認(rèn)識人民幣教學(xué)反思

認(rèn)識人民幣教學(xué)反思馬橋完小姜?dú)J林任何經(jīng)歷都是一種積累，積累的越多，人就越成熟；經(jīng)歷的越多，生命就越有厚度。但你不要畏懼經(jīng)歷中的困難，它似彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。正如本次我主動要求上交流課，一直以為只有經(jīng)驗豐富的老師才有資格上并且上好，但我向上崗不久的自己發(fā)出了挑戰(zhàn)，我認(rèn)為我也可以上，并且上的不差勁，于是一場“戰(zhàn)役”的準(zhǔn)備，悄然而至。解讀教材、教參是第一步，第二步是網(wǎng)上查閱各相關(guān)優(yōu)秀案例以及視頻，第三步是根據(jù)自己實(shí)際情況設(shè)計符合學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，第四步是試講，請經(jīng)驗豐富的老師給與指導(dǎo)和建議，第五步反復(fù)修改確定方案，第六步正式上課。看似小小的幾個環(huán)節(jié)，需要做大量的工作。現(xiàn)在我主要談?wù)剬?shí)際教學(xué)及各環(huán)節(jié)反思：片段一：一、謎語引入為了激趣，我請孩子們幫忙猜謎語?！昂⒆觽兿矚g才謎語嗎，老師被這個謎語難倒了，你們能幫幫我嗎？”“薄薄一張紙，作用可真大，買書買筆都要用到它”，由此引出“錢”。T：謝謝孩子們幫老師解決一個大問題。買東西需要錢，要使用錢，我們首先得認(rèn)識錢，我們中國的錢叫什么呢？Ss：人民幣。T：你們對人民幣有多少了解呢，這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”（板書課題）。評析：這個環(huán)節(jié)，個人覺得用謎語引入比較恰當(dāng)，如果出示實(shí)物，標(biāo)價格，由此引出“錢”也是可以的。本環(huán)節(jié)，小小一個謎語，直接引出主題。因為謎語簡單，學(xué)生易猜中。二：認(rèn)識元、角、分人民幣片段二：T：孩子們請看，老師這里有兩種人民幣，他們的面值是多大，分別是什么幣？Ss：1元、硬幣。T：另外一種紙質(zhì)的叫“紙幣”。你是怎么知道它是1元的呢？S：上邊有“1”和“元”字，所以是1元。T：孩子們真聰明，認(rèn)識1元。你還認(rèn)識手里的其他人民幣嗎？學(xué)生活動，相互認(rèn)識手里的人民幣。T：我請認(rèn)的最認(rèn)真的小朋友來為大家介紹，它認(rèn)識的人民幣。S：這是1元，上邊有個數(shù)字“1”和“元”，所以是1元；這是5元，上邊有個數(shù)字5和元，所以是5元；這是10元……大家跟著我一起讀；這是1角……；這是1分……大家跟著我一起讀。（師幫助學(xué)生認(rèn)讀，給與適當(dāng)補(bǔ)充認(rèn)識人民幣上的標(biāo)識和指導(dǎo)）。T：謝謝這位同學(xué)給大家介紹他所認(rèn)識的人民幣，謝謝你，獎勵你一朵紅花。如果按照剛才認(rèn)識人民幣的方法，我們可以知道人民幣的單位有哪些？Ss：元、角、分。5角的東西，先讓售貨員說價格，考她的連加計算能力，最后一起數(shù)了數(shù)能干的售貨員賣的錢，分別從元幣、紙幣加起。但是這個過程中，孩子耽誤的時間較多，設(shè)計的1元錢還能買什么，沒有讓孩子們說出來，同時貫穿的“這些錢是爸爸媽媽辛苦賺來的，我們要節(jié)約用錢，不亂花錢”這樣的思想教育，試講的時候都灌輸?shù)妮^好，但是上課的時候卻忘了教授，從這點(diǎn)來看，對教案沒有爛記于心，同時有些緊張，導(dǎo)致每個環(huán)節(jié)的銜接上不自然。總評：經(jīng)過從備課到試講，最后上課的一系列過程，讓我明白只有用心才能做好事情。從學(xué)生來講，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他在課堂上表現(xiàn)，及時給予評價幫