班班通工作總結(jié)

班班通工作總結(jié)班班通工作總結(jié)1為推進(jìn)教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，國(guó)家開展了“三通兩平臺(tái)”工程。2012年，“班班通”悄然進(jìn)入我校，為了用好、管好、護(hù)好這些設(shè)備，作為學(xué)校信息技術(shù)管理員的我，正不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐著。三年來(lái)，通過(guò)自己努力鉆研，摸索出一套“活管理”、“活運(yùn)用”、“活維護(hù)”信息化設(shè)備的方法，其中利用遠(yuǎn)程管理和維護(hù)對(duì)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”設(shè)備實(shí)現(xiàn)“零距離”管理與維護(hù)成為了可能，提高了管理和維護(hù)的效率。一、強(qiáng)建設(shè)，促應(yīng)用1、加強(qiáng)硬件建設(shè)，提供技術(shù)保障。（1）為對(duì)外宣傳學(xué)校，并為師生提供交流的途徑，學(xué)校配備了一臺(tái)新服務(wù)器，我花了一個(gè)月時(shí)間建成了學(xué)校的官網(wǎng)、教學(xué)資源網(wǎng)和教師備課平臺(tái)，把它作為學(xué)校風(fēng)采展示的窗口，方便與兄弟學(xué)校的同行們進(jìn)行共享和交流，同時(shí)也滿足了教師電子備課的需求，為教師使用“班班通”設(shè)備進(jìn)行教學(xué)進(jìn)一步提供了保障和支持。（2）建立FTP服務(wù)器。為了方便老師們上傳電子教案、課件等教學(xué)資源到各班級(jí)，我為所有一體機(jī)分別建立了FTP服務(wù)器，并按年級(jí)和教師姓名設(shè)立文件夾，用于保存全體教師的教學(xué)資料。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，收集教師資源，不斷完善學(xué)校的校本資源庫(kù)，為更多教師能夠共享這些資源做好準(zhǔn)備。2、加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高使用效益。每學(xué)期開學(xué)初，我都要為全校教師進(jìn)行教育信息化應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)。并且為學(xué)校培養(yǎng)了一批信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師，督促這些教師開展提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本培訓(xùn)，充分利用自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用提供技術(shù)咨詢，培訓(xùn)好一批技術(shù)骨干，形成一套完整的技術(shù)支持體系，給學(xué)校充分的技術(shù)支持。經(jīng)過(guò)多年的努力，現(xiàn)在，大家都在利用教育信息化為教學(xué)服務(wù)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，它能夠從根本上改變教師的教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合，以它教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以它特有的優(yōu)勢(shì)拓寬學(xué)生獲取知識(shí)渠道，開闊學(xué)生的視野。面對(duì)教育信息化的運(yùn)用，我們教師應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。運(yùn)用教育信息化設(shè)備將遠(yuǎn)程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，大大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。3、創(chuàng)新應(yīng)用，效果顯著?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備已經(jīng)能滿足教師從圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻和文字角度向?qū)W生展示的需求。但是沒有實(shí)物投影機(jī)很難完成對(duì)教師資料、學(xué)生作品等的展示。我利用課余時(shí)間進(jìn)行了嘗試，并利用身邊常見的信息化技術(shù)就解決了這個(gè)問題。智能手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)非常普及，只要在電腦和手機(jī)里都安裝上像酷盤、百度云盤、360云盤之類的網(wǎng)盤客戶端，再利用智能手機(jī)的照相功能拍下要展示的資料、實(shí)物等，幾秒鐘就可以輕松上傳到電腦里，并展示給學(xué)生?，F(xiàn)在，我已經(jīng)教會(huì)了學(xué)校的年青教師，他們都在教學(xué)中運(yùn)用，拓展了“班班通”設(shè)備的.功能，收到了顯著的效果。二、強(qiáng)創(chuàng)新，促管理隨著國(guó)家加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育信息化戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，“班班通”、“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字全覆蓋”項(xiàng)目已悄然走進(jìn)我們農(nóng)村學(xué)校，教育網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)全面到來(lái)。如何讓這些先進(jìn)的信息化設(shè)備更好地為廣大師生服務(wù)，為教育教學(xué)創(chuàng)造出最大的效益，我正在努力摸索和實(shí)踐著，并做了一些創(chuàng)新嘗試。1、小投入，大方便。學(xué)?！鞍喟嗤ā表?xiàng)目的一體機(jī)有時(shí)會(huì)觸摸不靈或者受外界干擾。為解決這個(gè)問題，我為各班級(jí)一體機(jī)加配USB連接線和無(wú)線鼠標(biāo)。并將一體機(jī)紅外觸摸連接線的USB端延長(zhǎng)到黑板下方與新添的USB連接線相連。當(dāng)一體機(jī)觸摸不靈時(shí)，只要讓老師將紅外連接線的USB端拔下重插就行，便于教師操作。如果是受到外界干擾不能正常教學(xué)時(shí)，就讓老師拔下紅外連接線的USB端，直接使用無(wú)線鼠標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，起到靈活切換方便教學(xué)的目的。2、遠(yuǎn)程管理，省時(shí)省力。“班班通”建設(shè)初期，管理員要把幾十個(gè)G的教學(xué)資源和系統(tǒng)復(fù)制到每一臺(tái)一體機(jī)中并進(jìn)行安裝注冊(cè)，這個(gè)工作量是非常大的。我在這個(gè)過(guò)程中摸索了一些方法，大大提高了工作的效率。（1）遠(yuǎn)程維護(hù)①我給每臺(tái)一體機(jī)都安裝上遠(yuǎn)程控制軟件，通過(guò)辦公室計(jì)算機(jī)主控端就可以同時(shí)給多臺(tái)一體機(jī)傳送數(shù)據(jù)并進(jìn)行安裝、注冊(cè)和調(diào)試，節(jié)約了大量的時(shí)間。②在“班班通”設(shè)備的使用過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題，這些問題多因驅(qū)動(dòng)丟失、軟件損壞或操作不當(dāng)，老師們只要通知我，無(wú)論我在不在學(xué)校，只要在有網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)上，甚至手機(jī)上，用主控端就可隨時(shí)隨地排除故障，保障教學(xué)的正常進(jìn)行。③在學(xué)期的變更中，“班班通”中又有許多內(nèi)容要安裝和更新，在主控端同樣可以輕松解決。現(xiàn)在，我又摸索出遠(yuǎn)程開機(jī)功能，在課余時(shí)間為一體機(jī)進(jìn)行維護(hù)，維護(hù)時(shí)間更加靈活方便。（2）遠(yuǎn)程協(xié)助“班班通”安裝之后，許多教師不會(huì)使用、不敢使用。我給教師們進(jìn)行了全員培訓(xùn)，培訓(xùn)中如有個(gè)別不會(huì)操作的，通過(guò)遠(yuǎn)程控制手把手教學(xué)，很快就掌握操作。如有教師在家中出現(xiàn)不懂的問題，QQ遠(yuǎn)程控制派上用場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)解決問題。有些教師經(jīng)常因?yàn)橐恍┬栴}困擾上課，此時(shí)遠(yuǎn)程協(xié)助發(fā)揮較大的用途，及時(shí)遠(yuǎn)程解決教師在上課時(shí)出現(xiàn)的問題，從而幫助教師解決多媒體教學(xué)問題，極大的排解了教師使用的心理負(fù)擔(dān)，提高了“班班通”的使用效率。（3）遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)在“班班通”使用過(guò)程中，經(jīng)常有的班級(jí)忘記關(guān)掉主機(jī)，我每天都通過(guò)辦公室計(jì)算機(jī)主控端或手機(jī)主控端及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒班主任或直接遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)。為學(xué)校節(jié)約了大量的電費(fèi)，也延長(zhǎng)了一體機(jī)的使用壽命。（4）遠(yuǎn)程辦公在“班班通”使用過(guò)程中，經(jīng)常要發(fā)送一些通知、成績(jī)或文件給班主任或?qū)W生，遠(yuǎn)程控制大有用途，傳輸文件或刪除文件十分容易，還可直接在客戶端打開文件，顯示在屏幕上。學(xué)校這兩年來(lái)的開學(xué)第一課、法制教育、安全教育和各類主題教育的試卷或視頻，都通過(guò)遠(yuǎn)程控制得以順利傳播。全校師生從中受益匪淺。今年，我校所有教學(xué)點(diǎn)也已完成“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目的安裝，我也用這套辦法在不影響老師教學(xué)工作的情況下對(duì)教學(xué)點(diǎn)一體機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)，對(duì)教師教學(xué)中出現(xiàn)問題進(jìn)行應(yīng)急處理、對(duì)教學(xué)點(diǎn)設(shè)備使用情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，讓“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”設(shè)備“零距離”管理與維護(hù)成為可能。這為我在管理教育信息化設(shè)備中節(jié)約了大量時(shí)間和精力，也省去經(jīng)常跑教學(xué)點(diǎn)的麻煩，大大提高了工作效率。我相信，在“班班通”設(shè)備的使用過(guò)程中碰到的各種問題，只要用心思考，多查資料，多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的管理和使用經(jīng)驗(yàn)。只有不斷提高自己的知識(shí)和能力，用好、管好、護(hù)好這些“班班通”設(shè)備，才能讓它更好的為廣大教師的教育教學(xué)服務(wù),真正發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值。班班通工作總結(jié)220__年9月，新的學(xué)年開始了，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們都興高采烈地迎了上來(lái)：“老師，我們的教學(xué)工具箱呢？”“就在這兒！”我指著新裝修的教室說(shuō)。學(xué)生們好奇地瞪大了眼睛，不解地看著我?！皠e急，等會(huì)兒我會(huì)給大家展示我們的新教學(xué)工具?！蔽夜室赓u了個(gè)關(guān)子，學(xué)生們迫不及待地等待著……我打開了“智慧教室”設(shè)備，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一塊寬大的屏幕，我用系統(tǒng)專用筆在屏幕上端端正正地寫了幾個(gè)大字，并畫了幾個(gè)幾何圖形，接著投影了學(xué)生的作業(yè)，在屏幕上直接對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，寫錯(cuò)的字還可以用系統(tǒng)橡皮擦直接擦除。“哇塞！這么神奇??！”學(xué)生們不禁發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我微笑著說(shuō)：“神奇的地方還在后頭呢！”“老師！還有什么，快點(diǎn)演示給我們看!"“同學(xué)們！我們新安裝的教學(xué)設(shè)備叫‘智慧教室’，是學(xué)校為我們添置的，連我們這么偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)也不落下，都是為了讓我們能享受更優(yōu)秀的教育資源，我們可要好好努力哦！”同學(xué)們不約而同地點(diǎn)著頭，異口同聲地說(shuō)：“老師！您放心，我們一定會(huì)好好努力的，相信我們一定不會(huì)比城里的孩子差的！”聽著這一聲聲稚嫩的聲音，望著這一張張可愛的笑臉，我有些感動(dòng)了，我飽含深情地接著介紹：“‘智慧教室’設(shè)備相當(dāng)于一套多媒體設(shè)備，甚至更先進(jìn)。我們可以利用它上網(wǎng)搜索材料，學(xué)校還專門開發(fā)配套的教學(xué)資源，每門科目都有課件演示，能幫助同學(xué)們更好地理解教科書的內(nèi)容。我們還可以聽音樂、看動(dòng)畫、看影片……”我繪聲繪色地介紹著，學(xué)生們個(gè)個(gè)側(cè)耳傾聽，目不轉(zhuǎn)睛地注視我，生怕漏過(guò)每一項(xiàng)新奇的介紹。我選擇了一篇課文《黃繼光》，通過(guò)使用“班班通”系統(tǒng)播放電影《上甘嶺》的片段，再現(xiàn)了黃繼光用自己的胸膛擋住敵人槍口的英勇場(chǎng)面。學(xué)生們仿佛身臨其境，對(duì)課文的理解變得輕而易舉。他們深深被黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利而不懼犧牲的愛國(guó)主義精神所感動(dòng)。在學(xué)生們有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)后，再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課文，將能夠事半功倍。一節(jié)課的互動(dòng)交流隨著鈴聲的響起而暫告一段落，但同學(xué)們的熱情卻遠(yuǎn)未消退，他們?nèi)匀怀錆M了滿足感。我鼓勵(lì)他們說(shuō)：“同學(xué)們！不要擔(dān)心，接下來(lái)的'每一堂課，老師都將運(yùn)用‘班班通’，為你們呈現(xiàn)更加豐富多彩的圖片，更加悅耳動(dòng)聽的聲音，更加精彩紛呈的動(dòng)畫……你們每一節(jié)課都將充滿精彩，學(xué)習(xí)將變得愉快輕松。”同學(xué)們歡欣鼓舞，充滿期待地迎接著下一節(jié)課的到來(lái)……時(shí)間過(guò)得飛快，我們已經(jīng)使用了“智慧教室”一學(xué)期了。它已經(jīng)成為我們教學(xué)中的得力助手，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開它了。記得有一次，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致我們的教學(xué)變得枯燥無(wú)味，學(xué)生們對(duì)課堂失去了興趣，那個(gè)上午的教學(xué)真是讓我費(fèi)了很大的勁，最后我盡全力創(chuàng)造了各種情境，才勉強(qiáng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；仡欉^(guò)去的幾個(gè)月，“班班通”給了我們很多教學(xué)上的幫助。現(xiàn)在我們可以在系統(tǒng)上備課，查找與教學(xué)相關(guān)的資料，并保存在個(gè)人文件夾中，不再需要使用U盤，隨時(shí)隨地都可以使用，這大大縮短了老師備課的時(shí)間。此外，它還可以幫助老師在課堂上展示教學(xué)風(fēng)采。記得去年10月21日，這一天對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)非常特殊，因?yàn)槭薪炭圃汉蛥^(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)專家將來(lái)我們學(xué)校進(jìn)行為期一天的教學(xué)視導(dǎo)，每門學(xué)科都要涉及到。當(dāng)各學(xué)科的教育專家走進(jìn)我們的課堂時(shí)，他們都被眼前的情景所深深打動(dòng)：每個(gè)教室都使用著“班班通”，老師們操作得非常熟練。最引人注目的是我們學(xué)校的老黃老師，雖然他即將退休，但這并沒有影響他學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過(guò)他的努力，他已經(jīng)能夠在課堂上熟練地使用“班班通”了。看！他正在演示自己制作的課件，操作起來(lái)非常流暢。幾位聽課專家不禁贊嘆道：“沒想到在翔安區(qū)這樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)竟然能見到如此先進(jìn)的設(shè)備，竟然能見到如此敬業(yè)的老師。山區(qū)的教育一點(diǎn)都不比城里的差，真正實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展??！”正是有了“班班通”這位好朋友的鼎力相助，學(xué)校的課堂教學(xué)才能夠得到如此好評(píng)。目前，我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全員參與的“班班通”使用，每位老師都擁有一個(gè)“班班通”賬號(hào)，真正實(shí)現(xiàn)了教育信息化。在使用“班班通”方面，我們還在不斷探索中，并將繼續(xù)發(fā)揮其在教學(xué)上的作用，讓它為我們打造精彩的課堂，幫助老師展現(xiàn)迷人的教學(xué)風(fēng)采。同時(shí)，它也將成為“美麗翔安”教育信息化征途中一道亮麗的風(fēng)景。班班通工作總結(jié)3學(xué)?！鞍喟嗤ā遍_通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀?；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮?jiǎn)短的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：一、班班通管理和應(yīng)用情況1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度多媒體教學(xué)是全新的課題，絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，陳校長(zhǎng)組織學(xué)校“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》、《教師班班通技術(shù)培訓(xùn)制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。”我們認(rèn)識(shí)到教師個(gè)人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺(tái)階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)教師開展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動(dòng)如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識(shí)了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及__；讓每位教師熟練掌握、會(huì)獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。3、適度的要求、及時(shí)引導(dǎo)利用絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的運(yùn)行，如今，通過(guò)引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的.體驗(yàn)?，F(xiàn)在教師均能自覺使用課件或絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)，人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。4、初嘗甜頭，競(jìng)相使用絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對(duì)教師幫助很大；《專題教育》學(xué)生最為喜歡。資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，就是五十多歲老師也不甘落后，經(jīng)常虛心向年輕教師問這問那，甚至讓年輕教師手把手的教她們?nèi)绾问褂?。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。二、存在的困難和建議目前，我們學(xué)校教師對(duì)多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；教師配備的筆記本電腦還沒全部到位，學(xué)校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師及絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無(wú)法應(yīng)對(duì)。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái)，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。班班通工作總結(jié)4__縣第七小學(xué)現(xiàn)有教師__1人，64個(gè)教學(xué)班。學(xué)校先后獲得阜陽(yáng)市數(shù)字化校園試點(diǎn)學(xué)校、阜陽(yáng)市智慧校園、阜陽(yáng)市在線課堂先進(jìn)單位等榮譽(yù)。在國(guó)家和省市縣級(jí)多媒體教學(xué)、一師一優(yōu)課、在線課堂、課件、微課制作比賽中，學(xué)校獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)200余人次。目前，數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)，數(shù)字化校園的效益正在突顯。高度重視精心準(zhǔn)備20__年9月，學(xué)校成為縣第一批“班班通”示范校并實(shí)現(xiàn)全覆蓋。20__年6月學(xué)校電子備課室投入使用。20__年10月，校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。至此，學(xué)校立體網(wǎng)絡(luò)全面形成。20__年8月，學(xué)校錄播室和在線課堂投入使用，進(jìn)一步豐富了教學(xué)模式。在線課堂的開通，使之線上線下相互融合，學(xué)校的在線課堂與柳溝鄉(xiāng)部分學(xué)校牽手聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)了“城鄉(xiāng)共享課堂”、課例、課件、案例等教學(xué)資源的融通共享。目前學(xué)校各班均實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，各辦公室均實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，數(shù)字化圖書借閱，教學(xué)資源服務(wù)器共享資源。學(xué)校先后投資一百多萬(wàn)元，建成了高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室四個(gè)，多媒體錄播室一個(gè)，多媒體會(huì)議室一個(gè)，所有教室實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，并建有多媒體監(jiān)控室、校訊通學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、圖書室管理系統(tǒng)等。學(xué)校還為每位教師配備了1臺(tái)電腦，實(shí)現(xiàn)了教師辦公、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，大大提高了教師的辦公效率和教學(xué)水平。運(yùn)用技術(shù)提升水平學(xué)校有獨(dú)立的網(wǎng)站，建有高質(zhì)量并受師生歡迎的主頁(yè)。內(nèi)容更新及時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校內(nèi)通知、新聞發(fā)布、信息交流，實(shí)現(xiàn)人事管理信息化、學(xué)生信息電腦化、課時(shí)安排網(wǎng)絡(luò)化等。實(shí)現(xiàn)“班班通”。學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)100M光纖接入，每個(gè)辦公室、教室、微機(jī)室都有節(jié)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了全校網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校的任何一臺(tái)微機(jī)都可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化的獨(dú)特作用。挖掘資源，發(fā)揮資源庫(kù)的作用。學(xué)校十分重視資源庫(kù)的建設(shè)，資源庫(kù)內(nèi)容不斷得到充實(shí)，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)教育等領(lǐng)域，面廣量大。在購(gòu)進(jìn)資源的同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師積極開發(fā)教學(xué)課件，參與學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)。學(xué)校也將教師制作的課件納入學(xué)校資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源有效共享。開設(shè)課程，夯實(shí)基礎(chǔ)。為提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校按照要求標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)信息技術(shù)課程，三至五年級(jí)全部開設(shè)信息技術(shù)課。除用好信息技術(shù)教科書外，每個(gè)年級(jí)補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，增加學(xué)生的實(shí)際操作能力。學(xué)生上課時(shí)均一人一機(jī)。加強(qiáng)培訓(xùn)，掌握技能，著力提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校教師均能從網(wǎng)上下載有關(guān)教學(xué)資料，運(yùn)用軟件制作幻燈片及運(yùn)用多媒體開展輔助教學(xué)。學(xué)校自成立以來(lái)就十分注重教師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，專門為每個(gè)教師配備U盤，要求教師報(bào)送材料另附電子版，并鼓勵(lì)教師通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段。著眼需要整合資源根據(jù)教學(xué)的需求，不斷對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行“整合”。一是教學(xué)資源優(yōu)化。學(xué)校將所有學(xué)科所用到的課件、文本、視頻等素材，通過(guò)收集、整理，建立教學(xué)資源庫(kù)，使各類教學(xué)資源得以優(yōu)化。二是教學(xué)資源共享。教師通過(guò)電子備課室即可實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)資源的重組，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采;教師制作的優(yōu)秀課件通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)的傳送實(shí)現(xiàn)了同一教學(xué)時(shí)段的所有班級(jí)教學(xué)共同享用。同時(shí)，學(xué)校組織骨干教師，開展學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)工作，有計(jì)劃開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合、美術(shù)、音樂等學(xué)科資源庫(kù)的初步建設(shè)，實(shí)現(xiàn)部分學(xué)科的部分教學(xué)內(nèi)容與資源配套。三是建立了較完備的教學(xué)資源庫(kù)。在學(xué)科資源庫(kù)中，重點(diǎn)收集與這些學(xué)科教學(xué)有關(guān)的教案、論文、試卷等資源。此外鼓勵(lì)教師從網(wǎng)上下載資源，上傳資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)資源的多渠道整合，方便教師，方便教學(xué)。聚焦課改深化應(yīng)用讓數(shù)字化校園建設(shè)為課堂服務(wù)，積極實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合，聚焦課改，深化應(yīng)用，不斷注入高效課堂活力。教學(xué)方式的“改變”。“班班通”的使用，打破了教師以往教學(xué)的單調(diào)，為學(xué)生提供了可以互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用多媒體輔助課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多元的信息符號(hào)，如：文本、圖形、圖像等。表現(xiàn)形式多樣，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教師口頭傳授，可通過(guò)直觀的視覺畫面模擬現(xiàn)實(shí)過(guò)程。教學(xué)手段的“豐富”。在“班班通”的課堂教學(xué)中，要求教師不只是簡(jiǎn)單運(yùn)用，要在課堂教學(xué)中突現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次性和教師導(dǎo)引的環(huán)節(jié)性，做到主次分明，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。充分挖掘知識(shí)資源和信息資源，利用聲、光、電、動(dòng)畫等手段，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中根據(jù)先快后慢的遺忘規(guī)律，適當(dāng)滲透小循環(huán)多反饋和小循環(huán)快反饋的思想，利用多媒體手段，及時(shí)檢測(cè)和了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，做到扎實(shí)高效。學(xué)生學(xué)習(xí)主體的.“突出”。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)是學(xué)生?；诙嗝襟w教學(xué)，教師可有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。此外，多媒體可為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的內(nèi)在認(rèn)知，使學(xué)生情緒高漲、思路開闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)負(fù)擔(dān)的“減輕”?！鞍喟嗤ā钡氖褂茫n堂教學(xué)中多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，在課堂上節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下，使抽象的內(nèi)容具體化，重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容在直觀、形象和生動(dòng)逼真的情境中得以突破，學(xué)生的觀察能力和空間想象能力也得以發(fā)展。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果明顯?！鞍喟嗤ā惫こ痰膹?qiáng)力推進(jìn)，數(shù)字化校園建設(shè)的不斷完善，讓教育教學(xué)充滿活力，異彩紛呈，讓教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。但是，學(xué)校雖在數(shù)字化校園的建設(shè)中取得了一些成績(jī)，與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校相比，仍有不小差距。今后，學(xué)校將堅(jiān)持“為發(fā)展而教育”的辦學(xué)理念，著眼于“高質(zhì)量、高品位、數(shù)字化、有特色”的辦學(xué)方向，沿著“致力應(yīng)用、服務(wù)教學(xué)”的思路，繼續(xù)加大現(xiàn)代教育技術(shù)的投資力度，讓每個(gè)學(xué)生都能接受最好的教育，讓每位教師都能得到長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。從而全面推進(jìn)現(xiàn)代特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。班班通工作總結(jié)5“班班通”工程，是為了推進(jìn)教育改革，大力推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教學(xué)資源共享的一項(xiàng)具體措施。“班班通”是一個(gè)融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程。它采用先進(jìn)的教學(xué)理念，把電腦、電子白板與互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行有效整合，支持師生之間課內(nèi)、課外互動(dòng)，極大的滿足了課堂教學(xué)信息化需要。作為一項(xiàng)教學(xué)中的新生事物，通過(guò)近年來(lái)的探索應(yīng)用，自己有以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：一、“班班通”的重要作用1.“班班通”可以幫助我們營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師可以用它來(lái)開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)模式的問題情境，呈現(xiàn)多媒體化的數(shù)據(jù)信息、互動(dòng)操作、練習(xí)和評(píng)價(jià)。充分利用“班班通”設(shè)備，能夠利用形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽的音樂，即時(shí)有效的反饋和評(píng)價(jià)，給教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，從而確保了課堂教學(xué)效率的提高。2.“班班通”信息容量大，使用方便快捷。利用“班班通”教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)方法不可比擬的。在課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。3.運(yùn)用“班班通”可推動(dòng)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。教師通過(guò)“班班通”能更多更好地地發(fā)現(xiàn)自己的不足、找出自己與別人的差距，教師在使用“班班通”中，深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷了解新事物、感受新事物，不斷地縮小自己與別人的差距；同時(shí)更加深刻地意識(shí)到，由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和知識(shí)的不斷更新，教師所擁有的知識(shí)技能已不能滿足當(dāng)前的教育教學(xué)需求以及學(xué)生發(fā)展的需要，因此，使教師樹立起“終身學(xué)習(xí)，常教常新”的理念。4.“班班通”可推動(dòng)教師專業(yè)水平的'提高。為了適應(yīng)“班班通”教學(xué)要求，廣大教師就必須要不斷提升自已課件制作水平，有效組織課堂教學(xué)，從而不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，促使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，推動(dòng)教師專業(yè)水平的提高，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展。二、如何有效利用“班班通”1.大膽地“拿來(lái)”?！鞍喟嗤ā痹诤艽蟪潭壬细淖儸F(xiàn)有的教學(xué)模式，提高教師專業(yè)化水平，作為教學(xué)工具，為師生帶來(lái)全新的教學(xué)理念，提高教育教學(xué)效果。因此，作為新的教學(xué)手段，我們不應(yīng)持懷疑態(tài)度，被動(dòng)地予以消極接受，而應(yīng)該大膽地“拿來(lái)”為我所用。要摒棄一切慣性思維和守舊心理，積極接納、主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽運(yùn)用，以期達(dá)到改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)成果的目的。2.“培”、“帶”、“促”結(jié)合，快速掌握應(yīng)用。首先要加強(qiáng)培訓(xùn)，使廣大教師熟練掌握使用。其次要采取骨干帶動(dòng)、師徒結(jié)隊(duì)的方式，促進(jìn)所有教師提高。三是結(jié)合教研實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“班班通”課件制作、教學(xué)應(yīng)用評(píng)比等方法，促使廣大教師運(yùn)用能力的提升。同時(shí)，要加強(qiáng)信息資源庫(kù)建設(shè)，提高信息化教學(xué)水平。班班通工作總結(jié)6橫梁中心小學(xué)是一所山區(qū)小學(xué)，地處古浪縣南部。20__年3月，學(xué)校多方籌資10余萬(wàn)元，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備配備到各班，建成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”，各教室實(shí)現(xiàn)了“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮了校園局域網(wǎng)的作用。為建立高效的工作機(jī)制，推進(jìn)工程的順利實(shí)施學(xué)校分別成立遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)組織和教研、技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍。遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，遠(yuǎn)教管理員任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)省、市、縣規(guī)劃安排、工程實(shí)施管理辦法和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，研究制定遠(yuǎn)程教育工程的規(guī)劃和實(shí)施方案，對(duì)遠(yuǎn)程教育工程進(jìn)行統(tǒng)一部署和監(jiān)督檢查，協(xié)調(diào)工程實(shí)施過(guò)程中的重大問題。根據(jù)省市縣培訓(xùn)安排，學(xué)校確定了“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”研究課題，確定培訓(xùn)計(jì)劃、考核方案，并組織實(shí)施，主要工作是解決設(shè)備應(yīng)用的技術(shù)問題，有針對(duì)性的開展教研活動(dòng)，全面提升遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益。學(xué)校對(duì)遠(yuǎn)程教育資金投入等，作了詳細(xì)的預(yù)算和安排，有效地保證了遠(yuǎn)教設(shè)施的安裝到位及后期“班班通”的建設(shè)，極大地改善了學(xué)校的教育教學(xué)條件，為充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)教研中的重要作用，學(xué)校建章立制，強(qiáng)化管理，促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育資源及設(shè)施的廣泛應(yīng)用。一是學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，教務(wù)主任、遠(yuǎn)程教育管理員具體負(fù)責(zé)，所有學(xué)科教師為成員共同參與，初步形成了學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育，提高教學(xué)質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的辦學(xué)思路。二是學(xué)校制定了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育5年發(fā)展規(guī)劃，對(duì)今后5年實(shí)施遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)、規(guī)模、器材、設(shè)施、教育教學(xué)應(yīng)用、教師培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)投入等內(nèi)容，均作出了詳實(shí)的要求和安排，確保了學(xué)校遠(yuǎn)程教育的運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展。三是制定完善遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的`規(guī)章制度，主要制定了設(shè)備使用登記制度、資源下載使用登記制度、光盤使用登記制度等，制定制度便于有章可循，日常工作注重嚴(yán)格執(zhí)行和檢查，確保了學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用有章可循、有條不紊。四是學(xué)校每學(xué)期要求教研組研究制定基于遠(yuǎn)程教育的具體教學(xué)計(jì)劃，督促和檢查每個(gè)教研組，每個(gè)學(xué)科教師落實(shí)基于遠(yuǎn)程教育的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)科教學(xué)及校本教研中的重要作用。五是學(xué)校高度重視遠(yuǎn)程教育工作建設(shè)和應(yīng)用工作的檔案建設(shè)，做到分年度整理、內(nèi)容齊全、記載詳實(shí)、整理規(guī)范、專盒存放、方便查找。其內(nèi)容比較全面，主要包括管理機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、工程建設(shè)、固定資產(chǎn)登記、工程驗(yàn)收、資源接收、資源使用、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等方面的內(nèi)容。學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理員認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)下載的資源做到及時(shí)進(jìn)行歸類、整理、編目錄、建檔、存貯和共享，便于教師選擇應(yīng)用。學(xué)校建立了教育教學(xué)資源庫(kù)，每一位學(xué)科教師均建立有計(jì)算機(jī)個(gè)人文件夾，從而便于課前做好準(zhǔn)備，有選擇性地進(jìn)行使用。為提高遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的應(yīng)用效益，我們切實(shí)加強(qiáng)了管理和指導(dǎo)，一是指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)實(shí)際，合理選擇專用教室，配齊相應(yīng)的配套設(shè)施，如安裝機(jī)柜、物品廚、防盜防火設(shè)施、電工工具和計(jì)算機(jī)維護(hù)工具等，以更好的提高設(shè)備的使用效益。二是建立設(shè)備驗(yàn)收和維護(hù)制度，每一批設(shè)備到位，我們均在第一時(shí)間配發(fā)到學(xué)校，組織學(xué)校電教技術(shù)人員驗(yàn)收、應(yīng)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)協(xié)調(diào)解決。三是完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的管理。按照省市縣的統(tǒng)一要求，組織建立了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源管理使用制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程計(jì)算機(jī)教室管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教室管理制度》以及《遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《遠(yuǎn)程教育工程責(zé)任追究制度》、《遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備驗(yàn)收辦法》等，并通過(guò)規(guī)章和制度來(lái)規(guī)范項(xiàng)目的運(yùn)作和管理。為了管理好、利用好資源，根據(jù)學(xué)校際，將遠(yuǎn)教資源接收與多功能教室控制合并在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上，把所有計(jì)算機(jī)連接起來(lái)組建一個(gè)校園局域網(wǎng)，為了優(yōu)化校園網(wǎng)，我們將網(wǎng)絡(luò)教室的服務(wù)器作為校園網(wǎng)專用服務(wù)器，這樣就加快了校園的訪問速度。20__年3月，我校校園網(wǎng)正式開通，將互聯(lián)網(wǎng)資源與衛(wèi)星有機(jī)整合起來(lái)，使我們的教育教學(xué)資源更加豐富。針對(duì)我校系貧困山區(qū)學(xué)校，信息技術(shù)落后，教師的計(jì)算機(jī)操作水平不高的情況。結(jié)合小學(xué)教師信息技術(shù)考試和農(nóng)村教師的實(shí)際水平，我校組織了五期現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，在20__年秋季利用每周二和周四晚上，對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育資源的整合利用等相關(guān)的培訓(xùn)，使我校人人都會(huì)利用遠(yuǎn)程教育資源為教育教學(xué)服務(wù)。要求每個(gè)教師達(dá)到“五會(huì)”要求，即會(huì)計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單操作，會(huì)播放“空中課堂”和“教學(xué)光盤”，會(huì)使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課和上課，讓每個(gè)教師能熟練掌握應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源組織課堂教學(xué)的應(yīng)用技能。學(xué)校每學(xué)年制定了切實(shí)可靠的培訓(xùn)計(jì)劃和考核措施，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和手段對(duì)學(xué)校全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，每學(xué)期集中培訓(xùn)10次以上，通過(guò)培訓(xùn)，不斷引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程，更新教育觀念，逐步適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要。學(xué)校以教研組為單位，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師發(fā)展資源和培訓(xùn)教程，有針對(duì)性地組織教師觀看學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，學(xué)習(xí)新課程的知識(shí)，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高了全校教師教育教學(xué)水平。首次培訓(xùn)解讀了遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)模式，觀摩了全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)光盤。另外注重引導(dǎo)學(xué)校建立校本培訓(xùn)機(jī)制，依托受訓(xùn)骨干人員，普遍開展遠(yuǎn)程教育工程專題培訓(xùn)活動(dòng)，其內(nèi)容涉及觀摩全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)光盤，設(shè)備使用技術(shù)培訓(xùn)、課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的模式等，通過(guò)系列培訓(xùn)，有效提高教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力，取得了明顯的成效，推進(jìn)了遠(yuǎn)程教育工程的深入實(shí)施。學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理員工作職責(zé)，管理員負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理、設(shè)備維護(hù)、資源管理、課程安排、教師技能培訓(xùn)，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備設(shè)施防火、防盜、防潮、防雷擊工作，要求項(xiàng)目管理員對(duì)所承擔(dān)的任務(wù)作好詳實(shí)工作記錄，每月由教務(wù)主任審核簽字后存檔，學(xué)校將項(xiàng)目管理員的工作職責(zé)、工作績(jī)效進(jìn)行檢查和考核，與學(xué)校教師信息技能和教育教學(xué)應(yīng)用水平掛鉤。學(xué)校每學(xué)年制定了切實(shí)可靠的培訓(xùn)計(jì)劃和考核措施，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和手段對(duì)學(xué)校全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，每學(xué)期集中培訓(xùn)10次以上，通過(guò)培訓(xùn)，不斷引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程，更新教育觀念，逐步適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要。學(xué)校以教研組為單位，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師發(fā)展資源和培訓(xùn)教程，有針對(duì)性地組織教師觀看學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，學(xué)習(xí)新課程的知識(shí)，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高了全校教師教育教學(xué)水平。遠(yuǎn)程教育資源，要能走進(jìn)課堂，要多在課堂上用，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，這是遠(yuǎn)程教育工作的核心。遠(yuǎn)程教育，就是要通過(guò)資源共享，讓農(nóng)村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。如果資源只停留在教師那兒，不進(jìn)課堂，達(dá)不到用遠(yuǎn)程教育提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的目的。怎樣讓遠(yuǎn)程資源走進(jìn)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？我們采取了一系列措施。1、設(shè)立遠(yuǎn)程教育專欄，定時(shí)將所接收的資源公布在上面，讓所有老師和學(xué)生都能最快的了解最新資源。2、結(jié)合教務(wù)處教學(xué)工作的總體部署、要求每位老師在備課時(shí)不但要備教材、備學(xué)生，還要利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課，把遠(yuǎn)程教育資源與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓遠(yuǎn)程教育資源真正進(jìn)入課堂，為教育教學(xué)服務(wù)。教務(wù)處對(duì)利用遠(yuǎn)程教育資源情況進(jìn)行定期檢查，使遠(yuǎn)程教育工作真正應(yīng)用到實(shí)處。3、每班每學(xué)期至少要利用遠(yuǎn)教資源開展2-3次主題班會(huì)活動(dòng)，并且要有班務(wù)工作記錄。4、要求信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課上教會(huì)學(xué)生使用遠(yuǎn)程教育資源，使學(xué)生自己能夠觀看遠(yuǎn)程教育資源中的課件、經(jīng)典案例、知識(shí)拓展、習(xí)題精遠(yuǎn)、課堂實(shí)錄等內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。5、每期要求每位教師必須要上2節(jié)利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的教研示范課，探索運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課教學(xué)整合的途徑和方法。并把教研課的好與壞，納入到教師個(gè)人的教學(xué)考核工作中，進(jìn)行考核評(píng)比，與教師評(píng)職、晉升、評(píng)優(yōu)直接掛鉤，促使大家多用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，進(jìn)一步保證遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)教學(xué)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成敗與否，最重要的指標(biāo)就是它的應(yīng)用效益。遠(yuǎn)程教育資源怎樣才能應(yīng)用好？怎樣才能達(dá)到效果？“班班通”開通實(shí)施以來(lái)，我校進(jìn)行了有效的探索。主要表現(xiàn)在：一是樹立明確的指導(dǎo)思想，讓學(xué)校、教師清楚的意識(shí)到，實(shí)施遠(yuǎn)程教育是促進(jìn)教育跨越式發(fā)展的重要行動(dòng)。二是強(qiáng)化資源建設(shè)，為遠(yuǎn)程教育應(yīng)用提供有力保障。為豐富教學(xué)資源，我們積極鼓勵(lì)優(yōu)秀教師結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，自主開發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源，并上傳學(xué)校網(wǎng)站。同時(shí)我們指導(dǎo)教師們通過(guò)多種手段，共享遠(yuǎn)程教育資源，建立適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的資源素材庫(kù)，為組織、管理、教學(xué)、輔導(dǎo)等創(chuàng)建了優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境。三是將教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)作為教師個(gè)人常規(guī)考核重點(diǎn)之一，鼓勵(lì)教師下載、整合中央電教館遠(yuǎn)程資源或網(wǎng)上其它資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作，要求學(xué)校舉辦應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源課堂教學(xué)研究等活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源的積極性，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革。學(xué)校要求每位教師根據(jù)學(xué)科實(shí)際制定遠(yuǎn)程教育教學(xué)計(jì)劃，備課時(shí)做好精心設(shè)計(jì)，合理安排，盡可能多地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源組織上課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率，確保每班學(xué)生每周應(yīng)用遠(yuǎn)程資源學(xué)習(xí)10節(jié)以上。特別是英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校為英語(yǔ)學(xué)科教師配備專用DVD，做到網(wǎng)上資源和光盤資源“雙保險(xiǎn)”，真正發(fā)揮英語(yǔ)“空中課堂”資源的作用，使學(xué)生學(xué)得愉快高效，教師教得輕松活潑，有效地保證了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校十分重視遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研究。20__年秋季，學(xué)校向縣教科室申報(bào)了“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”研究課題，得到縣教科室批復(fù)，學(xué)校在課題組的組織下，學(xué)校及教研組運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師開展多種形式的校本教學(xué)研究和聽評(píng)課活動(dòng)，共同研究遠(yuǎn)程教育資源的有效使用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，不斷改進(jìn)應(yīng)用方法，提高應(yīng)用水平。同時(shí)，學(xué)校還組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義電影，通過(guò)召開主題班會(huì)進(jìn)行角色扮演、學(xué)演文藝節(jié)目等形式，讓學(xué)生結(jié)合觀看談理想，表決心，寫觀后感。進(jìn)一步陶冶了學(xué)生情操，發(fā)展了學(xué)生特長(zhǎng)，提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加大遠(yuǎn)程教育工作建設(shè)和應(yīng)用力度，不斷探索、強(qiáng)化研究、深入反思，切實(shí)發(fā)揮好遠(yuǎn)程教育資源的巨大作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?？傮w來(lái)看，我校的遠(yuǎn)程教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但仍需要從以下三個(gè)方面去努力：1、進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)運(yùn)用的研究力度，以教研組形式反復(fù)打磨出爐優(yōu)質(zhì)教育資源，按年度刻盤存儲(chǔ)，逐漸形成學(xué)校教育教學(xué)特色。2、深化教師教育技術(shù)培訓(xùn)，深挖潛力，不斷提高教師運(yùn)用水平，能獨(dú)立進(jìn)行資源整合，制作高質(zhì)量高難度教學(xué)課件。3、加強(qiáng)對(duì)“班班通”過(guò)程管理運(yùn)用研究，切實(shí)保障網(wǎng)絡(luò)暢通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展。班班通工作總結(jié)7鶴峰縣作為全省教育均衡發(fā)展試點(diǎn)縣，率先啟動(dòng)“班班通”項(xiàng)目工程，20__年，我校15個(gè)教室安裝了“班班通”設(shè)備。在縣教育局高度重視和大力支持下，中營(yíng)民族中心學(xué)校有幸成為本縣該項(xiàng)目的實(shí)施學(xué)校之一。為積極推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)代教育，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)手段，從而達(dá)到提高教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，深化教學(xué)改革目的，我校搶抓機(jī)遇，積極務(wù)實(shí)，在“班班通”工程的安裝、培訓(xùn)、使用等各環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)上級(jí)要求并因校制宜創(chuàng)造性的開展相關(guān)工作，現(xiàn)就我?！鞍喟嗤ā惫ぷ髦兴龅呐皩?shí)踐中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)，不妥之處，請(qǐng)上級(jí)部門予以指正。20__年，我?？朔刂乩щy籌集資金15萬(wàn)余元，用于購(gòu)置仿瓷、窗簾、釉面磚、保險(xiǎn)門等物品，對(duì)全校15個(gè)教學(xué)班的教室進(jìn)行了修繕和整改，包括電線、網(wǎng)絡(luò)的安裝，使之達(dá)到相關(guān)要求，為班班通工程在我校的實(shí)施做好前期準(zhǔn)備工作。教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校在班班通工作中迎難而上踏實(shí)做事的作風(fēng)十分贊賞。期間，我校派出田國(guó)瓊，謝作珍，向翠玉，羅申華等同志參加鶴峰縣班班通培訓(xùn)，回來(lái)之后，他們將培訓(xùn)所學(xué)回來(lái)講解給我校老師，就“班班通”的概念、作用、意義等方面作了說(shuō)明，重點(diǎn)對(duì)設(shè)備使用、日常維護(hù)、注意事項(xiàng)和如何調(diào)用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行了系統(tǒng)講解，培訓(xùn)教師的講解生動(dòng)、精彩，參訓(xùn)教師通過(guò)這次認(rèn)知培訓(xùn)，對(duì)使用電子白板和交互式電視兩種模式輔助教學(xué)有了基本的認(rèn)識(shí)和技能，但還有待于提高和熟練。為了管理和使用好“班班通”設(shè)備，建立高效的工作機(jī)制，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了崗位職責(zé)。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，教務(wù)主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施，全體教師共同參與，基本上形成了學(xué)校利用班班通系統(tǒng)，提高教育質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的思路。其次，根據(jù)實(shí)際情況，制訂了《中營(yíng)民族中心學(xué)?！鞍喟嗤ā笔褂霉芾碇贫取?，學(xué)校組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每位師生明白使用流程及注意事項(xiàng)。做到了系統(tǒng)運(yùn)作有章可循，有條不紊。最后把柔性的情感關(guān)懷注入剛性的管理制度管理之中，做到了剛?cè)嵯酀?jì)、相得益彰，極大地激發(fā)了全體教師參與培訓(xùn)與應(yīng)用的熱情。......大教師盡快嫻熟的使用“班班通”設(shè)備，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備在教育教學(xué)中的作用，切實(shí)提高“班班通”項(xiàng)目工程的應(yīng)用效能，學(xué)校擬定了《中營(yíng)民族中心學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)方案》，培訓(xùn)內(nèi)容包括：“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫(kù)的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等，并做了合理有序的日程安排。培訓(xùn)方案中還注意到年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素，建立了分組和互助的培訓(xùn)機(jī)制......為了真正發(fā)揮實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)教師多用、用好班班通，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試運(yùn)行，如今，語(yǔ)文課上，學(xué)生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習(xí)題目，課文疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的'知識(shí)已轉(zhuǎn)化為趣味的游戲；活動(dòng)課上，具體而生動(dòng)的聲音，豐富而多彩的色彩，賞心而悅目的圖象，立體而動(dòng)態(tài)的效果，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)。其他課上，老師自制的課件及查找的網(wǎng)絡(luò)資源依賴班班通系統(tǒng)播放了出來(lái)。整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。在實(shí)踐的過(guò)程中，我校遇到了一些難題，因?yàn)橘Y金有限，校園還沒有建設(shè)更加方便的無(wú)線校園網(wǎng)絡(luò)，各班教室電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的速度較慢，限制了網(wǎng)頁(yè)鏈接和資源下載的速度；校園局域網(wǎng)的主交換機(jī)和主干線限制了教學(xué)視頻點(diǎn)播的速度，不能滿足大容量信息的傳輸：沒有正版的殺毒、教育教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)管理等軟件這些都是我校下一步將要解決的問題和工作。班班通的應(yīng)用，為老師重組知識(shí)，再造課程，創(chuàng)新課堂開辟了一條新的途徑，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開闊學(xué)生的視野提供了必要條件。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們相信，在上級(jí)各部門的支持和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)工作將取得更大的成績(jī)。20__年05月29日班班通工作總結(jié)8學(xué)校班班通設(shè)備的開通和應(yīng)用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來(lái)了很大的變化。回顧我對(duì)班班通設(shè)備的使用經(jīng)歷，現(xiàn)將我的因應(yīng)用工作總結(jié)如下：一、班班通管理和應(yīng)用情況1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、管理制度健全為了更好地利用遠(yuǎn)教資源，充分發(fā)揮?班班通?教育教學(xué)設(shè)備的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，我校專門組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)和班班通設(shè)備進(jìn)行管理和使用記錄。在使用初期，學(xué)校還專門請(qǐng)專家對(duì)廣大教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，這為更加有效地利用好?班班通?設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。2、學(xué)校培訓(xùn)、教師交流為了提高教師的應(yīng)用水平，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)教師進(jìn)行多種形式的技術(shù)培訓(xùn)和交流活動(dòng)。如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)、相互交流，我逐漸認(rèn)識(shí)和掌握了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)的運(yùn)用和操作方法；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來(lái)源；能夠較熟練地進(jìn)行班班通設(shè)備及有關(guān)系統(tǒng)的操作和使用。3、從不習(xí)慣—適應(yīng)—依賴的轉(zhuǎn)變利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，由于我的技術(shù)水平和能力的影響，開始運(yùn)用班班通設(shè)備系統(tǒng)上課覺得不習(xí)慣、麻煩。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用，我漸漸感受到這一設(shè)備的優(yōu)勢(shì)和科學(xué)性。如：在數(shù)學(xué)課上，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和班班通設(shè)備的結(jié)合，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)。現(xiàn)在的我不管是備課還是上課都離不開網(wǎng)絡(luò)資源和班班通設(shè)備的'幫助了，這大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率?？傊?，班班通設(shè)備的使用，它不光會(huì)不斷推進(jìn)信息化技術(shù)的應(yīng)用水平，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，還在教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力方面提出了新的要求，讓我們每一位豐小人都行動(dòng)起來(lái)，真正使豐盛小學(xué)成為一顆農(nóng)村小學(xué)校里的璀燦明珠。班班通工作總結(jié)9自學(xué)校班班通工程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校高度重視，專門成立了以校長(zhǎng)劉海洲為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)靳凡瑋、科研信息處主任郭衛(wèi)萍為副組長(zhǎng)、學(xué)校電教組全體教師為組員的學(xué)校班班通工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作制度，分工明確到人，做到事事有人關(guān)，時(shí)時(shí)有人關(guān)，切實(shí)做好班班通工程的各項(xiàng)服務(wù)工作，以確保我校班班通工程安裝、培訓(xùn)、實(shí)施得以順利進(jìn)行。在班班通申報(bào)階段，學(xué)校劉校長(zhǎng)就非常重視，經(jīng)常和電教組王學(xué)亮老師一起商議有關(guān)事宜，一起認(rèn)真查看每一個(gè)教室的實(shí)際情況，做好班班通工程實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作；在相關(guān)設(shè)備送達(dá)學(xué)校之前，學(xué)校又從緊張的辦公條件之中，專門整理出一個(gè)大會(huì)議室用于存放班班通設(shè)備，以方便施工人員的施工。在班班通施工過(guò)程之中，教體局信息辦張春林主任及張君杰老師等經(jīng)常到學(xué)校指導(dǎo)和檢查工作，學(xué)校劉校長(zhǎng)也是經(jīng)常到施工現(xiàn)場(chǎng)，每到之處都是認(rèn)真、仔細(xì)查看設(shè)備狀況是否良好、布線是否合理、美觀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見或建議。在暑假施工期間，學(xué)校后勤處提前做好準(zhǔn)備，把全校各個(gè)教室、辦公室的鑰匙收到一起，用兩個(gè)圓鋼盤串起起，放在學(xué)校門衛(wèi)處，專人保管，以保證能夠隨時(shí)打開教室和辦公室的門，有力地推進(jìn)了學(xué)校整個(gè)班班通工程實(shí)施的進(jìn)度；電教組的王學(xué)亮老師更是始終堅(jiān)持同施工人員一起，在為施工人員做好服務(wù)保障的同時(shí)，積極參與到各種設(shè)備的.安裝和調(diào)試之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種設(shè)備的使用方法和技能，用王學(xué)亮老師的話說(shuō)：“現(xiàn)在我雖然累點(diǎn)、臟點(diǎn)，但是我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，今后我們的教師在使用過(guò)程中，也肯定會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問題，到那時(shí)候我就不會(huì)太累了。”因此，王老師經(jīng)常加班加點(diǎn)幫助施工人員施工，周六、周日，甚至是暑假當(dāng)中，王老師幾乎就沒有休息過(guò)。特別是快開學(xué)那段時(shí)間，為了能夠在開學(xué)前把每一個(gè)班級(jí)的班班通設(shè)備調(diào)試好，王學(xué)亮老師利用休息時(shí)間，一個(gè)教室一個(gè)教室地調(diào)試，樓上樓下來(lái)回跑，自己能解決的問題就想辦法自己解決，實(shí)在是解決不了的，就打電話請(qǐng)教施工的工程師，使學(xué)校48個(gè)教室都在開學(xué)前能夠順利的使用，保證了在9月1日學(xué)生返校時(shí)，每一個(gè)班級(jí)都準(zhǔn)時(shí)看到了《開學(xué)第一課》，教師方便地使用到了班班通設(shè)備，為學(xué)校的良好開端打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，王學(xué)亮老師已經(jīng)是我們學(xué)校班班通使用最精通的了，對(duì)于出現(xiàn)的各種問題也是解決起來(lái)得心應(yīng)手的。在全體教師培訓(xùn)方面，學(xué)校更是做到不讓一名教師掉隊(duì)，在8月1日威科姆培培訓(xùn)講師對(duì)全體教師進(jìn)行一天培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校認(rèn)真組織，把全體教師合理分配到四個(gè)教室中，班班通領(lǐng)導(dǎo)小組更是深入到每一個(gè)培訓(xùn)教室，制定培訓(xùn)花名冊(cè)在每個(gè)教室之后進(jìn)行點(diǎn)名，保證每一位教師都能夠先熟悉班班能的使用；學(xué)校又在8月20日教師返校后，利用21日23日三天時(shí)間，分年級(jí)段、分學(xué)科對(duì)每一位教師又進(jìn)行了一次更加詳細(xì)的培訓(xùn)，學(xué)校組織技術(shù)熟練的教師，把一些使用方法和注意事項(xiàng)先打印出來(lái)，發(fā)到每一位教師手中，電教組的王學(xué)亮、劉放之、范慧娟、韓淑賢幾位信息技術(shù)教師也深入到每一個(gè)年級(jí)組中去，手把手地教每一位教師；對(duì)于年齡偏大的一部分老師，除了手把手教之外，還采用本組年青教師、技術(shù)熟練教師一對(duì)一幫帶的方法，保障每一位教師能夠使用班班通設(shè)備；同時(shí)為了增加教師練習(xí)班班設(shè)備的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)校還協(xié)調(diào)教導(dǎo)處要求每一位教師對(duì)于開學(xué)前的超周備課，要求必須使用各班的班班通設(shè)備，到8月28日學(xué)校檢查備課情況時(shí)，大家都已經(jīng)會(huì)使用了班班通設(shè)備，能夠熟練地使用電子筆進(jìn)行板書，能夠熟練地打開備課端進(jìn)行電子備課，熟練地打開教學(xué)授課端進(jìn)行授課，都圓滿地完成了超周備課的任務(wù)。班班通工作總結(jié)10巴東縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所移民遷建的百年老校，座落在風(fēng)景秀麗的巫峽口南岸，與舉世聞名的國(guó)際旅游景點(diǎn)神農(nóng)溪隔江相望。學(xué)校在職教職工103人，其中70%以上為?？萍耙陨蠈W(xué)歷，學(xué)歷合格率100；有82人獲小高職稱，2人獲中學(xué)高級(jí)職稱。有省學(xué)科優(yōu)秀教師、教育科研學(xué)術(shù)帶頭人及州、縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等20余人。學(xué)?，F(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2115人。學(xué)校倡導(dǎo)“心到、手到、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”、“育人德為先，治校人為本”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“德育為首，五育并重，整體提高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”為辦學(xué)重點(diǎn)，以“辦人民滿意學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，探索出了一條發(fā)展、創(chuàng)新的辦學(xué)之路。二、學(xué)?！鞍喟嗤ā苯ㄔO(shè)及應(yīng)用回顧由于多方面的原因，我們學(xué)校遠(yuǎn)程資源利用方面起步較晚。1996年，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)起步。當(dāng)年，學(xué)校自籌資金添置了30臺(tái)電腦，建起了最早的微機(jī)室，從而開始了教學(xué)上的劃時(shí)代的革命。1998年，學(xué)校電腦增加至80臺(tái)（含縣培訓(xùn)中心電腦后轉(zhuǎn)給學(xué)校），學(xué)校全體教師首次參加了全縣中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，人人獲得初級(jí)證書。20__至20__年，學(xué)校對(duì)電腦進(jìn)行了升級(jí)，由286升至386、486及奔騰。20__年，我校建成了首個(gè)多功能教室多媒體教育，添置了電腦、投影及音響設(shè)備，嘗試由當(dāng)時(shí)的電化教育幻燈投影教學(xué)向多媒體教學(xué)的轉(zhuǎn)變。20__年，學(xué)校制定了遠(yuǎn)程資源利用3年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中對(duì)教師的計(jì)算機(jī)水平、應(yīng)用多媒體上課數(shù)量等，都逐年作出了規(guī)定，并且規(guī)定：沒有完成任務(wù)的教師，年終考核時(shí)從“教學(xué)效果”中扣除2分以示處罰。20__年，為了方便教師使用，提高使用水平，我們新建了一個(gè)有20臺(tái)電腦的電子備課室。20__年，學(xué)校又制定的5年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中，遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用方面從學(xué)科的覆蓋率、備課中使用率、教學(xué)中的完成率等方面以及教師的計(jì)算機(jī)水平提高方面每年都有不同的要求。對(duì)硬件建設(shè)也有規(guī)劃：就是逐步建成有60臺(tái)電腦的電子備課室，并于20__至20__年向“班班通”靠攏。20__年，是上新臺(tái)階的一年。這一年，投資200多萬(wàn)元的科教樓落成，學(xué)校在科教樓內(nèi)新建了一個(gè)階梯式的多媒體教室，使多媒體教室達(dá)到了兩個(gè)，即平均15個(gè)班有一個(gè)媒體教室，從而緩解了使用擁擠的壓力。20__年，在保證電子備課室有近10臺(tái)電腦的情況下，為了方便使用，我們給各辦公室配備了一臺(tái)電腦，這樣，學(xué)校辦公用電腦達(dá)到30臺(tái)左右。20__年3月，是劃時(shí)代的一年。本年中，我們自籌資金，在兩個(gè)多媒體教室內(nèi)安裝了電子白板，使教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平更高了。緊接著，我們一鼓作氣，采購(gòu)了30臺(tái)52液晶電視機(jī)和30多臺(tái)電腦，在各班教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所，都裝上電腦，從而實(shí)現(xiàn)了多年來(lái)一直只是聽說(shuō)的不敢奢望但又渴望多年的夢(mèng)想。三、學(xué)校“班班通”管理及應(yīng)用狀況學(xué)?！鞍喟嗤ā遍_通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀?；仡櫋鞍喟嗤ā钡陌l(fā)展歷程，我們體會(huì)到，主要有以下幾方面是絕對(duì)不能忽視的。1、領(lǐng)導(dǎo)重視?！昂玫膶W(xué)校必然有一個(gè)好的校長(zhǎng)”，這是社會(huì)對(duì)名校的公論。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)方向的燈塔。我們學(xué)校“班班通”發(fā)展的歷程，也充分證明了這一點(diǎn)。一是明確責(zé)任。根據(jù)各級(jí)文件的要求：在遠(yuǎn)程資源利用等方面，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。由此，我們成立了以校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程資源利用領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程資源利用方面從硬件設(shè)施的建設(shè)到資源利用各個(gè)環(huán)節(jié)的策劃、協(xié)調(diào)以及規(guī)章制度的制定落實(shí)等事項(xiàng)；成立了以管理教學(xué)的副校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程資源利用實(shí)施小組，具體負(fù)責(zé)組織、實(shí)施。這樣，將學(xué)校的遠(yuǎn)程資源利用搞得好不好，直接與校長(zhǎng)的職責(zé)履行得好不好掛鉤，能提高校長(zhǎng)鐵責(zé)任意識(shí)，促使校長(zhǎng)把這項(xiàng)工作拿在手上，放在心上。二是劃分職責(zé)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)以后，接下來(lái)就是學(xué)校各部門充分明確自己的職責(zé)，由此，我們制定了遠(yuǎn)程資源工作中的校長(zhǎng)職責(zé)，教導(dǎo)主任及科室主任職責(zé)，教研組長(zhǎng)職責(zé)、學(xué)科教師職責(zé)。有了職責(zé)就有了一份責(zé)任，以此來(lái)督促、規(guī)范學(xué)校內(nèi)部各部門認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。2、科研引路。任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。在遠(yuǎn)程資源的利用上，我們除了自行探究、摸索外，20__年，我校還參加了中央電教館相關(guān)課題的子課題《如何利用網(wǎng)絡(luò)資料指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐》的研究。該課題被學(xué)校規(guī)定為全校性的.研究課題，人人必須參與。在幾年的研究中，老師每年都必須寫出相關(guān)的總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)材料，并幾次召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在交流會(huì)上，教師由衷地感慨和因應(yīng)用而嘗到的甜頭，是津津樂道的話題，成為交流的主旋律。20__年4月，我?；谶h(yuǎn)程資源發(fā)展和利用的5年總結(jié)《一場(chǎng)轟轟烈烈的教育技術(shù)革命》，被省教育科研門戶網(wǎng)站《校本研究網(wǎng)》評(píng)為“精品文章”，我們學(xué)校還兩次被州教科所（院）評(píng)為“網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)集體”。3、交流協(xié)作。為了充分研究遠(yuǎn)程資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以學(xué)校研究、交流為基礎(chǔ)，我們還開展了基于網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用下的作文教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，活動(dòng)邀請(qǐng)了周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的茶店子小學(xué)、中元子小學(xué)、柳蔭小學(xué)、光明小學(xué)及長(zhǎng)江小學(xué)共同參與，為網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了很好的研討與交流，也為以后的“班班通”應(yīng)用作了最好的鋪墊。4、健全、落實(shí)管理制度多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，我們建立健全了相關(guān)的各種制度。這些制度可分為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理（職責(zé)、責(zé)任，前面已表述）、管理員管理，教師的應(yīng)用技術(shù)管理和應(yīng)用過(guò)程、應(yīng)用結(jié)果管理以及學(xué)校有關(guān)硬件的管理等。（1）管理員的管理。管理員在遠(yuǎn)程資源及“班班通”的使用方面，有著舉足輕重的作用。我們首先對(duì)管理員制定了崗位職責(zé)和一周工作規(guī)范等文件，按照要求填寫《管理員工作周記》、《遠(yuǎn)程室使用記錄》，這些措施對(duì)督促、規(guī)范管理員的行為和工作有很好的約束作用。第二是與管理員簽訂遠(yuǎn)程資源利用目標(biāo)責(zé)任書。第三是對(duì)管理員有考核方案，做到一學(xué)期一考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)表模掛鉤。（2）教師技術(shù)水平管理。教師個(gè)人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫，先后制定了《校本培訓(xùn)制度》，《教師計(jì)算機(jī)水平考核制度》等；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺(tái)階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校多次對(duì)教師開展培訓(xùn)、考試。培訓(xùn)時(shí)間與出勤掛鉤，培訓(xùn)結(jié)果（計(jì)算機(jī)水平）與評(píng)職、晉級(jí)、提拔等掛鉤。目前，全校教師都能比較熟練地使用word和E_cel，都能熟練地搜索和下載文件，都能熟練地直接利用資源開展教學(xué)，都能制作簡(jiǎn)單的PowerPoint課件，40%以上的教師還能制作出比較精美的課件。學(xué)校現(xiàn)校長(zhǎng)剛從中學(xué)調(diào)到我校時(shí)發(fā)表感慨：小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)水平比中學(xué)普遍要高。這是從側(cè)面對(duì)我們多年來(lái)不懈的努力算出的評(píng)價(jià)和肯定。（3）學(xué)科應(yīng)用管理。在學(xué)科應(yīng)用上，我們一是抓學(xué)科覆蓋率，二是抓教師或?qū)W科使用數(shù)量。學(xué)科覆蓋率，早在20__至20__年的三年規(guī)劃中，我們就提出，學(xué)科覆蓋率要達(dá)到95%，也就是只有個(gè)別學(xué)科如體育除在外。在20__年的五年規(guī)劃中明確提出：20__年，學(xué)科覆蓋率為100%，達(dá)到“全覆蓋”。教師在遠(yuǎn)程資源使用的數(shù)量上，在各個(gè)時(shí)段，我們是根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施狀況、教師的年齡結(jié)構(gòu)以及學(xué)科差異等因素，分別提出不同的標(biāo)準(zhǔn)。在20__年以后的一段時(shí)間，即起步初期，我們規(guī)定：40歲以下的語(yǔ)數(shù)外教師，每學(xué)期使用量不得少于6到8課時(shí)；40歲以上的及其他學(xué)科的教師，使用一到二節(jié)。之后，逐步發(fā)展到45歲以下的語(yǔ)數(shù)外教師，每學(xué)期使用12至14節(jié)，其他教師也有相應(yīng)的提高?！鞍喟嗤ā睂?shí)現(xiàn)以后，在應(yīng)用管理上，我們做了如下的摸索：第一學(xué)期，語(yǔ)數(shù)外教師使用量，全學(xué)期不得少于40節(jié)，其他教師不得少于4課時(shí)，體育教師不得少于2課時(shí)。第二學(xué)期在總結(jié)了第一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)后提出：語(yǔ)數(shù)外教師必須做到“課課用”，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“班班通，堂堂用”的目標(biāo)。并提出具體數(shù)量要求：數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教師，每班不得少于學(xué)期總課時(shí)的70%，語(yǔ)文不得少于學(xué)期總課時(shí)的60%。其他學(xué)科全學(xué)期每班不得少于5節(jié)，體育學(xué)科全學(xué)期每班不得少于2節(jié)。這樣分班提出要求，提高了使用指標(biāo)。我們還制定了檢查、公布制度，做到一月一檢查，全方位公布。在應(yīng)用數(shù)量的管理上，我們的體會(huì)是：分別情況，穩(wěn)步推進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高。（4）班級(jí)應(yīng)用管理。對(duì)教師下達(dá)的任務(wù)，要在班級(jí)落實(shí)、實(shí)施。因此，對(duì)班級(jí)的應(yīng)用管理做得好不好，直接影響到任務(wù)的完成和教師的使用情緒。在“班班通”沒有實(shí)現(xiàn)之前，由于受到場(chǎng)地的限制，教師即使有再高的使用熱情，也不能滿足需要。因此，為了統(tǒng)籌兼顧，我們只好編制遠(yuǎn)程資源使用課表，做到定人定時(shí)定場(chǎng)地。課表執(zhí)行、落實(shí)情況，由遠(yuǎn)程教室管理員逐堂登記。實(shí)現(xiàn)“班班通”后，我們考慮：雖然教師一般都有使用熱情，但有應(yīng)用指標(biāo)，就得檢查記載。記載再沿用舊模式顯然是行不通。于是我們摸索分班由學(xué)生登記，且學(xué)生登記能有效地防止個(gè)別人作假。為防止登記疲勞，我們倡導(dǎo)每班2個(gè)人登記，一人一周，交替進(jìn)行。從運(yùn)行的情況來(lái)看，學(xué)生登記，其方法是可行的、有效的，能夠比較客觀、真實(shí)地反應(yīng)教師的使用情況。當(dāng)然，隨著教師使用熱情的提高以及逐步對(duì)“班班通”形成的依賴，這種登記將逐漸被取消，因?yàn)槟壳耙呀?jīng)有很多教師將“班班通”視作教學(xué)的拐杖，離了它反而不能走路了。開通“班班通”，極大地提高了優(yōu)質(zhì)資源的使用率，也產(chǎn)生了極大的教學(xué)效益，取得了一定的成果。如近一些年來(lái)基于遠(yuǎn)程資源的10余節(jié)課，先后在國(guó)家、省、州優(yōu)質(zhì)課等的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。有關(guān)利用的研究文章，僅20__年，《淺談多媒體在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》《遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用在低年級(jí)教學(xué)課堂中再現(xiàn)風(fēng)采》《以課標(biāo)為指導(dǎo)，以遠(yuǎn)程資源為依托，教學(xué)思品實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)》等15篇文章獲省一、二、三等獎(jiǎng)，《我們愛讀書》獲省優(yōu)質(zhì)課比賽（錄相課）二等獎(jiǎng)。網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，有效地提高了教育質(zhì)量，20__、20__年度，學(xué)校連續(xù)兩年被縣表彰為教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。四、“班班通”管理及應(yīng)用反思在“班班通”的應(yīng)用和管理的過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反醒過(guò)程，我們覺得有以下幾個(gè)方面值得思考：1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵。我校的遠(yuǎn)程資源利用工程之所以起步晚、但進(jìn)步快，走在了當(dāng)?shù)氐那傲?，成為少?shù)早期開通“班班通”學(xué)校的佼佼者，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是分不開的。當(dāng)我校的計(jì)算機(jī)教學(xué)及應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟單位的時(shí)候，教師著急，領(lǐng)導(dǎo)更著急，于是千方百計(jì)地籌措資金，終于使這項(xiàng)工作起步了。當(dāng)學(xué)校的資金稍微有所好轉(zhuǎn)的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想到的是好鋼要用在刀刃上，為了加速教學(xué)現(xiàn)代化，于是添置硬件，終于實(shí)現(xiàn)了開通“班班通”的愿望。2、教師提高認(rèn)識(shí)、嘗到使用甜頭是重要過(guò)程。利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。通過(guò)培訓(xùn)、引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。比如前不久的早上，學(xué)生正做早操，一個(gè)53歲女教師對(duì)我講：快點(diǎn)叫管理員看看我們教室的電腦，不用啟動(dòng)了，我馬上上課要用。一旦設(shè)備出現(xiàn)故障，教師們總是非常著急地找到相關(guān)人員匯報(bào)情況，要求排除。事實(shí)證明：教師的認(rèn)識(shí)提高了，嘗到了使用的甜頭，就會(huì)大大加快使用步伐，提高使用的自覺性。3、薄弱學(xué)科的覆蓋率是工作的重點(diǎn)。在“班班通”的使用中，我們要求學(xué)科覆蓋率必須是100%，比如室外課的體育，我們要求體育教師利用雨天使用資源進(jìn)行教學(xué)，并下達(dá)了一定的任務(wù)。還有一些學(xué)科，網(wǎng)上資源很少或者根本沒有相關(guān)資源，這些對(duì)學(xué)科的覆蓋率也有影響，于是我們要求教師做到“三網(wǎng)合一”（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)），查找其他資源、自己開發(fā)資源，并對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行合理整合，再應(yīng)用于教學(xué)之中。盡管如此，在實(shí)際教學(xué)中，仍有少數(shù)教師不能完成任務(wù)。如20__年春季，因電子白板、“班班通”剛剛實(shí)現(xiàn)，我們制定的指標(biāo)稍低，也有近20%的教師不能達(dá)標(biāo)。20__年秋、20__年春，我們逐步提高了應(yīng)用指標(biāo)，相應(yīng)的，教師中有近30%的不能達(dá)標(biāo)。所以在“班班通”的使用上，必須抓住薄弱學(xué)科、抓住重點(diǎn)人員，把這些難點(diǎn)攻克了，“班班通”工作就上去了。4、采取過(guò)硬措施是重要手段。“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)重視了、教師的認(rèn)識(shí)提高了、抓好薄弱學(xué)科和重點(diǎn)人員突破了，也不一定就能做得好，還必須有相應(yīng)的管理措施、獎(jiǎng)懲規(guī)定加以規(guī)范、約束。多年來(lái)，我們一直把完成相應(yīng)的指標(biāo)作為教師進(jìn)行年終考核的重要指標(biāo)，實(shí)行“一票否決”制。這一點(diǎn)為遠(yuǎn)程資源的順利使用，起到了很重要的保駕護(hù)航的作用，對(duì)不太自覺的教師有很強(qiáng)的督促作用?？傊倚！鞍喟嗤ā痹谖覀儺?dāng)?shù)刳s上了首班車，起到了先行者的探路作用。因此，在管理、應(yīng)用等方面都還處于摸索階段，要總結(jié)、改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源，讓這些設(shè)備和資源為提升辦學(xué)水平最大限度地發(fā)揮好作用。班班通工作總結(jié)11學(xué)?！鞍喟嗤ā遍_通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀?；仡櫋鞍喟嗤ā钡氖褂媒?jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度應(yīng)用“班班通”教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，王衛(wèi)華校長(zhǎng)組織學(xué)校“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研究制定了與“班班通”相關(guān)的一系列制度，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的?！蔽覀冋J(rèn)識(shí)到教師個(gè)人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺(tái)階。在區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)教師開展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動(dòng)如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識(shí)了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì)獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。3、適度的要求、及時(shí)引導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近幾個(gè)月的運(yùn)行，如今，通過(guò)引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)?，F(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)，人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。4、初嘗甜頭，競(jìng)相使用網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對(duì)教師幫助很大；資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái)，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。班班通工作總結(jié)12學(xué)校“班班通”開通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀?；仡櫋鞍喟嗤ā钡氖褂媒?jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：一、班班通管理和應(yīng)用情況1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，白校長(zhǎng)組織學(xué)?！鞍喟嗤ā惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)制度》、《教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)及考核制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的?！蔽覀冋J(rèn)識(shí)到教師個(gè)人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫，先后制定了《電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)制度》、《教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)及考核制度》等；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺(tái)階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)教師開展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動(dòng)如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識(shí)了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì)獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。3、適度的要求、及時(shí)引導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一年多的.運(yùn)行，如今，通過(guò)引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)?，F(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)，人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。4、初嘗甜頭，競(jìng)相使用網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對(duì)教師幫助很大；《專題教育》學(xué)生最為喜歡。資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。二、存在的困難和建議目前，我們學(xué)校教師對(duì)多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無(wú)法應(yīng)對(duì)。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái)，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，真正使永坪鎮(zhèn)第二小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。班班通工作總結(jié)13國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，明確了全國(guó)教育信息化事業(yè)今后十年的行動(dòng)綱領(lǐng)和路線圖，研究提出了“十二五”期間的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程——“三通兩平臺(tái)”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。一、“班班通”建設(shè)。學(xué)?！鞍喟嗤ā表?xiàng)目的實(shí)施，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校全體老師的肯定和贊揚(yáng)。20__年5月份“班班通”項(xiàng)目建設(shè)完工后后，已全部投入使用，我校立即召開行政會(huì)，著手“班班通”項(xiàng)目設(shè)備的后期使用管理和培訓(xùn)工作，為了能讓每一位教師盡快掌握使用方法，力爭(zhēng)做到“班班通”“人人通”。學(xué)校邀請(qǐng)安裝單位的技術(shù)人員和電教館館長(zhǎng)張漢華，就“班班通”使用工作舉行了多次培訓(xùn)，全體教師學(xué)習(xí)積