部編版九年級語文下冊21 鄒忌諷齊王納諫（名師教學(xué)設(shè)計）

21鄒忌諷齊王納諫1.掌握文中的重要詞語和特殊句式，疏通文意。2.了解設(shè)喻說理、類比說理、巧妙諷諫的論說技巧。3.把握人物形象，體會古代志士勇于諫言的精神和古代明君從善如流的氣度與明辨的智慧。第1課時一、導(dǎo)入新課唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君王若想成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看君王是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運地遇到了這樣一位賢臣——鄒忌，這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就來欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。二、教學(xué)開展1.目標任務(wù)一：理解文題，了解背景?！蚪庾x文題鄒忌：戰(zhàn)國時齊國人，曾任相國。諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。齊王：指齊威王。諫：規(guī)勸國君、尊長等改正錯誤。標題的意思是“鄒忌用含蓄的話委婉地規(guī)勸齊威王接受自己的進諫”，點明了文章的主要內(nèi)容?！虮尘版溄哟呵飸?zhàn)國時期，諸雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭、各統(tǒng)治集團內(nèi)部新舊勢力的斗爭異常尖銳。在這激烈動蕩的時代，“士”這個階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學(xué)識，游說于各國，施展著治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持?！多u忌諷齊王納諫》的故事就發(fā)生在此時。2.目標任務(wù)二：朗讀課文，理解文意。◎朗讀指導(dǎo)。從字音、節(jié)奏等方面來進行。讀準字音：鄒忌（zōu）昳麗（yì）朝服（zhāo）窺鏡（kuī）孰（shú）妾（qiè）寡人（ɡuǎ）諫（jiàn）謗譏（bànɡ）間進（jiàn）期年（jī）把握節(jié)奏：注意下列句子的朗讀節(jié)奏。①鄒忌/修/八尺有余；②今/齊地/方千里；③群臣吏民/能面刺寡人之過者。3.目標任務(wù)三：梳理文言字詞，疏通文意?！蛲僮质胍曋ā笆搿蓖笆臁?，仔細）◎古今異義鄒忌諷齊王納諫（古義：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。今義：諷刺，嘲笑。）鄒忌修八尺有余（古義：長，這里指身高。今義：修理。）明日徐公來（古義：次日，第二天。今義：今天的下一天。）吾妻之美我者，私我也（古義：偏愛。今義：自私。）今齊地方千里（古義：是兩個詞，意思是土地方圓。今義：某一區(qū)域；空間的一部分。）宮婦左右莫不私王（古義：君主左右的近侍之臣。今義：方位詞，左和右兩方面；動詞，支配、操縱。）群臣吏民能面刺寡人之過者（古義：指責(zé)。今義：尖的東西進入或穿過物體。）◎一詞多義美吾妻之美我者（形容詞的意動用法，認為……美）美吾與徐公孰美（形容詞，美麗）孰吾與徐公孰美（代詞，誰、哪一個）孰孰視之（副詞，同“熟”，仔細）朝朝服衣冠（名詞，早晨）朝于是入朝見威王（名詞，朝廷）皆朝于齊（動詞，朝見）上受上賞（形容詞，上等的）上上書諫寡人者（動詞，向上級呈遞）間時時而間進（副詞，間或、偶然）間又何間焉（動詞，參與）若徐公不若君之美也（動詞，及、比得上）若門庭若市（動詞，如、像）下乃下令（動詞，頒布、下達）下受下賞（形容詞，下等的）皆以美于徐公（介詞，比）于皆朝于齊（介詞，到）于此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（介詞，在）欲有求于我也（介詞，向）之齊國之美麗者也（結(jié)構(gòu)助詞，的）之孰視之（代詞，指徐公）吾妻之美我者（助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義）◎詞類活用朝服衣冠（名詞用作動詞，穿戴）聞寡人之耳者（動詞的使動用法，使……聽到）吾妻之美我者（形容詞的意動用法，認為……美）群臣吏民能面刺寡人之過者（名詞作狀語，當(dāng)面）◎文言句式判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也（“……也”表判斷）吾妻之美我者，私我也（“……者，……也”表判斷）省略句：與坐談［省略主語、賓語，即“（忌）與（之）坐談”］皆以美于徐公［省略“美于徐公”的主語“我”，即“皆以（我）美于徐公”］倒裝句：君美甚（狀語后置，即“君甚美”）忌不自信（賓語前置，即“忌不信自”）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（狀語后置，即“此所謂于朝廷戰(zhàn)勝”）能謗譏于市朝（狀語后置，即“能于市朝謗譏”）◎成語積累門庭若市：門口和庭院里熱鬧得像市場一樣，形容交際來往的人很多?！蚶斫馕囊?。理解文句，讀懂文章大意，用自己的話對文章的內(nèi)容進行復(fù)述。可參見《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊》本課“古今對譯”。第2課時1.目標任務(wù)一：通讀課文，把握內(nèi)容?！虮疚闹v述了什么故事？說明了什么道理？講述了鄒忌以生活瑣事設(shè)喻勸諫齊威王，使齊威王勇于納諫的故事。說明國君應(yīng)當(dāng)廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。也告訴我們想要自己提出的意見和建議易于被接受，須掌握一定的論說技巧?！虮疚那楣?jié)可以概括為：三問答—三類比—三賞賜—三變化。說說分別對應(yīng)什么情節(jié)，據(jù)此梳理課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)單［參考答案］①君美甚，徐公何能及君也②欲有求于我也③宮婦左右莫不私王④面刺⑤門庭若市◎鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的？今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王?！蜞u忌勸諫的結(jié)果如何？齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。◎齊威王設(shè)上、中、下三等獎賞的依據(jù)是什么？批評者勇氣的大小?！蛭闹幸来螖⑹觥傲畛跸隆薄皵?shù)月之后”“期年之后”進諫者的人數(shù)，說明了什么？說明齊威王納諫后，齊國的政治日益清明。2.目標任務(wù)二：合作探究，深入分析?！蚶斫庵S諫藝術(shù)。鄒忌的諷諫藝術(shù)妙在哪里？（1）運用類比說理，從家庭小事入手，以家事類比國事。鄒忌用“妻私己”“妾畏己”“客欲有求于己”類比“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”，有很強的說服力。（2）運用設(shè)喻說理，寓治國安邦之道于形象的比喻之中，語言委婉含蓄，容易讓人接受。鄒忌沒有直言齊威王的弊病，而是正面設(shè)喻來說明君王易受蒙蔽的道理。（3）諷諫有針對性，設(shè)身處地地為齊威王著想。鄒忌針對“王之蔽甚矣”的現(xiàn)實和齊威王希望修明政治、興利除弊的愿望進行諷諫，讓齊威王欣然接受?！蚍治鋈宋铩７治銎?、妾、客回答的異同。同都認為鄒忌比徐公美。異妻用“甚”字強調(diào)鄒忌之美，又用反問句以不容置疑的語氣表現(xiàn)了她的偏愛之情。妾僅用反問句，肯定程度有所下降，表現(xiàn)出順從和畏懼之感?？陀玫氖欠穸ㄊ疥愂鼍?，語氣最輕，表現(xiàn)出應(yīng)付和逢迎之態(tài)?！蚰阍鯓釉u價鄒忌和齊威王這兩個人物形象？鄒忌①鄒忌比美徐公，妻、妾、客皆以鄒忌美于徐公，但他能在一片贊美之聲中保持清醒，可見其有自知之明。②鄒忌善于思考，因小見大，他自容貌之微，推及朝廷大事，由己及王，推斷出“王之蔽甚矣”。③鄒忌進諫時以切身體驗類比國家大事，入情入理，易于被齊威王接受，體現(xiàn)了他的嫻于辭令。④鄒忌有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任意識，他意識到齊威王有可能受蒙蔽后，勇于向齊威王進諫。齊威王①齊威王知錯能改，虛心納諫并付諸雷厲風(fēng)行的行動，可見他有從善如流、行事果斷的理政智慧。②齊威王敢于直面指責(zé)，在“三賞賜”中，“面刺寡人之過者，受上賞”，可見其有廣開言路的胸襟和氣度?！蛱骄繉懛ㄌ攸c。本文在寫法上有哪些特點？（1）使用大量排比句。排比句不僅增加了語言的節(jié)奏感，更造成一種步步緊逼的語勢，給人以無可辯駁之感，有力地闡明“王之蔽甚矣”的論點。（2）通過正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法塑造人物形象。結(jié)束語：學(xué)完本課，相信同學(xué)們對鄒忌高明的諷諫藝術(shù)有了很深的印象。在生活中，當(dāng)我們想要說服別人時，也可以學(xué)習(xí)鄒忌的方法，用類比說理、設(shè)喻說理來達到目的。三、作業(yè)布置1.背誦課文。2.查閱資料，