5風兒輕輕吹 第一課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風兒輕輕吹第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版“5風兒輕輕吹”第一課時。教學內(nèi)容圍繞風的特性、風的作用以及風與人們生活的關系展開，旨在引導學生感受自然現(xiàn)象，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習過簡單的自然現(xiàn)象，如天氣變化、四季更替等。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生了解風這一自然現(xiàn)象，并與他們的實際生活相結合，引導他們認識到風對人們生活的積極作用，以及如何在日常生活中保護環(huán)境，節(jié)約資源。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地理解自然規(guī)律，增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察與感知能力，提升他們運用法治思維解決問題的素養(yǎng)。通過學習風兒輕輕吹，使學生能夠：

1.提高環(huán)境保護意識，認識到人與自然的和諧共生關系。

2.發(fā)展信息收集與處理能力，學會從生活中發(fā)現(xiàn)風的作用和價值。

3.增強團隊協(xié)作與表達交流能力，分享對風的認識和感受。

核心素養(yǎng)目標緊密圍繞教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生法治觀念、環(huán)保意識和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解風的自然特性及其對人們生活的影響。

-培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)風的作用和價值的能力。

-引導學生認識環(huán)境保護的重要性，樹立法治觀念。

-強調(diào)風能資源的合理利用與保護。

舉例：通過實例講解風能如何轉化為生活所需的能量，以及如何減少風害等。

2.教學難點：

-幫助學生建立風與環(huán)境保護之間的聯(lián)系。

-指導學生運用法治思維解決與風相關的環(huán)境問題。

-提高學生對風能利用的認識，理解其可持續(xù)發(fā)展的意義。

舉例：解釋風能發(fā)電的原理及其在環(huán)保中的作用，讓學生探討如何減少風力對建筑和農(nóng)業(yè)的影響，以及如何在社區(qū)推廣風能利用等。這些難點需要教師運用生動案例、互動討論等方法，幫助學生深入理解和掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教材，提前翻至“5風兒輕輕吹”章節(jié)。

2.輔助材料：準備與風相關的圖片、圖表、風力等級視頻等多媒體資源，以形象展示風的特點和作用。

3.實驗器材：準備簡易風車、氣球等實驗器材，用于課堂上的小實驗，幫助學生直觀感受風的力量。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生交流分享；預留實驗操作空間，確保實驗活動順利進行。同時，布置與風相關的環(huán)境布置，如懸掛風車、展示風力等級標識等，營造學習氛圍。教學過程首先，讓我們打開道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教材，翻到“5風兒輕輕吹”這一章節(jié)。今天，我們將一起探索風兒的奧秘，了解它在我們生活中的重要作用。

1.導入新課（5分鐘）

（1）同學們，你們在生活中都見過風嗎？風是什么樣的呢？讓我們一起來說一說。

（2）通過學生的回答，引導他們總結出風的特性，如無色、無味、無形等。

2.學習風的特點（10分鐘）

（1）展示多媒體資源，如風的圖片、視頻，讓學生更直觀地感受風。

（2）講解風的力量，如風力等級，以及風對我們生活的影響。

（3）舉例說明風在不同季節(jié)的表現(xiàn)，如春天的春風、夏天的熱風、秋天的秋風、冬天的寒風。

3.探討風的作用（10分鐘）

（1）引導學生思考風在我們生活中的作用，如通風、散熱、發(fā)電等。

（2）組織學生分組討論，分享風的作用及他們所知道的風能利用。

（3）每組選代表進行匯報，總結風的作用和風能利用的例子。

4.課堂實驗（10分鐘）

（1）分發(fā)實驗器材，如簡易風車、氣球等，讓學生親自動手操作。

（2）指導學生觀察實驗現(xiàn)象，感受風的力量。

（3）討論實驗結果，引導學生思考如何利用風能。

5.環(huán)保意識培養(yǎng)（10分鐘）

（1）講解風能資源的有限性和環(huán)境保護的重要性。

（2）引導學生從日常生活中做起，如關好門窗、節(jié)約用電等，減少風害。

（3）教育學生樹立法治觀念，遵守環(huán)保法規(guī)，共同保護我們的家園。

6.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生復述風的特點、作用及環(huán)保意識。

（2）強調(diào)風能利用的重要性，激發(fā)學生探索新能源的興趣。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

（1）讓學生觀察生活中的風，記錄下來并分享給同學。

（2）思考風能利用的更多途徑，撰寫一篇小短文。知識點梳理1.風的特性

-風是無色、無味、無形的自然現(xiàn)象。

-風是由于空氣流動產(chǎn)生的。

-風力有大小之分，風力等級可以衡量風的力量。

2.風的作用

-風可以帶來清爽的感覺，有助于散熱和通風。

-風力可以轉化為能量，如風能發(fā)電。

-風對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)扔兄匾绊憽?/p>

3.風與季節(jié)的關系

-春天的風溫暖柔和，有助于植物生長。

-夏天的風能帶來清涼，緩解炎熱。

-秋天的風涼爽干燥，是收獲的季節(jié)。

-冬天的風寒冷刺骨，需要注意保暖。

4.風能利用

-風能是一種清潔、可再生的能源。

-風能可以通過風力發(fā)電機轉化為電能。

-風能在生活中有許多應用，如風帆、風車等。

5.環(huán)境保護與法治觀念

-合理利用風能資源，減少對環(huán)境的破壞。

-遵守環(huán)保法規(guī)，保護生態(tài)環(huán)境。

-培養(yǎng)節(jié)約能源、保護環(huán)境的良好習慣。

6.課堂實驗與觀察

-通過簡易風車、氣球等實驗，感受風的力量。

-觀察生活中的風，了解風在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。

7.課后實踐與思考

-觀察并記錄生活中的風，分享給同學。

-思考風能利用的更多途徑，探索新能源的可能性。教學反思與改進在本次“風兒輕輕吹”的教學中，我通過多種教學手段，引導學生了解了風的特性、作用以及環(huán)保意識。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進的地方。

首先，關于教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)在講解風力等級時，部分學生對于這一概念的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些生動的例子，讓學生更直觀地感受到不同風力等級的差異。

其次，在課堂實驗環(huán)節(jié)，雖然學生們對實驗很感興趣，但實驗操作過程中，部分學生可能沒有充分理解實驗原理。為了提高實驗效果，我決定在下次教學中，增加實驗前的講解環(huán)節(jié)，讓學生明確實驗目的和原理，以便他們能更好地觀察實驗現(xiàn)象。

此外，關于環(huán)保意識的培養(yǎng)，雖然我在課堂上強調(diào)了風能利用與環(huán)境保護的重要性，但感覺學生的參與度不高。為了提高學生的環(huán)保意識，我計劃在課后組織一次關于風能利用的實踐活動，讓學生親身參與，從而增強他們的環(huán)保責任感。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在講解風力等級時，結合實際生活中的例子，如不同風力下的樹葉搖擺、旗幟飄揚等，讓學生更直觀地理解風力等級。

2.優(yōu)化實驗環(huán)節(jié)，實驗前增加原理講解，實驗過程中引導學生關注關鍵現(xiàn)象，實驗后組織討論，鞏固學生對實驗原理的理解。

3.課后組織一次風能利用實踐活動，如制作簡易風車、風力發(fā)電機等，讓學生在實踐中感受風能的魅力，提高環(huán)保意識。

4.加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高學生的參與度。

5.在未來的教學中，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導。板書設計①風的特性與作用

-無色、無味、無形

-空氣流動產(chǎn)生

-風力等級

-通風、散熱、發(fā)電

-季節(jié)特點

②風能利用與環(huán)保

-清潔、可再生能源

-風力發(fā)電

-節(jié)能減排

-法治觀念

-環(huán)保意識