Unit6Atthesnackbar（教案）譯林版英語四年級上冊22

Unit6Atthesnackbar教學(xué)目標(biāo)：1、通過情景創(chuàng)設(shè)，感知、理解story

time的重點(diǎn)詞匯hamburger,sandwich,noodles,aglassof

milk,acupofcoffee、句型What

wouldyoulike?I’dlike

……

Anythingelse2、通過語篇教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生梳理信息的能力以及提問的能力。3、通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生相互協(xié)作，解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)通過情景創(chuàng)設(shè)，感知、理解story

time的重點(diǎn)詞匯hamburger,sandwich,noodles,aglassof

milk,acupofcoffee、句型What

wouldyoulike?I’dlike

……

Anythingelse?。制定依據(jù)：1、教材分析這是譯林小學(xué)英語4BUnit6Atthesnackbar的第一課時(shí)。本單元主要圍繞“在小吃店”這一情境展開，主要學(xué)習(xí)相關(guān)的購物交際用語和食品類單詞，學(xué)會(huì)在相應(yīng)的情境中進(jìn)行簡單的語言交流。這一單元的內(nèi)容與本冊教材中的其它七個(gè)新授單元一樣，也是一個(gè)以相對獨(dú)立的話題展開的。本單元的內(nèi)容既是對前期知識的回顧，又是對“購物”這個(gè)話題的拓展與深化，它將語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為直接地指向了結(jié)合實(shí)際生活的運(yùn)用，所以本課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語用能力，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”。2.學(xué)生分析本班共有51位學(xué)生，通過一年多的英語學(xué)習(xí)，已具有了一定的語基。大部分孩子喜歡英語，樂于開口，愛表現(xiàn)自己。他們愛創(chuàng)造，愛思考，思維比較活躍。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對于他們并不陌生，購物的常用句型及食品類單詞他們已經(jīng)掌握并能夠在相應(yīng)的情境中運(yùn)用。同時(shí)他們對“購物”這個(gè)話題也比較感興趣，為本課教學(xué)降低了難度。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1.Warmingupa.Sing

somesongsaboutfood.b.Good

morning./Howareyou?

a.Singthesong

together.b.Greeting.通過活潑歡快的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并以歌曲激活學(xué)生的思維，進(jìn)入本課主題。Step2.Presentation

a.Ididn’thave

breakfastthismorning.I’mhungryandthirsty.I’dlikesomenoodles.Ilike

noodles.Teach:

noodlesb.T:Whatdoyoulike?T:Yes,they’resomethingtoeat

andthey’resomethingtodrink.Teach:“somethingtoeat”and“something

todrink”.T:Wherecanwebuythem?揭示本課主題“snackbar”

S:Ilike…

S:snackbar.a.設(shè)計(jì)了輕松、真實(shí)的聊天話題，一下抓住了學(xué)生的心，同時(shí)也自然地引出新單詞和新句型，并巧妙在語境中新授，為對話閱讀掃清障礙

Step3.Whiletask

a.ListenandanswerQ1:Who’satasnackbar,too?Q2:Whatwouldtheylike?b.ReadandanswerT:WhatwouldSuYang

like?(model)c.ThinkandsayIfyou’reawaiterorwaitress,

whatcanyousay?Teach“Anythingelse?”d.Readandact.

a.

Listentothetapeandtrytowritesomenotes.

b.Asksomequestions.S1:WhatwouldSuHailike?S2:Howmucharethey?Readandanswerc.S1:Whatwouldyoulike?S2:Howaboutyou?…d.Readafterthetape.Trytoimitate

thepronunciationandtone.

b.

讓學(xué)生充分設(shè)疑，把問問題的權(quán)利交給學(xué)生，激活了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生帶著一系列的疑問閱讀，學(xué)生注意力倍加集中，最后回答問題，學(xué)生一步步有效感知了對話。

Step4.Posttask

a.Tellastory.(Summary)b.

Showtime.1.Actoutthedialogue.2.Makeanewdialogueaboutshopping.3.Tellanewstory.

a.

根據(jù)提示完成。b.

Workingroups.(每組根據(jù)自己的能力選擇表演內(nèi)容)a.看圖講故事，形式比較受學(xué)生歡迎，同時(shí)富有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激活思維，讓學(xué)生從文本中跳出，在充分理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括組織，這較好地鍛煉了學(xué)生語言的集中輸出，讓英語學(xué)習(xí)提升了一個(gè)層次。b.

開放性的綜合環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都能得到發(fā)展。Step5.Homework

1.Assignhomeworka.Readafterthetape.b.Writeanewdialogueabout

shopping.c.Writeanewstory.和c任選其一。從口頭落實(shí)到筆頭，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)Atthesnackbarfood

A:

Whatwouldyoulike?

drinkshamburger

B:I’dlike…….

aglassofmil