Unit 2 My schoolbag Part B Lets talk教案含作業(yè)設計

Unit2MyschoolbagPartBLetstalk教案含作業(yè)設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《PEP小學英語》四年級上冊Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk。本節(jié)課主要內(nèi)容是學習關(guān)于學校書包里物品的對話。學生將通過聽、說、玩、演等多樣化的活動，掌握對話內(nèi)容，并能運用核心句型"What'sinyourschoolbag?"和"Ihave..."進行交流。同時，學生還能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)自己整理書包的良好習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心句型和詞匯，能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習對話內(nèi)容，學生能夠了解和認識學校生活中常見的物品，理解中西文化在表達方式上的差異。

3.思維品質(zhì)：學生能夠在完成任務的過程中，發(fā)展觀察、思考、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)自己整理書包的良好習慣。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握對話中出現(xiàn)的日常用品詞匯，如pencil,ruler,eraser,book等，以及核心句型"What'sinyourschoolbag?"和"Ihave..."。學生需要能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。此外，學生還需要培養(yǎng)自己整理書包的良好習慣。

2.教學難點

（1）詞匯學習：本節(jié)課涉及的日常用品詞匯對于學生來說可能比較陌生，學生需要通過圖片、實物等輔助手段來理解和記憶這些詞匯。

（2）句子結(jié)構(gòu)：核心句型"What'sinyourschoolbag?"和"Ihave..."的運用，學生需要掌握正確的疑問句和陳述句結(jié)構(gòu)。

（3）語言運用：學生在實際交流中可能會遇到語序混亂、發(fā)音不準確等問題，需要教師在教學過程中進行針對性指導。

（4）文化差異：學生需要了解和認識學校生活中常見的物品，理解中西文化在表達方式上的差異。

針對以上教學重點和難點，教師可以采取以下教學方法：

1.利用圖片、實物等輔助手段，幫助學生理解和記憶日常用品詞匯。

2.通過示范、模仿、練習等環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的疑問句和陳述句結(jié)構(gòu)。

3.組織學生進行角色扮演、小組討論等互動活動，提高學生的語言運用能力。

4.通過對比、討論等方式，讓學生了解和認識學校生活中常見的物品，理解中西文化在表達方式上的差異。

5.針對學生的個性化問題，進行針對性指導，提高學生的語言水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《PEP小學英語》四年級上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括各種學校日常用品的圖片，如鉛筆、尺子、橡皮、書本等。

b.準備與對話內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，展示不同學生的書包內(nèi)部物品，以便于學生更好地理解對話內(nèi)容。

c.準備單詞卡片，包括本節(jié)課出現(xiàn)的日常用品詞匯，以便于學生在課堂上進行單詞學習和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動交流。

b.在教室內(nèi)設置一個展示區(qū)，用于展示學生完成的對話任務和制作的學校日常用品海報。

c.在教室內(nèi)設置一個表演區(qū)，以便于學生進行角色扮演和表演活動。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、計算機等教學工具，以便于教師展示多媒體資源和引導學生進行學習活動。

6.作業(yè)資源：準備相關(guān)的作業(yè)練習題，包括單詞填空、對話填空、選擇題等，以便于學生鞏固所學知識和技能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的課題“Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握對話技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗對話知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對話技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握對話技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練地運用本節(jié)課所學的日常用品詞匯，如pencil,ruler,eraser,book等，并能夠正確地使用核心句型"What'sinyourschoolbag?"和"Ihave..."進行交流。他們將能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心句型和詞匯，能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：學生通過學習對話內(nèi)容，能夠了解和認識到學校生活中常見的物品，理解中西文化在表達方式上的差異。他們將能夠意識到文化差異，并能夠在交流中適當?shù)剡\用。

3.思維品質(zhì)：學生在完成任務的過程中，將發(fā)展觀察、思考、分析和解決問題的能力。他們將能夠運用所學的知識和技能，解決實際問題，并培養(yǎng)自己整理書包的良好習慣。

4.自主學習能力：學生將在教師的引導下，通過預習、聽講、參與課堂活動和完成作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學習能力。他們將能夠獨立地閱讀預習資料，思考問題，并提交預習成果。

5.合作溝通能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，將能夠與他人合作，進行有效的溝通和交流。他們將能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并共同解決問題。

6.反思總結(jié)能力：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習的過程中，將培養(yǎng)反思總結(jié)能力。他們將能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，促進自我提升。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片等生動形象的多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

2.設計互動式課堂活動：通過小組討論、角色扮演等互動式課堂活動，提高學生的參與度和積極性，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.引入情境教學法：通過創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在實際環(huán)境中運用所學知識，提高學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生在課堂上注意力不集中，容易走神。

2.教學方法：部分學生對傳統(tǒng)的講授法接受度不高，學習效果不佳。

3.教學評價：評價方式較為單一，無法全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過設置明確的課堂規(guī)則，加強對學生的監(jiān)督和引導，提高學生的注意力。

2.多樣化教學方法：根據(jù)學生的特點和需求，采用多種教學方法，如情境教學法、合作學習法等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如小組合作評價、自我評價等，全面了解學生的學習效果，激發(fā)學生的學習動力。板書設計①核心詞匯

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-book（書）

-bag（書包）

-What'sinyourschoolbag?（你的書包里有什么？）

-Ihave...（我有一些...）

②核心句型

-What'sinyourschoolbag?（你的書包里有什么？）

-Ihaveapencil.（我有一支鉛筆。）

-Ihavetworulers.（我有兩把尺子。）

-Ihaveaneraserandabook.（我有一塊橡皮和一本書。）

③對話示例

-StudentA:What'sinyourschoolbag?

-StudentB:Ihaveapencil,tworulers,andaneraser.

-StudentA:Oh,that'salotofstuff!

④整理書包的提示

-分類整理：將物品分類放置，如文具、書本、雜物等。

-有序排列：將同類物品有序排列，便于尋找。

-定期清理：定期清理書包，丟棄不再需要的物品。

-注意安全：不要將尖銳物品放入書包，以免造成傷害。

⑤文化差異對比

-中式表達：書包里有什么？

-英式表達：What'sinyourschoolbag?

-中式回答：我有一支鉛筆、兩把尺子和一塊橡皮。

-英式回答：Ihaveapencil,tworulers,andaneraser.

⑥學習目標

-掌握日常用品詞匯

-學會使用核心句型進行交流

-培養(yǎng)整理書包的良好習慣

-了解文化差異重點題型整理1.單詞填空題

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，填寫下列單詞。

答案：pencil,ruler,eraser,book

2.句子完成題

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，完成下列句子。

答案：Ihaveapencil.

3.選擇題

題目：Whichofthefollowingisnotmentionedinthedialogue?

答案：足球

4.對話排序題

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，將下列句子排序。

答案：A,B,C,D

5.對話問答題

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

答案：Thestudenthasapencil,aruler,aneraser,andabookinhisschoolbag.

6.詞匯匹配題

題目：將下列單詞與相應的物品匹配。

答案：pencil-鉛筆,ruler-尺子,eraser-橡皮,book-書

7.句子翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英語。

答案：我有一支鉛筆和一本書。

8.對話改寫題

題目：將下列對話改寫成陳述句。

答案：A:What'sinyourschoolbag?

B:Ihaveapencilandabook.

9.句子排序題

題目：將下列句子排序，形成一個完整的對話。

答案：A,B,C

10.詞匯運用題

題目：用下列單詞組成一個完整的句子。

答案：Thestudenthasaneraserandarulerinhisschoolbag.

11.句子翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英語。

答案：你的書包里有什么？

12.對話改寫題

題目：將下列對話改寫成疑問句。

答案：A:Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

B:Ihaveapencilandaruler.

13.句子排序題

題目：將下列句子排序，形成一個完整的對話。

答案：A,B,C

14.詞匯運用題

題目：用下列單詞組成一個完整的句子。

答案：Thestudenthasabookandaneraserinhisschoolbag.

15.句子翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英語。

答案：我有兩把尺子和一塊橡皮。

16.對話改寫題

題目：將下列對話改寫成陳述句。

答案：A:What'sinyourschoolbag?

B:Ihavetworulersandaneraser.

17.句子排序題

題目：將下列句子排序，形成一個完整的對話。

答案：A,B,C

18.詞匯運用題

題目：用下列單詞組成一個完整的句子。

答案：Thestudenthasapenciland