5 影子（教學設計） 2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

5影子（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《5影子》，選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：影子概念的引入，通過兒歌形式讓學生感知影子的特點；認識詞語“影子”、“太陽”、“跟著”、“走”等，學會運用這些詞語進行簡單句子構(gòu)造；學習兒歌中的韻律美，培養(yǎng)語感和節(jié)奏感；通過小組活動，觀察并描述生活中影子的變化，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過學習《5影子》，培養(yǎng)學生語言素養(yǎng)，提升觀察力、表達力和創(chuàng)造力。使學生能夠理解兒歌中影子的概念，運用詞語描述影子現(xiàn)象，提高詞匯運用和句子構(gòu)建能力；感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)音樂感和審美情趣；通過觀察生活中的影子，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)科學精神和問題解決能力。同時，注重培養(yǎng)學生合作意識，提升人際交往能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：一年級上學期的學生已經(jīng)具備了一定的漢字識別和詞匯基礎，能夠理解簡單的句子和兒歌內(nèi)容。他們對于日常生活中的觀察已有一定經(jīng)驗，能夠識別一些基本的自然現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣味性和互動性的學習活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們普遍具有較強的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間較短。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺觀察學習，有的則更傾向于動手操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解影子概念和描述影子現(xiàn)象時，學生可能會遇到詞匯量不足、句子構(gòu)建困難等問題。此外，對于兒歌中韻律美的感知和表達，部分學生可能感到難以把握。在觀察生活影子時，學生可能會因為觀察不仔細而忽略影子隨時間變化的特點，導致描述不準確。

注意：以上內(nèi)容均為虛構(gòu)，實際學習者分析需結(jié)合具體學生情況進行調(diào)整。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學卡片。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文教材、教學PPT、兒歌音頻文件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、班級群組交流平臺。

4.信息化資源：電子課文、教學視頻、互動學習軟件。

5.教學手段：分組合作、游戲化教學、情境模擬、觀察實踐。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布關(guān)于影子的預習資料，包括電子課文、教學視頻和預習指導。

設計預習問題：圍繞“影子”課題，設計問題如“你在哪里見過影子？影子是怎么形成的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，確保學生提前了解課程內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習指導，閱讀電子課文，觀看教學視頻，初步理解影子的概念。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的觀察和理解。

提交預習成果：學生將自己的觀察筆記或疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)資源共享和預習進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生初步認識影子，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示日常生活中的影子照片，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解影子的形成原理，結(jié)合兒歌中的描述，加深學生的理解。

組織課堂活動：設計“影子追蹤”游戲，讓學生在操場上觀察并描述影子的變化。

解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和引導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考影子形成的原因。

參與課堂活動：學生在“影子追蹤”游戲中，觀察和記錄影子的變化。

提問與討論：學生針對影子的變化提出問題，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解影子的科學原理。

實踐活動法：通過游戲和觀察，讓學生體驗影子的變化。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

-作用與目的：

加深學生對影子概念的理解，掌握影子隨時間變化的特點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察力和描述能力。

通過合作學習，提升學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學生繪制關(guān)于影子變化的畫或?qū)懸黄《涛摹?/p>

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，供學生深入了解影子科學。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)自己的觀察和理解，完成繪制或?qū)懽髯鳂I(yè)。

拓展學習：利用老師提供的資源，進一步探索影子的奧秘。

反思總結(jié)：反思自己在學習影子知識過程中的收獲和不足，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我認知和提升。

-作用與目的：

鞏固學生對影子知識點的掌握，提升語言表達和創(chuàng)作能力。

拓寬學生的知識視野，激發(fā)對自然科學的好奇心。

通過反思，幫助學生形成持續(xù)學習和自我完善的學習習慣。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《影子與光：探索光影的奧秘》：這本書詳細介紹了影子與光的關(guān)系，以及影子在生活中的應用，適合學生深入了解影子的科學原理。

-《有趣的影子游戲》：該書通過一系列影子游戲和活動，讓學生在實踐中感受影子的魅力，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

-《影子詩篇》：收錄了與影子相關(guān)的詩歌，讓學生感受文學中的影子意象，提升文學素養(yǎng)。

2.課后自主學習和探究：

-觀察和研究：鼓勵學生在家中或戶外觀察不同時間、不同物體的影子變化，記錄下來并與同學分享觀察結(jié)果。

-創(chuàng)意表達：學生可以嘗試用繪畫、攝影或?qū)懽鞯姆绞?，表達自己對影子的理解和想象，創(chuàng)作屬于自己的影子故事。

-探索科學：引導學生了解光與影子的科學原理，如光的傳播、影子的形成等，通過查閱資料或進行小實驗，加深對影子現(xiàn)象的理解。

-親子活動：建議學生與家長一起參與影子相關(guān)活動，如制作影子劇，增強親子互動，同時激發(fā)學生對影子學習的興趣。七、板書設計①知識點：

-影子的概念

-影子與光的關(guān)系

-影子的變化特點

②關(guān)鍵詞：

-影子

-光

-變化

-觀察

-描述

③重點句：

-"影子跟著我走，我走到哪里，它就跟到哪里。"

-"太陽升高，影子變短；太陽下降，影子變長。"

板書設計示例：

```

5影子

├──影子的概念

│├──影子是什么？

│└──影子如何形成？

├──影子與光

│├──光照在物體上

│└──影子是光的投影

└──影子的變化

├──時間變化：長短

├──方向變化：跟著物體移動

└──形狀變化：物體的形狀

```

板書設計要求：

-條理清晰：通過層級關(guān)系，明確展示知識點之間的邏輯關(guān)系。

-重點突出：使用不同顏色或加粗字體標出關(guān)鍵詞和重點句，便于學生識別。

-簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔，避免冗余，便于學生記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：設計時考慮布局美觀，使用有趣的圖像或簡筆畫，如太陽、人物和影子，增加視覺吸引力，激發(fā)學生學習興趣。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《影子魔法師》繪本，講述一個關(guān)于影子魔法師的故事，通過有趣的情節(jié)和豐富的插圖，讓學生進一步感受影子的神秘和趣味。

-視頻資源：《走進科學：影子的秘密》，科普視頻深入淺出地介紹影子的科學原理，幫助學生理解光與影子的關(guān)系。

-實踐活動：組織學生進行“影子劇場”創(chuàng)作，鼓勵他們利用手電筒、紙片等道具，創(chuàng)作屬于自己的影子故事，將所學知識應用到實踐中。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間閱讀《影子魔法師》繪本，觀看《走進科學：影子的秘密》視頻，主動探索影子相關(guān)的知識。

-觀察實踐：學生在家中或戶外進行影子觀察，記錄不同時間、不同物體的影子變化，并嘗試用繪畫、攝影等方式表達自己的觀察。

-創(chuàng)意展示：學生以小組或個人形式，創(chuàng)作影子劇場，將故事情節(jié)和影子知識結(jié)合起來，展示自己的創(chuàng)意和理解。

-教師指導：教師提供必要的閱讀材料和視頻資源，解答學生在拓展學習中遇到的疑問，對學生的觀察和實踐給予反饋和鼓勵。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和互動性，評價學生在聽講、思考、提問和討論等方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生小組在影子追蹤游戲中的合作情況和成果展示，包括小組成果報告和互動交流。

3.隨堂測試：設計影子相關(guān)知識的隨堂測試