試題高中語文必修上第三單元復(fù)習(xí)試題(三十)

最新試題高中語文必修上第三單元復(fù)習(xí)試題（三十）

選擇題

1、閱讀下面的文言文，完成問題。

商君者，衛(wèi)之諸庶孽公子也，名鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之學(xué)，事魏相公叔座。公叔座知其

賢，未及進(jìn)。會座病翅患主親隹閆病公叔旦公遜教士要少直立才愿至舉國而聽之主織丕聽用熨堂殺之無令出

境公叔既死，鞅聞秦孝公下令國中求賢者，將修季公之業(yè)，東復(fù)侵地，乃遂西入秦，因孝公寵臣景監(jiān)以求見孝

公。公與語，數(shù)日不厭。景監(jiān)曰：“子何以中吾君？吾君之歡甚也?！摈痹唬?吾以強(qiáng)國之術(shù)說君，君大說之

耳?！毙⒐扔眯l(wèi)鞅，鞅欲變法，恐天下議己。衛(wèi)換曰："疑行無名，疑事無功。圣人茍可以強(qiáng)國，不法其故；

茍可以利民，不循其禮?！毙⒐唬骸吧?。”“治世不一道，便國不法古。故冽或不循古而王，夏般不易禮而

亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧啤！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定零申之令。令行于民期年，

秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是一太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君

嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，率其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無

盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。于是以鞅為大良造。居五年，秦人富強(qiáng)。孝公使衛(wèi)鞅將

而伐魏。衛(wèi)鞅伏甲士而襲虜魏公子印，因攻其軍，盡破之以歸秦。魏惠王兵數(shù)破于齊秦，國內(nèi)空，日以削，恐，

乃使使割河西之地，獻(xiàn)于秦以和。而魏隨去安邑，徙都大梁，惠王日：“寡人恨不用公叔座之言也?！毙l(wèi)鞅既

破魏還，秦封之於、商十五邑，號為商君。

（節(jié)選自《史記?商君列傳》）

下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.繆公即秦穆公，春秋時秦國國君，在位期間任用賢臣，使國力趨強(qiáng)，稱霸西戎。

B.湯武即商湯與孫武的并稱，他們二人均以善于用人用計(jì)，戰(zhàn)功赫赫，留名于青史。

C.變法是指對國家的法令制度作出重大變革，商鞅變法為秦國富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。

D.il是古代的一種刑罰，在犯人臉上刺上記號或文字并涂上墨，在刑罰之中較輕。

答案：B

本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、

服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。B項(xiàng)，"湯武即商湯與孫武的并稱“解

說錯誤，“湯武”指的是商湯與周武王的并稱。故選Bo

參考譯文：商君是衛(wèi)國公室的庶出公子，名鞅，姓公孫，他的祖先原本姓姬。商鞅年少時喜好刑名之學(xué)，事奉

魏國相國公叔座。公叔座知道他有才干，還沒有來得及向魏王進(jìn)薦。適遇公叔座病重，魏惠王親自前往探望病

情，說：“您的病倘若有三長兩短，國家將怎么辦/公叔座說：“我的中庶子公孫鞅，年紀(jì)雖輕，卻身懷奇才,

希望大王把全部國政交付給他。大王如果不起用公孫鞅，就一定要?dú)⒌羲瑒e讓他出國境。”公叔座已死，公

孫鞅聽說秦孝公在國中下令尋求賢才，準(zhǔn)備重建秦繆公的霸業(yè)，東方要收復(fù)被魏國侵占的土地，于是就西行進(jìn)

入秦國，通過秦孝公的寵臣景監(jiān)來求見孝公。孝公與他交談，好幾天還不滿足。景監(jiān)對衛(wèi)鞅說：“你用什么說

中我國君的心意?我的國君高興得很啊?！毙l(wèi)鞅說：“我就用強(qiáng)國之術(shù)向國君陳述，國君大為高興?！鼻匦⒐?/p>

即任用衛(wèi)鞅，衛(wèi)鞅準(zhǔn)備變法，但秦孝公擔(dān)心天下非議自己。衛(wèi)鞅說：“行動遲疑不決就不會成名，做事猶豫不

定就不會成功。圣人如果可以強(qiáng)國，就不襲用成法;如果可以利民，就不遵循舊禮。”秦孝公說：“好?！薄爸?/p>

理社會不只一條道路，有利國家不必效法古代。所以商湯、周武不循古道而締造王業(yè)，夏桀、商紂不改禮制而

亡國。違反古道的不可以否定，而因循舊禮的不值得贊美。”秦孝公說：“好?！庇眯l(wèi)鞅為左庶長，終于決定

變法的命令。法令在百姓中實(shí)行一年，秦國百姓到國都來說新法不適宜的人數(shù)以千計(jì)。在這時太子觸犯法令。

衛(wèi)鞅說：“法令不能實(shí)行，是由于上面的人觸犯法令?！睖?zhǔn)備依法懲處太子。太子，是國君的繼承人，不能施

加刑罰，便對太子傅公子虔行刑，并對太子師公孫賈處以瓢刑。第二天，秦國百姓都服從法令了。實(shí)行新法十

年，秦國百姓皆大歡喜，路上不撿拾他人遺物，山中沒有蠡賊強(qiáng)盜，家家富裕，人人滿足。于是秦孝公任用衛(wèi)

鞅為大良造。經(jīng)過五年，秦人國富兵強(qiáng)，秦孝公派遣衛(wèi)鞅領(lǐng)兵攻伐魏國。衛(wèi)鞅事先埋伏穿戴盔甲的武士而襲擊

俘虜了魏公子印，乘勢攻擊他的軍隊(duì)，全部打垮魏軍而返回秦國。魏惠王因軍隊(duì)屢次敗于齊國、秦國，國內(nèi)十

分空虛，日益衰落，非?？只牛谑桥汕彩拐吒钭尯游髦胤钏徒o秦國以求和解。而后魏惠王就離開安邑，遷

都到大梁。魏惠王說：“我悔恨當(dāng)初不聽公叔座的話啊?！毙l(wèi)鞅擊敗魏軍歸來，秦孝公封給他於、商之間的十

五個邑，從此號稱商君。

2

2、下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.唯有杜廖杜康：這里代指酒。

B.青青于芍子衿：衣領(lǐng)。

C.戴瑟吹笙鼓：彈奏。

D.山不醫(yī)高厭：厭惡。

答案：D

本題考查詩句中重點(diǎn)詞語的含義。

D項(xiàng)，厭，意思應(yīng)為“滿足”，而非“厭惡”。詩句意思是：山不滿足于自己的高，比喻品行越高尚越好。

故選D。

3、下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.橫憎灰飛煙滅橘櫓：椅掛帆的桅桿；櫓，船槳。這里代指曹操的戰(zhàn)船

早生華發(fā)華：同“花”，花白

B.一尊還型江月酹：將酒灑在地上，表示憑吊

隼誰問憑：靠

C.風(fēng)海總被，雨打風(fēng)吹去風(fēng)流：英雄業(yè)績

千古風(fēng)頌人物風(fēng)流：有功業(yè)、有文采

D.怎敢他、晚來風(fēng)急敵：對付、抵擋

舞徵歌臺榭：樓臺

答案：D

3

本題考查理解文言實(shí)詞的能力。

D項(xiàng)，“榭：樓臺”錯誤，“榭”指建在高臺上的房子。

故選D。

4、下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A.百年多病袱登臺袱留青冢向黃昏

B.孤舟一系故園心一去紫臺連朔漠

C.巫山巫峽氣蕭森無邊落木蕭蕭下

D.塞上風(fēng)云軍地陰牛天蓮葉無窮碧

答案：D

本題主要考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析

法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到

原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

A項(xiàng)，形容詞，獨(dú)自；副詞，只，僅僅。

B項(xiàng)，數(shù)詞，表示一；副詞，一旦。

C項(xiàng)，形容詞，蕭瑟，蕭條；擬聲詞，模擬草木搖落的聲音。

D項(xiàng)，動詞，均為“連接”之意。

故選D。

5、下列各項(xiàng)中，沒有使用夸張修辭的一項(xiàng)是（）

A.天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。

4

B.千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。

C.我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。

D.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

答案：D

此題是考查學(xué)生正確使用常見修辭方法的能力。解答此類題目，考生首先明確題干的要求，如本題“下列各項(xiàng)

中，沒有使用夸張修辭的一項(xiàng)是”，考生須回顧常見修辭種類以及這些修辭的特點(diǎn)，再瀏覽選項(xiàng)，進(jìn)行選擇。

此題四個選項(xiàng)中涉及的修辭有夸張和比喻的修辭?？鋸埦褪菍κ挛锏臄?shù)量、大小，對時間、空間，對事物的狀

態(tài)，進(jìn)行特別地?cái)U(kuò)大、縮小、超前的修辭手法。

A項(xiàng)，“四萬八千丈”夸張地寫天臺山之高。意思：天臺山雖高四萬八千丈，面對著它好像要向東南傾斜拜倒

一樣。

B項(xiàng)，“千巖萬轉(zhuǎn)”夸張地寫出了天姥山的山路曲折。意思：無數(shù)山巖重疊，道路盤旋彎曲，方向不定，迷戀著

花，依倚著石頭，不覺天色已經(jīng)晚了。

C項(xiàng)，“一夜飛度”夸張地寫出心情的急迫。意思：我根據(jù)越人說的話夢游到吳越，一天夜晚飛渡過明月映照

下的鏡湖。

D項(xiàng)，沒有使用夸張，使用的是比喻的修辭，將古來萬事比作東流水。意思：人世間的歡樂也是像夢中的幻境

這樣，自古以來萬事都像東流的水一樣一去不復(fù)返。

故選D。

6、下列對《永遇樂?京口北固亭懷古》中運(yùn)用典故的作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。（慨嘆江山依舊，像當(dāng)年“坐斷東南戰(zhàn)未休”的孫仲謀那樣的人物卻已無

處尋覓了）

B.想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（贊揚(yáng)當(dāng)年孫仲謀北伐的英雄氣概）

5

c.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（借宋文帝劉義隆不做充分準(zhǔn)備，倉促北伐招致失敗的史實(shí)，警告南

宋王朝統(tǒng)治者，表明自己的抗金主張）

D.憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（以廉頗自比，表示希望能為朝廷效力）

答案：B

此題考查把握詩歌用典作用的能力。用典作用：使立論有根據(jù)；委婉表意，?減少語辭之繁累；充實(shí)內(nèi)容、美化

詞句。其中明典者，令人一望即知其用典也。暗典者，于字面上看不出用典之痕跡，須詳加玩味，方能體會。

翻典者，即反用以前之典故，使產(chǎn)生意外之效果。

B項(xiàng)，“贊揚(yáng)當(dāng)年孫仲謀北伐的英雄氣概”錯誤，應(yīng)是贊揚(yáng)當(dāng)年劉裕北伐的英雄氣概。

故選Bo

7、從修辭手法上看，下列詞句與其他三句不同的一項(xiàng)是（）

A.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪

B.談笑間，橘櫓灰飛煙滅

C.江山如畫，一時多少豪杰

D.人生如夢，一尊還酹江月

答案：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“從修辭手法上看，下

列詞句與其他三句不同的一項(xiàng)”，然后回顧常見修辭，把握修辭的特點(diǎn)，再分析四個選項(xiàng)，選出與其他三句不

同的一項(xiàng)。?？夹揶o如比喻、比擬、借代、夸張、對偶等。

ACD三項(xiàng)都使用比喻修辭，“卷起千堆雪”是把激起的浪花比作雪；“江山如畫”把祖國江山比喻成絢麗多彩

的圖畫，“人生如夢”把人生比作夢。

6

B項(xiàng)，“橘櫓灰飛煙滅”使用借代，用“橘櫓”代指曹軍戰(zhàn)船，進(jìn)一步代指曹軍。

故選Bo

8、下列詞語中，加點(diǎn)的字注音、字形全部正確的一組是()

A.故拿(lei)公罩(jin)給巾(lun)橘櫓(lu)

B.堆積(jT)曲工月(lei)梧胭(tong)乍暖還寒(za)

C.舞榭(xie)佛貍祠(bi)狼居得(xu)金芒鐵馬(ge)

D.浪泡盡(tao)港隋(mo)神學(xué)(ya)早生華發(fā)(fa)

答案：C

本題考查對現(xiàn)代漢語普通話常用字字音、字形的識記能力。需要學(xué)生在平時多讀課文，熟能生巧，形成語感，

讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

A項(xiàng),“綸”應(yīng)讀gu白n；

B項(xiàng),“乍”應(yīng)讀zhM

D項(xiàng)，“港陌”應(yīng)為“巷陌”，“發(fā)”應(yīng)讀館。

故選Co

小提示：漢字字音字形的考查，要求學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話的字音和現(xiàn)代漢語的字形，注意多音字、同音字、

形聲字、形近字的讀音和字形，復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)把握音形，能夠準(zhǔn)確辨別和識記。特別注意同音字和形近字的字

形。

9、下列對古詩詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①明明如月，何時可掇？②憂從中來，不可斷絕。

③越陌度阡，枉用相存。④契闊談譙，心念舊恩。

7

⑤月明星稀，烏鵲南飛。⑥繞樹三匝，何枝可依？

⑦山不厭高，海不厭深。⑧周公吐哺，天下歸心。

A.節(jié)選自《短歌行》的這部分詩句抒寫了作者曹操求賢若渴的心情和建功立業(yè)的雄心壯志，古樸雄渾，氣度非

凡。

B.①②句，以月光不可拾取，比喻憂思難以斷絕。③④句，想象有才學(xué)的人屈駕來訪，作者與之宴飲暢談的情

景。

C.⑤⑥句，作者把自己比作烏鵲，南飛而無處棲息，暗示自己率軍南下，在赤壁之戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，不知該逃向何方。

D.⑦⑧句，作者運(yùn)用典故，表達(dá)廣攬人才的愿望，并以周公自比，表明要像周公那樣禮賢下士，征服天下人的

心。

答案：C

本題考查學(xué)生理解和分析古詩句內(nèi)容的能力。

C.“作者把自己比作烏鵲，南飛而無處棲息，暗示自己率軍南下，在赤壁之戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，不知該逃向何方”理解

有誤。首先，“月明星稀，烏鵲南飛”的意思是月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。此處“烏鵲”喻

指那些猶豫不定的人才，他們在三國鼎立的局面下一時無所適從?！袄@樹三匝，何枝可依”的意思是“繞樹飛

了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所”，曹操以烏鵲繞樹、“何枝可依”的情景來啟發(fā)他們，不要三心二

意，要善于擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來。這四句詩生動刻畫了那些猶豫彷徨者的處境與心情，然而詩人不

僅絲毫未加指責(zé)，反而在濃郁的詩意中透露著對這一些人的關(guān)心和同情。這恰恰說明曹操很會做思想工作，完

全是以通情達(dá)理的姿態(tài)來吸引和爭取人才。

故選Co

10、下列對課文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《沁園春?長沙》上下兩闋，一今一昔，一獨(dú)一眾，在時空前后對照下，既描繪出一幅色彩絢麗、生機(jī)勃發(fā)的

8

秋景圖，又傳達(dá)出一種健康昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)的生命狀態(tài)。

B.《想北平》一文語言通俗純凈，親切而意味深長。老舍在文中沒有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是娓娓敘談,

字里行間既有對北平的深切摯愛，也有眷戀故土的深情。

C.《百合花》是一篇將政治主題和人性審美意蘊(yùn)巧妙結(jié)合的作品，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代人與人之間的真摯友情，贊

美了小戰(zhàn)士平凡崇高的品格，表達(dá)了對人性真善美的呼喚。

D.《念奴嬌?赤壁懷古》下闋再現(xiàn)了周瑜的形象并贊美其功業(yè)?！罢勑﹂g、強(qiáng)虜灰飛煙滅”句，正面表現(xiàn)了周

瑜在這一場生死攸關(guān)的戰(zhàn)役中指揮若定、從容不迫的神態(tài)。

答案：D

本題考查學(xué)生分析鑒賞課文內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

D.“正面”錯誤，“談笑間”是直接描寫周瑜的表現(xiàn)，是正面，“強(qiáng)虜灰飛煙滅”是寫曹軍的慘敗，是以曹軍

慘敗側(cè)面襯托周瑜，是“側(cè)面”。

故選D。

11、閱讀下面詩歌，完成下列小題。

聲聲慢

【宋】李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也,

正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次

第，怎一個愁字了得！

下列對《聲聲慢》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

9

A.詞的開篇，作者用十四個字為全詞奠定了基調(diào)，接著作者便層層展示出她生活的凄慘和心情的哀痛。

B.作者通過感嘆大雁可以南來北往，而自己卻滯留在南方不能北歸，表現(xiàn)了作者對于南方生活的厭煩。

C.作者通過自比黃花，不僅表達(dá)了作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，而且也象征著作者清高、淡泊的精神。

D.《聲聲慢》這首詞作營造了一種晚風(fēng)送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘、悲涼的意境。

答案：B

本題考查學(xué)生綜合解讀詩歌的能力。

B.“表現(xiàn)了作者對于南方生活的厭煩”錯。應(yīng)當(dāng)是表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情和一種淪落異地的流浪之感。

故選Bo

12、下列句子中加線的詞語，古今意義相同的一項(xiàng)是（）

A.鐵騎突出刀槍鳴B,門前冷落鞍馬稀

C.整頓衣裳起斂容D.凄凄不似向前聲

答案：B

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞中古今異義的能力。

A.“突出”：古義突然沖出；"突出"，今義超出一般，很特別、很醒目。

B.“冷落”：古今意義相同，冷清，不熱鬧。

C.“整頓”：古義，整理，用在小方面；今義，使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來，用在大的方面。

D.“向前”：古義，以前；今義，向前進(jìn)，往前走。

故選Bo

13、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語的意義相同的一項(xiàng)是（）

10

A.百年多病獨(dú)登臺B.萬里悲秋常作客

C.艱難苛恨繁霜鬢D.分明怨根曲中論

答案：D

本題考查對古今異義現(xiàn)象的把握能力。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，包含以下幾種類型：

（1）詞義擴(kuò)大，指今義的范圍大于古義，古義被包括在今義之中；（2）詞義縮小，指今義的范圍小于古義，

今義被包括在古義之中。詞義的擴(kuò)大或縮小是詞義演變、造成詞義古今差異的最常見的現(xiàn)象。（3）有的詞古今

詞義差別很大，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪?。?）還有的感情色彩發(fā)生變化，比如褒

義詞變成貶義詞，或者貶義詞變成褒義詞等。

A項(xiàng)，百年多病獨(dú)登臺：一生當(dāng)中疾病纏身今日獨(dú)上高臺。百年：猶言一生，這里借指晚年。現(xiàn)代漢語指很多

年，一輩子，終身。

B項(xiàng)，萬里悲秋常作客：悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，萬里：指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，現(xiàn)代漢語指路程遙遠(yuǎn)。

C項(xiàng)，艱難苦恨繁霜鬢：歷盡了艱難苦恨白發(fā)長滿了雙鬢。艱難：兼指國運(yùn)和自身命運(yùn)?？嗪蓿簶O恨，這里指

極其遺憾，現(xiàn)代漢語指病苦憤恨。

D項(xiàng)，分明怨恨曲中論：曲中傾訴的分明是滿腔悲憤。怨恨：古今義都是強(qiáng)烈的不滿或仇恨。

故選D。

14、下列各句中，加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.橫櫓灰飛煙滅。橘：掛帆的桅桿。櫓：一種搖船的槳。這里代指曹操的水軍。

B.多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。華發(fā)：花白的頭發(fā)。

C.一尊還母江月。酹：將酒灑在地上，以表示憑吊。

D.弓畫遂晴，故作此。已而：已經(jīng)。

11

答案：D

本題考查常見文言實(shí)詞。解答本題，考生可以根據(jù)實(shí)詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推

斷它的詞義。

D項(xiàng)，已而：不久，過一會兒。

故選D。

15、以下選項(xiàng)不屬于《登高》詩中詩人“苦恨”原因的一項(xiàng)是（）

A.常年客居他鄉(xiāng)B.濁酒難以解憂

C.國家動蕩不安D.自身困苦多病

答案：B

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及評價詩歌中作者的思想情感的能力。

B.“濁酒難以解憂”錯誤?！傲实剐峦峋票保ьD潦倒病后停酒傷懷。再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。

不是“濁酒難以解憂”，而是因病斷酒，難以排遣悲愁。

故選Bo

16、下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.冬來四萬八千歲爾：那，指開國之初

B.渚清沙白鳥飛回回：回旋

C.滿座重聞皆掩濁泣：眼淚

D.尋聲隋問彈者誰暗：悄悄

答案：C

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本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。文言文的根本在于平時的誦讀和積累，從而形成提升

文言閱讀的素養(yǎng)。在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思。也可以根據(jù)詞語的偏旁部

首和在句子中的位置及所作的句子成分等進(jìn)行分析。

A.項(xiàng)，爾來四萬八千歲：從那時至今約有四萬八千年了吧。爾來：從那時以來。四萬八千歲：極言時間之漫長,

夸張而大約言之。

B項(xiàng)，渚清沙白鳥飛回：水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。鳥飛回：鳥在急風(fēng)中飛舞盤旋?；兀夯匦?/p>

C項(xiàng)，滿座重聞皆掩泣：在座的人重聽都掩面哭泣不停。掩泣：掩面哭泣。泣：哭泣。

D項(xiàng)，尋聲暗問彈者誰：尋著聲源輕聲詢問彈琵琶的是誰？暗：悄悄。

故選Co

小提示：文言實(shí)詞釋義題

本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點(diǎn)。

掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：

第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

第二種：從語義搭配的角度推測詞義

第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義

第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義

第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義

第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

17、下列加點(diǎn)詞的注釋不正確的一項(xiàng)是（）

13

A.安能型（低）眉折腰事權(quán)貴B.失何來（原來）之煙霞

C.天姥連天向天模（聳立）D.須（等到）行即騎訪名山

答案：C

本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞含義的能力。

C.”橫（聳立）”錯誤?！疤炖堰B天向天橫”意思是“天姥山高聳入云，連著天際，遮蔽了天空”?！皺M"，遮

蔽。

故選Co

18、下列句子中加點(diǎn)的詞語，古今意義相同的一項(xiàng)是（）

A.煙濤微茫停難求B.門前冷落鞍馬稀

C.暮去朝來顏?zhàn)怨蔇.凄凄不似同尊聲

答案：B

本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A.“信”，古義：實(shí)在；今義：誠實(shí)、書信。

B."冷落"，不熱鬧。古今意義相同。

C.“顏色”，古義：人的臉色；今義：色彩。

D.“向前”，古義：以前、剛才；今義：朝著前方（面）。

故選Bo

19、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.六冬（yao）繾綣（qian）灌浦口（p咨n）嘔呼嘲口折（ya）

14

B.商量(jia)魏然(nan)錚錚然(zhdng)輕攏慢格(nian)

C.口號雜(cao)期頭(dian)蝦蟆陵(ha)鈿頭銀尊(pi)

D.涉裂(beng)颯升(biao)江阜月(jin)容顏憔悴(qiao)

答案：D

本題考查漢字字音的辨析和修改。該題對于基礎(chǔ)知識掌握的扎實(shí)的學(xué)生來說這樣的題并不難，高考字音考查的

對象主要有多音字、形聲字和異形(包括形似)同音(包括近音)字三種，所以，平時復(fù)習(xí)時要注意識記和辨

析以上三種字的讀音。

A項(xiàng),繾綣(qian)；

B項(xiàng)，商賈(gu)；

項(xiàng),鈿頭銀篦

C(bi)o

故選D。

小提示：高考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線的方法來復(fù)習(xí)形聲

字。所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，"線"就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可

以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率。

20、下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.“念奴嬌”是詞牌名，“赤壁懷古”是本首詞的題目。本首詞共分上下兩闋。

B.在首句中，作者由眼前浩蕩的長江聯(lián)想到歷史長河，淘洗著千古的英雄豪杰。

C.“人道是”說明作者知曉此地并非三國古戰(zhàn)場，但要借赤壁地名抒發(fā)內(nèi)心情感。

D.“羽扇綸巾”句寫出了赤壁之戰(zhàn)中周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，指揮大破曹軍。

答案：C

15

本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“說明作者知曉此地并非三國古戰(zhàn)場”錯誤?！叭说朗恰比钟玫脴O有分寸。赤壁之戰(zhàn)的故地，爭議很大。一

說在今湖北蒲圻縣境內(nèi)，已改為赤壁市。但今湖北省內(nèi)有四處地名同稱赤壁者，另三處在黃岡、武昌、漢陽附

近。蘇軾所游是黃岡赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用“人道是"三字引出以下議論。選項(xiàng)表述絕對。

故選Co

21、下列對相關(guān)文化常識的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A.“青青子衿”中的“子”是對對方的尊稱，“衿”是“衣服的交領(lǐng)”，“青衿”是周代讀書人青色交領(lǐng)的服

裝，這里指代有學(xué)識的人。

B.《短歌行》是曹操的作品，他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性，氣魄雄偉，情調(diào)蒼涼悲壯。

C.曹操是建安文學(xué)新局面的開創(chuàng)者，他的作品除五言外，四言詩也有不少優(yōu)秀之作，如《短歌行》《觀滄?！?。

D.《歸園田居》的作者陶淵明自號“五柳先生”，東晉時期著名詩人，是我國詩歌史上‘‘山水田園”詩風(fēng)的開

創(chuàng)者。

答案：D

此題考查文化、文學(xué)常識的識記能力。

D項(xiàng)，”……是我國詩歌史上‘山水田園’詩風(fēng)的開創(chuàng)者”錯誤，“山水田園”應(yīng)該是“田園”。“山水”詩的

開創(chuàng)者是謝靈運(yùn)。

故選D。

22、下列各句中，句式特點(diǎn)不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.誤落塵網(wǎng)中B.開荒南野際C,馬之千里者D.狗吠深巷中

答案：C

16

本題考查學(xué)生理解文言特殊句式的能力。

A.省略句，“誤落（于）塵網(wǎng)中省略了介詞“于”。

B.省略句，“開荒（于）南野際”，省略介詞“于”。

C.定語后置句，“千里”修飾“馬”，為定語后置。

D.省略句，“狗吠（于）深巷中”，省略介詞“于”。

故選Co

23、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.烏雀桑樹巔月明星稀開荒南野際

B.慷慨反自然契闊談宴池魚思故淵

C.嘉賓樊籠里食野之萍桃李羅堂前

D.狗吠適俗韻譬如朝露依依墟里煙

答案：D

本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

A.“桑樹巔”中“巔”應(yīng)改為“顛”。

B.“反自然”中“反”應(yīng)改為“返”?！捌蹰熣勓?中“宴”應(yīng)改為“譙”

C.“食野之萍”中“萍”應(yīng)改為“蘋”。

故選D。

24、下列句子中對詩句的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.請你發(fā)表一下自己的見解可真難，真是“千呼萬喚始出來”?。?/p>

17

B.剛退居二線的老王抱怨說：“你看我才退了下來幾天，就‘門前冷落鞍馬稀’了，真是人走茶涼啊！”

C.這段時間，我們一起流汗，一起流淚，“相逢何必曾相識”，我提議，干杯！

D.輪到中國選手申雪、趙洪博出場了，大家都屏住呼吸，場內(nèi)一片寂靜，真是“此時無聲勝有聲’’??！

答案：C

本題考查學(xué)生詩歌用典手法的理解和運(yùn)用能力。用典，是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，其主要特點(diǎn)是借助一

些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達(dá)自己的某種愿望或情感。典故用得適當(dāng)，可以收到很好的修辭效果。

能顯得既典雅風(fēng)趣又含蓄有致，可以使語言更加精練、言簡意賅、辭近旨遠(yuǎn)。題干要求選擇下列句子中對詩句

的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

C項(xiàng)，”相逢何必曾相識”多用在第一次見面的場合，而不能用于“我們一起流汗，一起流淚”的熟人語境。

故選Co

25、下列的文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.白居易是唐代中期著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他提倡“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是唐代古文運(yùn)動的

倡導(dǎo)者o

B.《夢游天姥吟留別》《琵琶行》《李憑箜篌弓I》中的“吟”“行”“弓I”都是古文體名。

C.詞是盛行于宋代的詩體，又叫“長短句”。詞牌是詞的曲調(diào)名，如“永遇樂”等；題目要依照詞的內(nèi)容而定,

如《赤壁懷古》等。

D.詞基本分婉約和豪放兩派，溫庭筠、李煜、柳永、秦觀、李清照、姜夔、周邦彥等是著名的婉約詞人，蘇軾、

辛棄疾等為豪放派的代表。

答案：A

本題考查對文學(xué)常識的識記能力。

18

A項(xiàng)，“是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者”錯，白居易應(yīng)為唐代新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者。古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者是韓愈，他

最先提出了古文的概念。

故選Ao

26、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是()

A.潦浦口(pen)憔悴(jiao)六冬(yao)慢第(nian)

B.錚錚然(zheng)要人(jia)荻花(di)轉(zhuǎn)件(xT)

C.蝦蟆陵(ha)喟雜(cao)領(lǐng)頭(dian)幽口國(ye)

D.江洋月(jin)嘔呼(ya)嘲:(zha)裂吊(bo)

答案：C

本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。

A.“憔悴”的“憔"應(yīng)讀"qiao"；

B.“賈人”的“賈”應(yīng)讀"gu"；

D.“江浸月”的“浸"應(yīng)讀"jin"o

故選Co

27、《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑,

幽咽泉流冰下灘。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，

鐵騎突出刀槍鳴?！边@里寫的樂曲旋律的變化是[]

A.由舒徐流暢一逐漸沉咽一間歇停頓一激越雄壯

B.由激越雄壯一逐漸沉咽一間歇停頓一舒徐流暢

C.由舒徐流暢一間歇停頓一逐漸沉咽一激越雄壯

19

D,由激越雄壯一舒徐流暢一間歇停頓一逐漸沉咽

答案：A

本題考查把握詩歌的思想內(nèi)容的能力，分析詞人的情感首先要知人論世，其次要抓住詞句中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行分

析。

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”是舒徐流暢；

"間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下灘。”是逐漸沉咽；

“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”是間歇停頓；

“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”是激越雄壯。

故選Ao

小提示：解答本題要正確領(lǐng)悟古詩詞的意境，意境是作品達(dá)到的藝術(shù)境界，是作者思想感情和生活圖景的和諧

統(tǒng)一。領(lǐng)悟古詩詞的意境是鑒賞的最高層級，可使鑒賞者得到美的享受，情感的熏陶，心靈的凈化，從而主動

自覺地去創(chuàng)造、拓寬古詩詞的藝術(shù)境界。領(lǐng)悟意境要注重比較、挖掘求新、聯(lián)想創(chuàng)新。

28、從詞類活用的角度看，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.月明星稀，烏鵲申飛

B.榆柳般后檐

C.鼓莘吹笙

D.周公吐哺，天下歸心

答案：D

試題分析：本題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文

言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。本題

20

考查詞類活用的現(xiàn)象。D項(xiàng)是動詞的使動用法，使……歸。A、B、C三項(xiàng)都是名詞的活用。A項(xiàng)是名詞作狀語,

向南。B項(xiàng)是名詞用作動詞，遮蔽。C項(xiàng)是名詞用作動詞，彈奏。故選D。

29、從詞類活用的角度看，下列各句加點(diǎn)的詞與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：云青青兮欲造

A.聚深林兮驚層巔

B.半壁見海日，空中國天雞

C.虎戴瑟兮鸞回車

D.別君去兮何時還

答案：C

本題考查學(xué)生正確理解文言實(shí)詞之詞類活用現(xiàn)象的能力。

例句中“雨”，名詞活用為動詞，下雨。

A.“栗”，動詞使動用法，使……戰(zhàn)栗。

B."聞”，無活用，動詞，聽見。

C.“鼓”，名詞活用為動詞，彈奏。

D.“還”，無活用，動詞，回返。

故選Co

30、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

A.而恥學(xué)于師學(xué)于余

B.吾嘗終日而思矣惑而不從師

21

c.采采茉苴薄言采之自音本是京城女

D.其聞道也固先乎吾君子博學(xué)而日參省乎己

答案：A

本題考查正確理解文言實(shí)詞和虛詞的能力。

A項(xiàng)，兩個“于”都是介詞，可譯作“向”。

B項(xiàng)，前一個“而”是連詞，表修飾，可不譯；后一個“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯作“卻”。

C項(xiàng)，前一個“言”是語氣助詞，可不譯；后一個“言”是動詞，可譯作“說"。

D項(xiàng)，前一個“乎”是介詞，可譯作“比”；后一個‘乎‘是介詞，可譯作“對”。

故選Ao

課內(nèi)閱讀

31、下列對《歸園田居》（其一）的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.”方宅十余畝，草屋八九間”，是簡筆的勾勒，以此顯出主人生活的簡樸。但雖無雕梁畫棟之堂皇宏麗，卻

有榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣。

B.“少無適俗韻，性本愛丘山”表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，看破官場后，執(zhí)意離開，對官場黑暗

的不滿和絕望。為全詩定下一個基調(diào)，同時又是一個伏筆，它是詩人進(jìn)入官場卻終于辭官歸田的根本原因。

C.“久在樊籠里，復(fù)得返自然”兩句詩，巧妙運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了詩人對當(dāng)時污濁官場的

厭惡和對自由生活的向往。

D.“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句詩運(yùn)用了比擬的修辭手法，賦予動物以人的情感和動作，抒發(fā)了詩人對恬

淡自由生活的贊美。

答案：D

22

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

D.“運(yùn)用了比擬的修辭手法，賦予動物以人的情感和動作”說法錯誤，意為狗在深巷里叫，雞在樹梢鳴叫。詩

句為對偶，沒有擬人修辭。

故選D。

32、“起承轉(zhuǎn)合”是律詩在結(jié)構(gòu)上的一般要求，“轉(zhuǎn)”句可以顯示作者思路的關(guān)鍵，在前面鋪墊蓄勢的基礎(chǔ)上

陡然一轉(zhuǎn)，頓生波瀾。請賞析杜甫《登高》頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上的作用。

答案：(1)頸聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入抒情，又與上文有內(nèi)在聯(lián)系。頸聯(lián)把心中的感慨直接抒發(fā)出來，這種情感基于前兩

聯(lián)描繪的氣勢磅礴、悲愴闊大的秋景，又不局限于眼前所見之景，詩人由蕭蕭落木和滾滾江水，想到自己一生

漂泊不定、年老多病、淪落他鄉(xiāng)的處境。

(2)“萬里”“百年”由頷聯(lián)的“無邊”“不盡”自然弓I出，從空間和時間兩個方面著筆，盡情抒發(fā)自己羈旅

漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨(dú)。

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特色的能力。

頸聯(lián)由上文的描繪秋景寫到抒發(fā)詩人的情感感受，由寫景轉(zhuǎn)入抒情，由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生，有感而發(fā)，寫

自己年老多病，拖著殘軀獨(dú)自登上高臺，那種異鄉(xiāng)懷人的情感噴薄而出，心中苦悶躍然紙上。這兩句敘述自己

遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，長期漂泊，而暮年多病，舉目無親，秋季獨(dú)自登高，不禁滿懷愁緒。

上句寫詩人羈旅之愁：“常作客”，表明詩人多年漂泊不定的處境；“萬里”，呼應(yīng)頷聯(lián)的“無邊”“不盡”

自然景觀，說明夔州距離家鄉(xiāng)非常遙遠(yuǎn)，是從空間距離上渲染愁苦之深；“悲秋”，又是從時令上烘托悲哀之

重，“秋”字是在前兩聯(lián)寫足秋意后，順勢帶出，應(yīng)合了‘‘登高"的節(jié)候。

下句寫詩人孤病之態(tài)：“百年多病”，是說詩人遲暮之年百病纏身，痛苦之情可想而知，是從時間距離上表現(xiàn)

憂愁之深；“獨(dú)”字，寫出舉目無親的孤獨(dú)和哀愁；“登臺”二字是明點(diǎn)題面，情才因景而生。

33、《夢游天姥吟留別》一詩中對夢境的描寫充滿了奇幻色彩，充分體現(xiàn)了李白的浪漫主義風(fēng)格，談一談你的

23

理解。

答案：作者不是直接描寫現(xiàn)實(shí)生活中的景物，而是通過想象聯(lián)想、夸張描寫各種險怪奇異之景，塑造出一個個

夢幻中的生動形象，使本詩具有了濃厚的浪漫主義色彩。

本題考查鑒賞詩歌風(fēng)格特點(diǎn)的能力。

從題干來看，題干已經(jīng)告訴考生李白的詩歌是“浪漫主義風(fēng)格”，同時也提示了設(shè)題的范圍，如‘‘對夢境的描

寫充滿了奇幻色彩”，這就說明考生要根據(jù)詩歌中描寫夢境的內(nèi)容來分析李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。如夢境中

的“天雞”“熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔”“列缺霹靂，丘巒崩摧”“青冥浩蕩不見底”“日月照

耀""金銀臺"“霓為衣兮風(fēng)為馬”“云之君”“虎鼓瑟兮鸞回車”“仙之人”等，這些都不是現(xiàn)實(shí)生活中的

景物，是詩人通過聯(lián)想想象、夸張等各種方式塑造出來的形象，這些形象讓詩歌具有了浪漫主義風(fēng)格。

34、下列對于《夢游天姥吟留別》的評析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩寫夢游名山，內(nèi)容豐富、奇謫、多變，它的形象輝煌流麗、繽紛多彩、富有浪漫主義色彩。

B.形式上雜言相間，兼用騷體，不受律束，體制解放。信手寫來，筆隨興至，詩才橫溢，堪稱絕世名作。

C.詩中寫神仙出現(xiàn)時，“日月照耀金銀臺"“仙之人兮列如麻”等句正是人世間生活的反映，從中我們可以看

出詩人對宮廷生活的向往。

D.在這首詩中，李白對權(quán)貴表現(xiàn)出一種蔑視，對個人的尊嚴(yán)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的追求。

答案：C

本題考查學(xué)生分析概括詩人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“‘日月照耀金銀臺’‘仙之人兮列如麻’等句正是人世間生活的反映，從中我們可以看出詩人對宮廷生活

的向往”理解有誤，此句描寫表現(xiàn)李白對仙境的向往，并非真正依托于虛幻之中，而是在神仙世界虛無縹緲的

描述中，依然著眼于現(xiàn)實(shí)。神游天上仙境，而心覺“世間行樂亦如此”?？梢姴皇恰皩m廷生活的向往”，而

是對現(xiàn)實(shí)世界的失望。

24

故選Co

35、下列對《登高》的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來

萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺

艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯

A.首聯(lián)用“風(fēng)急”二字領(lǐng)起，又用一個“哀”字奠定全詩的情感基調(diào)，為首聯(lián)營造的畫面增加了無盡的悲愴意

味。

B.頷聯(lián)表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征，讓人在秋日的落木與江水中品味出韶光易逝、人生遲暮的感傷。

C.頸聯(lián)中的“悲”和“獨(dú)登臺”不僅暗合首聯(lián)的“哀”，也表明詩人是在高處遠(yuǎn)眺，能把眼前之景和心中之情

緊密聯(lián)系在一起。

D.全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的境遇和抱負(fù)無成的悵恨，哀婉纏綿，動人心

弦。

答案：D

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“哀婉纏綿”錯。杜甫詩歌風(fēng)格是沉郁頓挫，并非哀婉纏綿。

故選D。

36、《聲聲慢》愁是抽象的情感，而詞人李清照把它化作了秋風(fēng)冷雨，化作了兩盞淡酒，南飛的大雁，滿地的

落菊，梧桐和細(xì)雨。試著運(yùn)用“化虛為實(shí)”的手法寫一段文字，表達(dá)對“宋詞”的理解。

答案：示例一：宋詞就是一方雕花軒窗，窗里的人正對鏡梳妝，窗外歸人已是淚千行。宋詞就是一株雨后芭蕉,

25

憂愁和雨滴滑落黃昏，嘆息隔窗點(diǎn)滴到天明。宋詞就是一條夕陽小徑，花香氤氤但滿地落紅，獨(dú)自徘徊中撿拾

往事。

示例二：宋詞就是浮在線裝書頁上的一彎殘?jiān)?，即使你掩合書卷，清輝依然在書內(nèi)晶瑩，更會在你心里灑下一

片溫柔的凄冷。宋詞就是幾案上茗煙漸消的半盞溫茶，蕭瑟的盞中依稀可辨過往的芬芳，呷一口雖然余味猶存，

卻掩不住曲終人散的澀苦。

此題考查理解運(yùn)用詩歌常見意象表達(dá)情感和藝術(shù)表現(xiàn)手法的能力。也考查寫作能力。

具體分析，依據(jù)題干要求“試著運(yùn)用‘化虛為實(shí)’的手法寫一段文字，表達(dá)對‘宋詞’的理解”，“宋詞”是

抽象的，是虛的，考生要把運(yùn)用儲存的宋詞并化用這寫詞句，讓宋詞”變得生動形象，具體可感；后依據(jù)題

干前面的提示“愁是抽象的情感，而詞人李清照把它化作了秋風(fēng)冷雨，化作了兩盞淡酒，南飛的大雁，滿地的

落菊，梧桐和細(xì)雨’’提示可知，在《聲聲慢》中，作者選取了“淡酒”“晚風(fēng)”"過雁”“黃花”“梧

桐”“細(xì)雨”這些意象來表現(xiàn)自己的愁緒的，所以，情感表現(xiàn)有一種值得我們關(guān)注技法一化虛為實(shí)?？忌?/p>

依據(jù)提示，選取宋詞中具有典型的意象詩句，運(yùn)用排比句式，以“宋詞”開頭，寫一段排比式的文字，闡釋

“宋詞”來達(dá)到“化虛為實(shí)”的藝術(shù)效果，宋詞中常見的“化虛為實(shí)”的詞句，如南唐后主李煜的《虞美人》

中，一句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，賀梅子《青玉案》“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城

風(fēng)絮，梅子黃時雨”；如李清照《武陵春》“只恐雙溪昨腦舟，載不動許多愁”；如歐陽修《蝶戀花》“淚眼

問花花不語，亂紅飛過秋千去”等。

考生可根據(jù)這些詞句，表達(dá)對宋詞的理解即可，答案應(yīng)是豐富多彩的。

37、詩人夢醒后的心情怎樣？找出關(guān)鍵詞加以體會。李白為何要描繪這樣一個夢中仙境呢？《夢游天姥吟留別》

答案："長“惟”‘‘失”反映了詩人從夢中驚醒后面對著現(xiàn)實(shí)時的無限哀痛。夢中仙境象征作者追求的理想

境界。寫仙境的美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡。寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。

本題考查賞析詩歌的內(nèi)容、情感以及主題的能力。

首先找到詩中的關(guān)鍵的詞，抓住相關(guān)的句子賞析詩人夢醒后的心情，然后分析詩人描繪夢中仙境的作用。

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詩人夢醒后的句子是“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞”，其意思是：忽然驚魂

動魄，恍然驚醒起來而長長地嘆息。醒來時只有身邊的枕席，剛才夢中所見的煙霧云霞全都消失了。

詩人心驚夢醒，一聲長嘆，枕席依舊，剛才的煙霧云霞哪里去了？詩在夢境的最高點(diǎn)忽然收住，由幻想轉(zhuǎn)到現(xiàn)

實(shí)，心情也跟著沉靜下來。其中‘‘長”惟"“失"，反映了詩人從夢中驚醒后面對著現(xiàn)實(shí)時的無限哀痛。

夢中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境的美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡。寫自己對神仙世界的向往正是為了

表明對黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。也就是說，詩歌的前后是一致的，都是在寫詩人對自由生活的向往，只是詩歌的前半

部分用夢的形式曲折地表達(dá)出來，而后半部分詩人則是直抒胸臆。詩人由夢醒后的低徊失望，弓I出了最后一段,

直接唱出：“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”

38、《登高》一詩頸聯(lián)、尾聯(lián)抒情，哪些字眼富有表現(xiàn)力？蘊(yùn)含了作者怎樣的感情？

答案：頸聯(lián)：抒發(fā)了常年漂泊、老病孤愁的悲涼之情?！叭f”字表明了離國別家，漂泊路途之遠(yuǎn)?！俺！弊直?/p>

明了流浪他鄉(xiāng)的時間之久?！白骺汀保途铀l(xiāng)，抒發(fā)羈旅之愁。百年"有遲暮之感?！蔼?dú)”表明獨(dú)自登臺,

形單影只，萬分凄涼。

尾聯(lián)：抒發(fā)壯志難酬、憂國傷時而又難以排解的苦悶心情?！捌D難”，兼指國家和自身命運(yùn)?！翱唷?，極度，

“恨”，遺憾。雖憂國憂民，卻無能為力。"新停”剛剛放下。杜甫晚年因病戒酒，郁積在胸中的愁悶得不到

宣泄。

本題考查煉字和分析作者情感的能力。

頸聯(lián)，點(diǎn)出一個“秋”字?！豹?dú)登臺”，則表明詩人是在高處遠(yuǎn)眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯(lián)系在一起

了。“常作客”，指出了詩人飄泊無定的生涯?！鞍倌辍?，本喻有限的人生，此處專指暮年?！氨铩眱勺謱?/p>

得沉痛。秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出

無限悲愁之緒。詩人把久客最易悲愁，多病獨(dú)愛登臺的感情，概括進(jìn)一聯(lián)“雄闊高渾，實(shí)大聲弘”的對句之中,

使人深深地感到了他那沉重地跳動著的感情脈搏。此聯(lián)的“萬里”“百年”和上一聯(lián)的“無邊”“不盡”，還

有相互呼應(yīng)的作用：詩人的羈旅愁與孤獨(dú)感，就象落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽。

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詩到此已給作客思鄉(xiāng)的一般含意，添上久客孤獨(dú)的內(nèi)容，增入悲秋苦病的情思，加進(jìn)離鄉(xiāng)萬里、人在暮年的感

嘆，詩意就更見深沉了。

尾聯(lián)對結(jié)，并分承五六兩句?！捌D難”，兼指國家和自身命運(yùn)?！?，極度，“恨”，遺憾。雖憂國憂民，

卻無能為力?！靶峦！眲倓偡畔?。連用四個字“艱”"難”“苦....恨”，組合在一起，極盡筆墨突出詩人內(nèi)

心的痛苦和郁悶程度之深，愁腸百結(jié)，愁緒萬千，以致于白了頭發(fā)，傷了身體，失了流年，壯志未酬身先老，

悲秋之情，愁苦之緒，綿延不絕，令人哀悸。

39、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

念奴嬌?赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華

發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

明代王世貞說：“學(xué)士此詞，亦自雄壯，感慨千古?！贝苏Z道出蘇軾豪放的詞風(fēng)。你認(rèn)為蘇詞“豪放”具體表

現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析。

答案：①場景豪放，波瀾壯闊。開篇“大江”滾滾東流，隨即用“浪淘盡”，“千古風(fēng)流人物”，給讀者設(shè)置

一個極為廣闊浩渺的空間和悠久綿延的時間背景。

②意象豪放，雄奇冷峻?！按蠼薄熬蘩恕薄皝y石”“千堆雪”等意象，數(shù)量很多；體態(tài)碩大、嶙峋；色澤灰

白；聲響巨大；動態(tài)雄奇多變、奔放不羈。

③語言豪放，鏗鏘有力。動詞運(yùn)用傳神、剛勁有力。如“淘”“穿”“拍”“卷”等動詞運(yùn)用。

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。

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場景上：上闋開篇“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”抒寫江山之勝，意境開闊。以描寫赤壁磯風(fēng)起浪涌的

自然風(fēng)景為主，意境開闊博大，感慨隱約深沉。開篇兩句，大氣包舉，籠罩全篇，將浩蕩江流與千古人事并收

筆下。

意境上