Unit 5 Safety Lesson1-Lesson2 （教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit5SafetyLesson1-Lesson2（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5SafetyLesson1-Lesson2教學

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習安全規(guī)則和標志，學生能夠增強安全意識，了解和尊重不同的文化背景下的安全習慣。

3.思維品質：通過解決問題和討論活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。

2.學生能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

3.學生能夠理解并遵守安全規(guī)則和標志。

難點：

1.對本課生詞和句子的理解和運用。

2.在真實情境中運用所學語言進行交流。

3.對安全規(guī)則和標志的理解和遵守。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、實物演示等直觀手段，幫助學生理解和記憶生詞和句子。

2.創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際交流中運用所學語言。

3.通過講解、討論、實踐活動等方式，讓學生深入了解并遵守安全規(guī)則和標志。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.情境教學法：通過模擬生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語。

b.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，提高口語表達和聽力理解能力。

c.任務型教學法：通過完成具體任務，培養(yǎng)學生實際運用英語的能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用課件、視頻等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

b.電子白板：便于展示和編輯教學內容，增強課堂互動性。

c.學習平臺：利用網絡學習平臺，實現(xiàn)資源共享，便于學生復習和鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit5Safety的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道安全的重要性嗎？在日常生活中如何保護自己？”

展示一些關于安全規(guī)則和標志的圖片或視頻片段，讓學生初步感受安全的重要性。

簡短介紹Unit5Safety的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.安全規(guī)則和標志講解（10分鐘）

目標：讓學生了解安全規(guī)則和標志的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解安全規(guī)則的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹常見的安全標志及其含義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解安全規(guī)則和標志的實際應用或作用。

3.安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解安全規(guī)則和標志的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的安全案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解安全規(guī)則和標志的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用安全規(guī)則和標志解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與安全相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對安全規(guī)則和標志的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調安全規(guī)則和標志的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括安全規(guī)則和標志的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調安全規(guī)則和標志在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用安全規(guī)則和標志。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅關于安全規(guī)則和標志的海報，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《安全常識手冊》：一本介紹日常生活中的安全知識和事故預防的讀物，內容涵蓋了火災、地震、溺水、交通事故等方面的安全知識。

《兒童安全教育故事》：通過生動的故事形式，向兒童傳授安全知識，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習如何保護自己。

《家庭安全指南》：一本面向家庭主婦的安全讀物，介紹了家庭用電、用火、用藥等方面的安全常識，以及突發(fā)事件的應對方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

調查身邊的同學和家人對安全規(guī)則和標志的了解程度，了解他們在日常生活中是否遵守安全規(guī)定，以及遇到危險時如何應對。

觀察生活中存在安全隱患的地方，思考如何改進以消除隱患，提高安全性。

搜集其他國家和地區(qū)的安全規(guī)則和標志，了解其差異和特點，拓寬視野。

結合本節(jié)課的內容，思考如何將安全規(guī)則和標志應用到實際生活中，提高自己的安全意識。典型例題講解1.例題一：選擇正確的安全標志。

答案：B

解析：此題考查學生對安全標志的理解和識別能力。通過分析各個選項的含義，學生能夠學會正確識別安全標志，提高安全意識。

2.例題二：根據情境選擇適當?shù)陌踩胧?/p>

答案：C

解析：此題培養(yǎng)學生解決問題的能力。通過分析情境，學生能夠運用所學安全知識，選擇最合適的安全措施，增強自我保護能力。

3.例題三：判斷下列說法是否正確。

答案：錯誤

解析：此題考查學生對安全規(guī)則的理解。通過判斷題的形式，學生能夠進一步鞏固所學知識，提高安全意識和規(guī)則意識。

4.例題四：完成下列句子。

答案：Whenyouseetheredtrafficlight,youshouldstopandwaitforthegreenlight.

解析：此題考查學生對安全規(guī)則的運用。通過完成句子，學生能夠學會如何用英語表達安全規(guī)則，提高語言運用能力。

5.例題五：根據課文內容，回答下列問題。

答案：Theimportanceofsafetyrulesandsignsinourdailylife.

解析：此題考查學生對課文內容的理解。通過回答問題，學生能夠總結本節(jié)課的主要內容，加深對安全規(guī)則和標志的認識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

a.繪制一幅關于安全規(guī)則和標志的海報，用英語簡要介紹海報中的內容。

b.編寫一個關于安全小故事的小短文，要求使用本節(jié)課所學句子和詞匯。

c.觀察生活中存在安全隱患的地方，提出改進措施，并用英語寫出改進方案。

d.搜集其他國家和地區(qū)的安全規(guī)則和標志，對比分析其差異和特點，制作成PPT進行展示。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

a.對于海報作業(yè)，關注學生對安全規(guī)則和標志的識記和運用情況，以及創(chuàng)意和設計能力。

b.對于短文作業(yè)，關注學生對所學句子的運用和語法準確性，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

c.對于改進措施作業(yè)，關注學生對安全隱患的識別和解決能力，以及對英語寫作的掌握。

d.對于PPT展示作業(yè)，關注學生的展示能力和對安全規(guī)則和標志的比較分析能力。

在作業(yè)反饋中，鼓勵學生的優(yōu)點，提出具體改進建議，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，注意與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困難，有針對性地給予幫助和支持。板書設計①安全規(guī)則和標志的基本概念

-安全規(guī)則：遵守規(guī)則，保障安全

-安全標志：圖標+文字，傳達安全信息

②常見安全標志及其含義

-禁止標志：紅色圓圈，中間白色斜線

-警告標志：黃色三角形，黑色圖案

-指示標志：藍色圓圈，白色圖案

③安全規(guī)則的實踐應用

-過馬路：看紅綠燈，走人行道

-火災逃生：找安全出口，用濕毛巾捂住口鼻

④互動環(huán)節(jié)：小組討論安全案例

-案例分析：分析案例背景、特點和意義

-解決方案：提出改進措施，提高安全意識

⑤課堂