Unit 2Im going to study computer science 教學設計2023-2024學年英語魯教版（五四學制）七年級下冊(煙臺專版)

Unit2I’mgoingtostudycomputerscience教學設計2023-2024學年英語魯教版（五四學制）七年級下冊(煙臺專版)主備人備課成員教材分析Unit2"I'mgoingtostudycomputerscience"是2023-2024學年英語魯教版（五四學制）七年級下冊（煙臺專版）的重要內容。本單元以學生對未來的規(guī)劃和夢想為主題，通過學習本單元，學生能夠掌握一般將來時態(tài)的運用，學會如何表達自己的未來計劃和夢想。此外，本單元還涉及到了與計算機科學相關的詞匯和表達，有助于學生擴展詞匯量并了解計算機科學這一領域。

本單元的核心句型是"I'mgoingto+動詞原形"，學生需要通過大量的練習來熟練掌握這一句型的運用。同時，本單元還提供了一個很好的機會，讓學生在學習英語的同時，了解和思考自己的未來規(guī)劃，激發(fā)他們對未來的向往和憧憬。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和運用英語，提高他們的語言運用能力。同時，我還會引導學生結合自己的興趣和特長，思考并規(guī)劃自己的未來，培養(yǎng)他們的規(guī)劃意識和目標意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般將來時態(tài)表達自己的未來計劃和夢想，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習與計算機科學相關的詞匯和表達，學生能夠了解和認識到計算機科學這一領域，增強他們的文化意識。

3.思維品質：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要通過小組討論、角色扮演等活動來思考和規(guī)劃自己的未來，這將有助于培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學習策略：學生需要運用自主學習、合作學習和探究學習等策略來完成本節(jié)課的學習任務，這將有助于提高他們的學習效率和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠熟練掌握并運用一般將來時態(tài)表達自己的未來計劃和夢想。

2.學生能夠準確理解和使用與計算機科學相關的詞匯和表達。

難點：

1.學生對于一般將來時態(tài)的掌握，尤其是如何正確使用"I'mgoingto+動詞原形"的結構。

2.學生對于與計算機科學相關詞匯的理解和運用。

解決辦法：

1.通過大量的練習和實例，讓學生在實際語境中運用一般將來時態(tài)，從而加深他們對這一時態(tài)的理解和掌握。

2.通過多媒體教學手段，如圖片、視頻等，讓學生直觀地了解計算機科學的相關概念和詞匯，同時結合語境進行講解和練習，提高學生的理解和運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)，學生可以在線學習和提交作業(yè)。

3.信息化資源：與計算機科學相關的圖片、視頻、動畫等教學素材。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、在線調查、互動游戲等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“I'mgoingtostudycomputerscience”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般將來時態(tài)和計算機科學相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“I'mgoingtostudycomputerscience”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般將來時態(tài)的運用和計算機科學相關詞匯，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握表達未來計劃的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般將來時態(tài)和計算機科學知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般將來時態(tài)和計算機科學知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達未來計劃的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主題和知識點，掌握表達未來計劃的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與計算機科學相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般將來時態(tài)和計算機科學知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《探索計算機科學的未來》（TheFutureofComputerScience）

-文章：《青少年如何規(guī)劃自己的未來》（HowTeenagersCanPlanforTheirFuture）

-文章：《一般將來時態(tài)的運用指南》（AGuidetoUsingtheFutureTense）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究任務：讓學生分組進行研究，每組選擇一個與計算機科學相關的領域，如人工智能、網絡安全、大數據等，調查該領域的發(fā)展前景和就業(yè)趨勢，并在班級內進行分享。

-項目任務：鼓勵學生結合自己的興趣和特長，制定一個關于未來職業(yè)規(guī)劃的項目，可以是口頭報告、海報展示或視頻制作等形式，讓學生在實踐中運用所學知識。

-閱讀任務：引導學生閱讀與計算機科學相關的英文書籍或文章，提高學生的閱讀理解能力和詞匯量。

拓展與延伸的內容和知識點要與教材相符，包括一般將來時態(tài)的運用、計算機科學相關領域的知識等。通過拓展與延伸，學生可以進一步鞏固本節(jié)課所學知識，拓寬知識視野，提高自主學習能力和探究能力。同時，學生可以通過實踐活動和項目任務，將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)解決問題的能力和規(guī)劃意識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-通過本節(jié)課的學習，學生已經掌握了如何使用一般將來時態(tài)來表達自己的未來計劃和夢想。

-學生了解了計算機科學的相關詞匯和表達，對這一領域有了更全面的了解。

-在實踐活動和小組討論中，學生鍛煉了團隊合作和溝通能力，提高了解決問題的能力。

-通過課后拓展學習和探究任務，學生能夠進一步鞏固所學知識，拓寬知識視野。

2.當堂檢測：

-選擇題：設計幾個關于一般將來時態(tài)和計算機科學相關詞匯的選擇題，檢驗學生對知識的掌握程度。

-填空題：設計幾個填空題，讓學生運用一般將來時態(tài)來表達自己的未來計劃。

-簡答題：讓學生結合本節(jié)課所學知識，簡述自己對未來職業(yè)規(guī)劃的想法和理由。

-小組討論：分組進行討論，每組回答一個關于計算機科學領域的發(fā)展前景的問題，并給出自己的看法和理由。教學反思與總結在教學“Unit2I'mgoingtostudycomputerscience”的過程中，我深入思考了教學方法、策略、管理等方面的問題，并從中汲取了寶貴的經驗教訓。

首先，在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，力求使學生能夠在不同的教學活動中獲得知識和技能。通過小組討論、角色扮演等活動，學生們不僅掌握了如何使用一般將來時態(tài)來表達自己的未來計劃，還鍛煉了團隊合作和溝通能力。然而，在教學過程中，我發(fā)現有些學生在小組討論中顯得較為被動，沒有積極參與。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更加注重引導和激勵學生，使他們能夠在小組活動中更加積極地參與和表達自己的觀點。

其次，在教學策略上，我采用了自主學習法和反思總結法，鼓勵學生在課后進行自主學習和探究。學生們通過閱讀拓展閱讀材料和完成課后作業(yè)，不僅鞏固了所學知識，還提高了自主學習能力和探究能力。然而，在教學過程中，我發(fā)現有些學生在完