2024秋九年級(jí)英語上冊(cè) Module 11 Photos Unit 3 Language in use教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2024秋九年級(jí)英語上冊(cè)Module11PhotosUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module11PhotosUnit3Languageinuse

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第11周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握本單元的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過照片描述事件和情感的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.詞匯：camera,photograph,smile,pose,background,bright,focus,edit等。

2.語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)、一般將來時(shí)的轉(zhuǎn)換。

2.如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)描述照片中的情景。

【教學(xué)步驟】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-向?qū)W生展示一組照片，讓他們猜測照片中發(fā)生的事情。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）

-通過講解照片中的情景，引入本節(jié)課的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-讓學(xué)生通過模仿、替換等練習(xí)，掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）

-小組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一張照片，用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)描述照片中的情景。

-口語練習(xí)：學(xué)生互相詢問照片中的細(xì)節(jié)，并用英語回答。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)提供的照片，編寫一段關(guān)于照片中的故事。

-教師挑選幾篇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后找一張自己喜歡的照片，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

6.課堂反饋（5分鐘）

-教師收集學(xué)生的課堂練習(xí)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-針對(duì)學(xué)生的反饋，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和答疑。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述照片的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高英語口語和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、評(píng)價(jià)照片的能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的攝影藝術(shù)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、口語練習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究及解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括camera,photograph,smile,pose,background,bright,focus,edit等，這些詞匯是描述照片的基礎(chǔ)，教師應(yīng)通過實(shí)例和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用到實(shí)際語境中。

舉例：講解“pose”一詞時(shí)，可以讓學(xué)生模仿照片中人物的姿勢(shì)，加深對(duì)詞匯的理解。

（2）語法：本節(jié)課的語法重點(diǎn)包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。這些時(shí)態(tài)在描述照片中的動(dòng)作和情感時(shí)起到關(guān)鍵作用。

舉例：通過展示照片，讓學(xué)生描述“這個(gè)人正在做什么”（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)），“這個(gè)人剛剛做了什么”（一般過去時(shí)），“這個(gè)人接下來可能會(huì)做什么”（一般將來時(shí)）。

（3）語言功能：本節(jié)課的核心語言功能是描述照片中的情景，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

舉例：讓學(xué)生分組討論，描述照片中的場景、人物和事件，練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和語法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生在描述照片時(shí)，往往難以把握不同時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換，容易混淆。

舉例：在講解時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些場景，讓學(xué)生在不同情境下練習(xí)使用不同的時(shí)態(tài)。

（2）詞匯的運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)在運(yùn)用詞匯時(shí)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、用詞不準(zhǔn)確等問題。

舉例：針對(duì)這個(gè)問題，教師可以提供一些常用短語和句型，讓學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，以提高詞匯運(yùn)用能力。

（3）口語表達(dá)：學(xué)生在描述照片時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)思路不清晰、語言表達(dá)不連貫等問題。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出關(guān)鍵詞和要點(diǎn)，然后進(jìn)行口頭描述練習(xí)，逐步提高口語表達(dá)能力。

（4）跨文化交際：學(xué)生在了解和尊重不同文化背景下的攝影藝術(shù)時(shí)，可能存在一定的認(rèn)知障礙。

舉例：教師可以通過展示不同國家的照片，讓學(xué)生了解其背后的文化意義，提高跨文化交際意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的講解，確保學(xué)生理解透徹。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诨?dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。針對(duì)照片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的照片案例，讓學(xué)生分析、評(píng)價(jià)并模仿描述，以提高他們的觀察力和創(chuàng)新能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)照片項(xiàng)目，從選擇照片、分析照片到描述照片，全程參與，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演攝影師或模特，模擬拍攝照片的過程，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行溝通，提高口語表達(dá)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過觀察、分析不同拍攝角度和光照條件下照片的變化，讓學(xué)生了解攝影技巧，并運(yùn)用到實(shí)際描述中。

（3）游戲：設(shè)計(jì)照片描述游戲，如“你畫我猜”、“看圖說話”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（4）小組競賽：組織小組間的照片描述競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作包含本節(jié)課重點(diǎn)詞匯、語法和照片案例的PPT，便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：播放與攝影相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解攝影技巧，拓寬視野。

（3）在線工具：利用在線翻譯、圖片編輯等工具，輔助學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和照片描述。

（4）實(shí)物展示：展示真實(shí)的照片，讓學(xué)生觀察、分析和描述，增強(qiáng)他們的實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)照片描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一張照片嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些精選照片，讓學(xué)生初步感受照片的魅力和描述的樂趣。

簡短介紹照片描述的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.照片描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解照片描述的基本詞匯、語法結(jié)構(gòu)和技巧。

過程：

講解照片描述所需的詞匯和語法，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。

使用圖表或示意圖輔助講解，幫助學(xué)生理解不同時(shí)態(tài)在描述中的作用。

通過實(shí)例描述，讓學(xué)生更好地理解如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行照片描述。

3.照片描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解照片描述的技巧和策略。

過程：

選擇幾個(gè)典型的照片案例進(jìn)行分析，展示不同場景和情感的描述方法。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描述方式和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解照片描述的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用描述技巧表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一張照片進(jìn)行深入討論，探討如何描述照片中的情景。

小組內(nèi)討論描述的難點(diǎn)、解決方案和表達(dá)策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)照片描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括照片描述的難點(diǎn)、解決方案和表達(dá)策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)照片描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括照片描述的詞匯、語法、技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)照片描述在跨文化交流和表達(dá)情感中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一張自己喜歡的照片，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫描述短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理（1）詞匯：

-camera：照相機(jī)

-photograph：照片

-smile：微笑

-pose：姿勢(shì)

-background：背景

-bright：明亮的

-focus：焦點(diǎn)

-edit：編輯

-其他與攝影相關(guān)的詞匯：snapshot（快照）、lens（鏡頭）、filter（濾鏡）、frame（畫框）等。

（2）語法：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Someoneistakingaphoto.”

-一般過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Heposedforthecamera.”

-一般將來時(shí)：用于描述將要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Theywilleditthephotoslater.”

（3）語言功能：

-描述照片中的場景、人物和事件。

-表達(dá)照片中的情感和氛圍。

-討論攝影技巧和照片編輯。

（4）文化背景：

-了解不同文化背景下的攝影藝術(shù)。

-尊重不同文化中的攝影習(xí)俗和規(guī)范。

（5）實(shí)際應(yīng)用：

-使用英語描述日常生活中的照片。

-運(yùn)用攝影技巧拍攝和編輯照片。

-通過照片分享個(gè)人經(jīng)歷和情感。

2.知識(shí)點(diǎn)展開：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：

-通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)詞匯。

-設(shè)計(jì)詞匯卡片，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯匹配和記憶。

-通過例句和實(shí)際場景，幫助學(xué)生理解詞匯的用法。

（2）語法講解：

-結(jié)合照片案例，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法。

-提供句型和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些時(shí)態(tài)。

-通過語法填空、改錯(cuò)等練習(xí)，鞏固語法知識(shí)。

（3）語言功能訓(xùn)練：

-設(shè)計(jì)各種照片描述任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互描述照片，提高口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬拍攝照片并進(jìn)行描述。

（4）文化背景滲透：

-展示不同國家的照片，讓學(xué)生了解其背后的文化意義。

-討論不同文化中的攝影習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-邀請(qǐng)攝影師或?qū)＜?，分享攝影藝術(shù)和文化經(jīng)驗(yàn)。

（5）實(shí)際應(yīng)用拓展：

-布置攝影任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-組織攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作和展示自己的作品。

-結(jié)合信息技術(shù)，讓學(xué)生嘗試照片編輯和分享。教學(xué)反思在完成了Module11PhotosUnit3Languageinuse的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。我注意到，學(xué)生們對(duì)攝影詞匯的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極模仿照片中的姿勢(shì)，并嘗試使用新學(xué)的詞匯描述照片。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在語法學(xué)習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換感到有些困惑。他們經(jīng)常在描述照片時(shí)混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。我意識(shí)到，我需要采取更多的實(shí)例和練習(xí)，來幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些時(shí)態(tài)。

此外，在語言功能訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述照片時(shí)語言表達(dá)不夠流暢，思路也不夠清晰。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中增加更多的口語練習(xí)，特別是小組討論和角色扮演，以幫助他們提高口語表達(dá)能力。

在文化背景部分，我嘗試通過展示不同國家的照片來讓學(xué)生了解不同文化背景下的攝影藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)此非常感興趣，他們積極討論并分享自己對(duì)不同文化的理解。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)開始培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

最后，在課后作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生們選擇一張自己喜歡的照片，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。我希望這不僅能鞏固他們的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。重點(diǎn)題型整理1.描述照片中的場景

題目：請(qǐng)根據(jù)以下照片描述你所看到的場景。

照片：海灘上，夕陽西下，海浪拍打著沙灘，人們正在散步或玩耍。

參考答案：這是一幅海灘上的夕陽景色，海浪輕拍沙灘，人們?cè)谙硎苊篮玫狞S昏時(shí)光。太陽即將落山，余暉灑在海面上，波光粼粼。遠(yuǎn)處，有人在散步，有人在玩沙灘排球，歡聲笑語回蕩在空氣中。天空中的晚霞五彩斑斕，與大海相映成趣，構(gòu)成了一幅和諧美麗的畫卷。

2.描述照片中的人物

題目：請(qǐng)根據(jù)以下照片描述你所看到的人物。

照片：一個(gè)微笑的男孩站在公園里，手里拿著一只氣球。

參考答案：照片中的男孩看起來大約10歲左右，他站在公園里，臉上洋溢著燦爛的笑容。他穿著一件藍(lán)色的T恤和牛仔褲，腳上是一雙運(yùn)動(dòng)鞋。他手里拿著一只紅色的氣球，氣球在微風(fēng)中輕輕飄動(dòng)。他的眼睛明亮而充滿好奇，似乎在欣賞周圍美麗的景色。

3.描述照片中的情感

題目：請(qǐng)根據(jù)以下照片描述你所感受到的情感。

照片：一個(gè)女孩坐在窗前，凝視著遠(yuǎn)方，臉上流露出淡淡的憂傷。

參考答案：照片中的女孩看起來大約15歲左右，她坐在窗前，目光凝重地凝視著遠(yuǎn)方。她的臉上流露出淡淡的憂傷，仿佛在思考著什么重要的事情。她的長發(fā)披散在肩上，窗外是一片朦朧的景色，仿佛在襯托著她的心情。整個(gè)畫面給人一種安靜而憂郁的感覺。

4.描述照片中的事件

題目：請(qǐng)根據(jù)以下照片描述你所看到的事件。

照片：一群孩子正在公園里放風(fēng)箏，他們的臉上洋溢著快樂的笑容。

參考答案：照片中的孩子們看起來大約6到10歲左右，他們正在公園里放風(fēng)箏。他們手中握著彩色的風(fēng)箏線，臉上洋溢著快樂的笑容。他們專注地看著天空中的風(fēng)箏，不時(shí)地調(diào)整風(fēng)箏線的角度。周圍是綠色的草地和藍(lán)天白云，整個(gè)場景充滿了歡樂和活力。

5.描述照片中的細(xì)節(jié)

題目：請(qǐng)根據(jù)以下照片描述你所注意到的細(xì)節(jié)。

照片：一個(gè)老人坐在公園的長椅上，手里拿著一本書，腳邊有一只忠誠的小狗。

參考答案：照片中的老人看起來大約70歲左右，他坐在公園的長椅上，手里拿著一本書。他的臉上帶著微笑，看起來非常放松和享受。他的腳邊有一只忠誠的小狗，它的眼睛緊緊地盯著老人，仿佛在等待他的下一個(gè)指令。周圍是綠色的樹木和鮮花，給人一種寧靜和舒適的感覺。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在完成Module11PhotosUnit3Languageinuse的學(xué)習(xí)后，我們對(duì)照片描述的技巧進(jìn)行了深入的探討。我們學(xué)習(xí)了如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)來描述照片中的動(dòng)作和狀態(tài)。我們也掌握了如何用英語描述照片中的場景、人物、情感和事件。通過學(xué)習(xí)，我們不僅提高了英語口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了對(duì)攝影藝術(shù)的欣賞和跨文化交際意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些檢測題。這些題目涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、語法和語言功能。

(1)詞匯填空

請(qǐng)根據(jù)句意，從括號(hào)內(nèi)選擇正確的詞匯填空。

a.Heisholdinga___________(照相機(jī))andtakingphotosofthescenery.

b.The___________(背景)ofthephotoisabeautifulsunset.

c.Shehasa___________(微笑)onherface,showingherhappiness.

d.Theyare___________(編輯)thephotostomakethemlookbetter.

答案：a.camerab.backgroundc.smiled.editing

(2)時(shí)態(tài)填空

請(qǐng)根據(jù)句意，從括號(hào)內(nèi)選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

a.Lookatthatman!Heis___________(fly)akiteinthepark.

b.Inthephoto,thechildrenare___________(play)hideandseek.

c.They___________(go)tothebeachlastweekend.

d.We___________(have)apicnicnextweek.

答案：a.flyingb.playingc.wentd.aregoingtohave

(3)照片描述

請(qǐng)根據(jù)以下照片描述你所看到的場景。

照片：一張美麗的花園景色，鮮花盛開，蝴蝶飛舞，人們?cè)趫@中散步。

參考答案：這張照片展示了一個(gè)美麗的花園景色?；▓@里鮮花盛開，五彩繽紛，散發(fā)著迷人的香氣。蝴蝶在花間飛舞，增添了一抹生機(jī)。園中的小路上，有人在散步，享受著這寧靜的時(shí)光。陽光透過樹葉灑在地面上，形成斑駁的光影。整個(gè)畫面給人一種寧靜、和諧的感覺。

(4)人物描述

請(qǐng)根據(jù)以下照片描述你所看到的人物。

照片：一位年輕的女士站在海邊，海風(fēng)吹動(dòng)她的長發(fā)，她微笑著看向鏡頭。

參考答案：照片中的女士看起來大約25歲左右，她站在海邊，海風(fēng)吹動(dòng)