淺談?dòng)變簣@開展古詩(shī)詞教學(xué)的有效策略

一、營(yíng)造良好的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)氛圍1.重視環(huán)境育人我們注重古詩(shī)詞校園文化環(huán)境的打造，充分利用幼兒園長(zhǎng)廊、樓梯、校園文化墻、班級(jí)大環(huán)境，將古詩(shī)詞以孩子喜聞樂(lè)見的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子隨處可欣賞到經(jīng)典古詩(shī)詞和佳作佳句，感受古詩(shī)詞的美好意境，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化印刻于腦海，根植在孩子心田。2.重視活動(dòng)熏陶《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，我們應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒大膽開口說(shuō)，激發(fā)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言興趣，引導(dǎo)他們清楚大膽地表達(dá)?！蔽覀兌ㄆ陂_展“母愛如歌詩(shī)詞誦情”“萌娃誦經(jīng)典詩(shī)意潤(rùn)童心”等詩(shī)詞活動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)詞的熱情，讓中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為孩子的人生奠基。二、精選適宜的古詩(shī)詞內(nèi)容1.古詩(shī)精選符合年齡特征在精選古詩(shī)詞內(nèi)容時(shí)我們本著“宜淺忌深”的原則，根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，由淺入深，先選擇語(yǔ)意淺顯、感染力強(qiáng)的五言古詩(shī)文，循序漸進(jìn)地從“五言”逐步向“七言”過(guò)渡。2.古詩(shī)精選注重時(shí)令圍繞不同季節(jié)我們精選一些應(yīng)景詩(shī)詞進(jìn)行教學(xué)，如春天選取《春曉》《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》；夏天選取《曉出凈慈寺送林子方》《池上》《小池》；秋天選取《山行》《山居秋暝》《暮江吟》；冬天選取《梅花》《江雪》《問(wèn)劉十九》……在一幅幅富有色彩感和流動(dòng)感的四季古詩(shī)詞圖畫中，孩子不知不覺(jué)走進(jìn)春夏秋冬的意境之中。3.古詩(shī)精選結(jié)合節(jié)日、節(jié)氣主題結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日精選相關(guān)古詩(shī)，如春節(jié)選取《元日》，元宵節(jié)選取《正月十五夜》，清明節(jié)選取《清明》，端午節(jié)選取《端午》，中秋節(jié)選取《古朗月行》，重陽(yáng)節(jié)選取《九月九日憶山東兄弟》……依托節(jié)日開展古詩(shī)詞教學(xué)，更好地幫助孩子感知文化的多樣性，深刻了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)孩子對(duì)民族的自豪感。4.古詩(shī)內(nèi)容貼近幼兒生活《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！蔽覀兙x貼近孩子生活的古詩(shī)內(nèi)容，讓孩子更有興趣和更容易接受與理解。如中班選取的《小兒垂釣》是貼近孩子生活題材的一首詩(shī)，全詩(shī)言語(yǔ)流暢，活潑清新；又如大班畢業(yè)季選取的《贈(zèng)汪倫》更能引起孩子的情感共鳴，進(jìn)一步品味詩(shī)中之景，詩(shī)中之情，更好地理解古詩(shī)內(nèi)容。三、選擇合適的古詩(shī)詞教學(xué)方式1.古詩(shī)新說(shuō)，品味詩(shī)情在古詩(shī)新說(shuō)活動(dòng)中，我們巧妙地設(shè)置了有趣的小游戲，如講故事、看圖猜詩(shī)、古詩(shī)接龍、古詩(shī)對(duì)碰搶答等，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子在感興趣的基礎(chǔ)上，用自身的視角去感受、理解古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)容、意境、故事和情感等進(jìn)行語(yǔ)言解讀，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，增強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)的感受力和悟性。夏天來(lái)了，孩子們來(lái)到公園看到美麗的荷花，我們借此機(jī)會(huì)開展古詩(shī)新說(shuō)活動(dòng)。首先，我們出示有關(guān)荷花的謎語(yǔ)讓孩子猜，把孩子們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，引出古詩(shī)《池上》。接著，我們創(chuàng)設(shè)荷花池的情境，讓古詩(shī)從文字轉(zhuǎn)為場(chǎng)景，帶領(lǐng)孩子對(duì)古詩(shī)中描繪的人、事、物進(jìn)行認(rèn)真觀察，并在識(shí)圖、讀圖、解圖中把整首詩(shī)描繪的內(nèi)容想象成畫面，并通過(guò)孩子個(gè)人讀、小組讀、齊讀、賽讀等方式反復(fù)朗讀、吟誦，讓孩子讀出古詩(shī)的韻律，感受古詩(shī)特有的韻味。2.古詩(shī)新繪，內(nèi)化詩(shī)情活動(dòng)中，孩子根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，把古詩(shī)的獨(dú)特韻味和自己體會(huì)到的詩(shī)的意境、情感化作一幅幅生動(dòng)、鮮明的畫面。如古詩(shī)新繪《詠鵝》，我們首先配樂(lè)讀詩(shī)，然后展示一副“白鵝戲水”的動(dòng)感畫面，啟發(fā)孩子展開想象，在視覺(jué)和想象中感受古詩(shī)意境美。孩子根據(jù)對(duì)詩(shī)意的理解，利用多種繪畫形式，大膽地嘗試配樂(lè)作畫，形象地描摹出鵝的線條美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，將鵝的形神活現(xiàn)而出。3.古詩(shī)新韻，浸潤(rùn)詩(shī)情我們運(yùn)用配樂(lè)朗誦、歌謠歌曲、情境表演等新穎有趣的演繹形式，聲情并茂地展現(xiàn)中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵和精髓，使我們?cè)诟惺芄旁?shī)詞的韻律美的同時(shí)，也感受到了古詩(shī)詞的意境之美。如古詩(shī)新韻《古朗月行》活動(dòng)中，孩子通過(guò)誦讀、吟唱、樂(lè)器伴唱、表演等多種形式，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。五月我們開展古詩(shī)新韻《游子吟》活動(dòng)，以“愛”為主線貫穿始終，引導(dǎo)孩子聆聽并學(xué)唱歌曲《游子吟》，并嘗試融合演唱、演奏、聲勢(shì)和體態(tài)律動(dòng)、情景表演等多種形式，以動(dòng)人優(yōu)美的旋律，飽含深情地表演古詩(shī)新唱，感受詩(shī)歌韻律和音樂(lè)旋律之間的緊密聯(lián)系，傳承中華民族文化經(jīng)典。4.古詩(shī)新舞，升華詩(shī)情舞蹈形象優(yōu)美，易于孩子模仿接受，富有吸引力?？梢試L試將充滿韻味的古詩(shī)詞與優(yōu)美的舞蹈融為一體，讓孩子和樂(lè)而誦，和樂(lè)而舞?！洞簳浴愤@首詩(shī)抓住春天早晨剛剛醒來(lái)時(shí)的一瞬間展開描寫和聯(lián)想，生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛和憐惜之情，意境十分優(yōu)美。在古詩(shī)新舞《春曉》活動(dòng)中，孩子們像小苗吮吸著陽(yáng)光、雨露，像鮮花吐蕊、綻放，化身為春天的花仙子，用他們嘹亮的歌聲、動(dòng)人的舞姿詮釋古詩(shī)《春曉》的優(yōu)美意境，感受音樂(lè)舞蹈與古詩(shī)的完美結(jié)合，進(jìn)一步領(lǐng)略古詩(shī)詞的無(wú)窮魅力。四、家園攜手共育花開家園共育是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重