三年級英語下冊 Unit 5 Family Activities Lesson 2 教案1 人教新起點

三年級英語下冊Unit5FamilyActivitiesLesson2教案1人教新起點科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語下冊Unit5FamilyActivitiesLesson2教案1人教新起點教材分析《人教新起點》三年級英語下冊Unit5FamilyActivities的Lesson2聚焦于家庭活動這一主題，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯和句型，運用英語描述家庭成員在日常生活中所參與的活動。本課通過課本中的對話，呈現(xiàn)了不同家庭活動場景，如做飯、閱讀和游戲，不僅強化了學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯的掌握，還訓(xùn)練了他們在實際語境中運用現(xiàn)在進(jìn)行時的能力，體現(xiàn)了課程內(nèi)容的實用性和關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生的語言實踐打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit5FamilyActivities的Lesson2，學(xué)生能運用所學(xué)詞匯和句型，如(cooking,reading,playinggames)和(is/are+verb-ing)，描述家庭成員正在進(jìn)行的活動，提高語言表達(dá)能力。同時，通過探討家庭活動，增強學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識，培養(yǎng)文化意識。此外，通過分析和模仿課本中的對話，激發(fā)學(xué)生思考，提升邏輯思維和批判性思維能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展。學(xué)情分析三年級學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，但在英語學(xué)科，尤其是口語表達(dá)和聽力理解上仍需加強。他們對于家庭活動這一主題較為熟悉，生活中有豐富的相關(guān)經(jīng)驗，這有助于他們理解并運用本課的詞匯和句型。然而，在語言運用上，部分學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握不夠熟練，需要通過具體語境的練習(xí)來加強。能力方面，學(xué)生的模仿能力強，能夠較好地跟讀和模仿課本中的對話，但在創(chuàng)造性運用語言方面有一定難度。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊精神和互動習(xí)慣，這有利于課堂活動的開展。在素質(zhì)方面，學(xué)生對于家庭文化的認(rèn)識有待提高，通過本課的學(xué)習(xí)，可以增強他們對家庭活動的關(guān)注，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度?？傮w來說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力將對本課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，但需在教學(xué)過程中注意個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.針對本課目標(biāo)和學(xué)生特點，采用互動式講授與小組合作相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生跟讀、模仿和角色扮演，強化詞匯和句型的學(xué)習(xí)。利用討論和案例研究，讓學(xué)生分享自己的家庭活動，促進(jìn)語言實踐。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭成員，運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的家庭活動，增強語言運用能力。通過互動游戲，如“家庭活動接龍”，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度。

3.教學(xué)媒體方面，運用多媒體課件展示課本中的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。同時，利用互動白板進(jìn)行課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我與學(xué)生進(jìn)行簡短的互動，詢問他們在周末或空閑時間喜歡進(jìn)行哪些家庭活動。通過這個話題，自然引出本課的主題——FamilyActivities。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）播放課文錄音，讓學(xué)生傾聽并回答問題：Whatarethefamilymembersdoinginthedialogue?

（2）引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語音語調(diào)，并解釋現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

（3）分組討論：Howtodescribewhatfamilymembersaredoingusingthepresentcontinuoustense?

3.詞匯與句型學(xué)習(xí)

（1）呈現(xiàn)課文中的關(guān)鍵詞匯（如cooking,reading,playinggames等），讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和模仿。

（2）設(shè)計“家庭活動卡片”，每張卡片上有一個家庭成員和相應(yīng)活動，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述卡片上的活動。

（3）通過角色扮演活動，讓學(xué)生模仿課文中的對話，練習(xí)描述家庭成員正在進(jìn)行的活動。

4.課堂實踐活動

（1）開展“家庭活動采訪”活動，學(xué)生分成小組，采訪其他組成員關(guān)于家庭活動的喜好，并用現(xiàn)在進(jìn)行時記錄下來。

（2）組織“家庭活動接力”游戲，學(xué)生按照現(xiàn)在進(jìn)行時的句型，一個接一個地描述家庭成員的活動，看哪個小組能夠連續(xù)描述最多。

5.課堂小結(jié)

邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并對他們在課堂活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂展示。

（2）觀察家庭生活中的活動，用現(xiàn)在進(jìn)行時描述并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。

7.課后反思

在課后，我將對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.詞匯：

-family

-mother

-father

-brother

-sister

-cooking

-reading

-playinggames

-watchingTV

-doinghomework

2.句型：

-Whatishe/shedoing?

-He/Sheis...

-Whataretheydoing?

-Theyare...

3.語法：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：be+verb-ing

-現(xiàn)在進(jìn)行時的用法：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

4.對話理解：

-能夠理解并回答關(guān)于家庭成員正在做什么的問題

-能夠在對話中找出關(guān)鍵信息，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)答

5.口語表達(dá)：

-能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時描述家庭成員正在進(jìn)行的活動

-能夠在角色扮演中自然地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話

6.文化理解：

-了解不同的家庭活動，并能夠討論這些活動在家庭文化中的重要性

-能夠尊重并分享不同文化背景下的家庭活動

7.學(xué)習(xí)策略：

-能夠通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)新詞匯和句型

-能夠通過小組合作和互動游戲提高英語口語表達(dá)能力

8.情感態(tài)度：

-對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動

-能夠在描述家庭活動時表現(xiàn)出對家庭生活的關(guān)注和熱愛

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了課本中的關(guān)鍵內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握與家庭活動相關(guān)的詞匯、句型、語法和文化知識，同時培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：句型轉(zhuǎn)換

-原句：Themotheriscookingdinner.

-問題：請將句子改為一般疑問句。

-答案：Isthemothercookingdinner?

2.例題二：填空題

-句子：Myfatheris___________(watch)TV.

-問題：請用現(xiàn)在進(jìn)行時填空。

-答案：watching

3.例題三：對話補全

-對話：

-PersonA:Whatisyourbrotherdoing?

-PersonB:Heis___________(play)games.

-問題：請用現(xiàn)在進(jìn)行時補全對話。

-答案：playing

4.例題四：描述圖片

-圖片：一位父親和他的孩子們正在公園里放風(fēng)箏。

-問題：請用現(xiàn)在進(jìn)行時描述圖片中的情景。

-答案：Thefatherandthechildrenareflyingakiteinthepark.

5.例題五：寫作題

-主題：描述你的家人在周末的早晨通常在做什么。

-問題：請用現(xiàn)在進(jìn)行時寫一段話。

-答案：

-Onweekendmornings,mymotherisusuallycookingbreakfast.Myfatherisreadingthenewspaper.Mybrotherisplayingwithhistoys,andmysisterislisteningtomusic.Weareallenjoyingourfreetimetogether.教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了互動式講授和小組合作相結(jié)合的方法，旨在讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述家庭活動。從教學(xué)效果來看，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，課堂氛圍活躍。在知識、技能和情感態(tài)度方面，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的詞匯、句型和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并能用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的對話和描述。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在口語表達(dá)方面仍顯得不夠自信，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。其次，在小組合作活動中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為我對小組活動的管理和指導(dǎo)不夠細(xì)致。為此，我將在今后的教學(xué)中加強對小組活動的關(guān)注，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)方法上，我注意到通過角色扮演和采訪活動，學(xué)生能更自然地運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，這說明這些教學(xué)方法對于提高學(xué)生的語言實踐能力是行之有效的。今后，我將繼續(xù)采用這類方法，并嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的情境，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂活動中，更多地關(guān)注口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生，鼓勵他們大膽開口，增強自信心。

2.對小組活動進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)，明確小組成員的職責(zé)，確保每個成員都能積極參與。

3.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

4.定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，了解他們在知識、技能和情感態(tài)度方面的進(jìn)步，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生完成課后練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，鞏固詞匯和句型。

-觀察并記錄下課后家庭成員的某個活動，用現(xiàn)在進(jìn)行時寫一段描述，不少于5句話。

-準(zhǔn)備一個小型的家庭活動展示，下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的正確使用，及時指出并糾正錯誤。

-對于學(xué)生的描述性寫作，注意語法、詞匯的選擇和句子的流暢性，給出具體的修改建議。

-對于家庭活動展示的準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生使用豐富的詞匯和自然的表達(dá)，提供表現(xiàn)技巧的