冊的Unit3SectionB3a—3c。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)理解日常生活中的對話，并能運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。具體內(nèi)容包括3a的聽力練習(xí)，3b的對話學(xué)習(xí)以及3c的實(shí)踐活動。在3a部分，學(xué)生將聽懂一段關(guān)于過去周末活動的對話，并能夠根據(jù)聽到的信息完成相應(yīng)的練習(xí)。3b部分的對話涉及到兩個(gè)學(xué)生之間的交流，談?wù)撍麄冊谶^去的周末所做的事情。而3c部分則是一個(gè)實(shí)踐活動，學(xué)生將根據(jù)聽力材料中的信息，完成一個(gè)關(guān)于過去周末活動的表格。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并提高他們的聽力和口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。首先，通過聽力練習(xí)和對話學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言能力，使他們能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。其次，通過了解和討論不同學(xué)生的周末活動，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同的文化背景。同時(shí)，通過聽力練習(xí)和實(shí)踐活動，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版八年級英語上冊Unit3SectionB之前的內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的基本用法，以及相關(guān)的日常對話交流技巧。他們對英語聽力有一定的理解能力，能夠通過聽力材料獲取關(guān)鍵信息。同時(shí)，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用英語簡單描述過去的事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對生動、有趣的課堂活動較為感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行互動交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生善于動覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力部分，學(xué)生可能會遇到一些生詞和短語，影響他們對對話內(nèi)容的理解。在對話學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對一些復(fù)雜句型和表達(dá)方式感到困惑，難以準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件。此外，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨如何將聽力材料中的信息轉(zhuǎn)換為自己的語言表達(dá)的挑戰(zhàn)。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，克服困難，提高英語運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過聽力任務(wù)和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究和運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語交際能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在特定語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，呈現(xiàn)生動、直觀的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用人教版八年級英語上冊教材配套的教學(xué)軟件，輔助聽力教學(xué)，提高聽力效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，如在線聽力材料、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張上周六的活動的照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧并討論他們上周六的活動。教師提問：“WhatdidyoudolastSaturday?”,“Wasitfun?”,“Didyoudoanythingspecial?”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生聽3a部分的聽力材料，并完成相應(yīng)的練習(xí)。在聽的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意一般過去時(shí)的用法。聽后，教師提問：“WhatdidthetwospeakersdolastSaturday?”,“Whendidtheydoit?”,“Howdoweknowitwasinthepast?”等，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)的用法。

接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)3b部分的對話，通過解釋和示范，讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用對話中的句子結(jié)構(gòu)和詞匯。教師提問：“Whydidthetwospeakersusethepasttense?”,“Canyoucreateasimilardialoguewithyourpartners?”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解對話內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)描述他們上周六的活動。學(xué)生可以互相提問并回答：“WhatdidyoudolastSaturday?”,“Whendidyoudoit?”,“Howdidyoufeelaboutit?”等。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和反饋。

隨后，教師讓學(xué)生完成3c部分的實(shí)踐活動，要求學(xué)生根據(jù)聽力材料中的信息，完成一個(gè)關(guān)于過去周末活動的表格。教師提問：“Canyousummarizetheinformationyouheardinthelisteningmaterial?”,“HowdoyouexpresspastactionsinEnglish?”等，檢查學(xué)生對聽力材料的理解和一般過去時(shí)的運(yùn)用情況。

4.課堂提問（5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生回答問題，以檢驗(yàn)他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。問題可以包括：“Whatisthedifferencebetweenpresenttenseandpasttense?”,“Canyougiveexamplesofpastactions?”,“Howdoyouknowifasentenceisinthepasttense?”等。教師根據(jù)學(xué)生的回答給予評價(jià)和反饋。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的用法和重要性。教師提問：“Whathaveyoulearnedfromthislesson?”,“Canyouthinkofanysituationswhereyouwouldusethepasttense?”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和拓展。

最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、聽力練習(xí)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)的用法。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和反饋。通過課堂提問和小組討論，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對一般過去時(shí)有了更深入的理解和掌握。但在今后的教學(xué)中，教師還需注意加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。拓展與延伸1.教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與一般過去時(shí)相關(guān)的短文、故事或文章。例如，可以選擇一篇描述過去事件的文章，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。同時(shí)，教師可以提供一些相關(guān)的詞匯和短語，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。教師可以布置一些拓展性的作業(yè)，如要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過去某個(gè)特殊經(jīng)歷的短文，運(yùn)用一般過去時(shí)描述。這樣既可以鞏固學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握，也可以提高他們的寫作能力。

3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的活動，如觀看英語電影、聽英語歌曲、參加英語角等。通過這些活動，學(xué)生可以在實(shí)際語境中運(yùn)用和鞏固一般過去時(shí)的用法，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與英語相關(guān)的競賽或活動，如英語演講比賽、寫作比賽等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平，同時(shí)也可以拓寬他們的視野和知識面。

5.教師可以與家長合作，鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)過程，幫助家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和支持。教師可以定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并給予家長一些建議和指導(dǎo)。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是一般過去時(shí)的用法。以下是一些典型的例題，用于幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)的用法。

例1：

題目：用一般過去時(shí)完成句子。

句子：Yesterday,I______(go)totheparkwithmyfriends.

答案：went

解析：本題考查學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握。根據(jù)句子中的時(shí)間狀語“yesterday”，我們知道這個(gè)動作發(fā)生在過去，因此需要使用一般過去時(shí)。正確的答案是“went”。

例2：

題目：用一般過去時(shí)完成對話。

對話：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I______(watch)amovieathome.

A:Thatsoundsfun.Whatelsedidyoudo?

B:Ialso______(eat)somedeliciousfood.

答案：watched,ate

解析：本題考查學(xué)生對一般過去時(shí)的運(yùn)用。根據(jù)對話中的時(shí)間狀語“yesterday”，我們知道這個(gè)對話是在談?wù)撨^去的事情，因此需要使用一般過去時(shí)。正確的答案是“watched”和“ate”。

例3：

題目：用一般過去時(shí)完成短文。

短文：

Lastweekend,Ihadagreattime.I______(go)tothebeachwithmyfamily.Webuiltsandcastles,playedinthewater,andhadapicnic.Itwasaperfectday.

答案：went

解析：本題考查學(xué)生對一般過去時(shí)的應(yīng)用。根據(jù)短文中的時(shí)間狀語“l(fā)astweekend”，我們知道這個(gè)短文是在描述過去的事情，因此需要使用一般過去時(shí)。正確的答案是“went”。

例4：

題目：改寫句子，使用一般過去時(shí)。

句子：Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.

答案：Ilikedplayingsoccerwithmyfriends.

解析：本題考查學(xué)生對一般過去時(shí)的改寫能力。根據(jù)題目要求，我們需要將句子改為一般過去時(shí)。正確的答案是“Ilikedplayingsoccerwithmyfriends?！?/p>

例5：

題目：根據(jù)圖片，用一般過去時(shí)完成句子。

圖片描述：一個(gè)學(xué)生在畫畫，另一個(gè)學(xué)生在看書。

句子：Yesterday,oneofmyfriends______(draw)apicturewhiletheotherone______(read)abook.

答案：drew,read

解析：本題考查學(xué)生對一般過去時(shí)的運(yùn)用。根據(jù)圖片描述，我們知道這個(gè)動作發(fā)生在昨天，因此需要使用一般過去時(shí)。正確的答案是“drew”和“read”。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式進(jìn)行課堂評價(jià)。教師在課堂上通過師生互動、小組討論等形式，觀察學(xué)生的參與程度、理解能力和合作意識。教師還可以通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)等方式，檢測學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握情況。對于學(xué)生在課堂上提出的問題或遇到的困難，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予明確的修改指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予積極的評價(jià)和肯定。通過作業(yè)評價(jià)，教師可以了解學(xué)生在課后對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自評和互評

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生可以通過自我反思，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)生之間可以互相評價(jià)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和互相鼓勵(lì)。這種評價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.家長評價(jià)

教師可以通過與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和家長對學(xué)生的評價(jià)。家長可以提供學(xué)生在家的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和取得的進(jìn)步等方面的反饋。教師可以根據(jù)家長的評價(jià)，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

5.持續(xù)關(guān)注和輔導(dǎo)

教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展持續(xù)關(guān)注，并針對學(xué)生的個(gè)體差異提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以通過課后輔導(dǎo)等方式，給予額外的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與