高考專題復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀第一課課件（22張）

專題八古代詩歌閱讀詩歌分類結(jié)構(gòu)章法

詩古詩近體詩詞唐以前的詩，又稱古詩、古風(fēng)。《詩經(jīng)》《古詩十九首》《離騷》《孔雀東南飛》定型于唐并盛于唐的格律詩，在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、對仗、平仄等方面有非常嚴(yán)格的要求?！兜歉摺贰恫辞鼗础贰哆^故人莊》萌于南朝盛于宋。開始是用來為樂譜配詞用于歌唱的?；痉譃橥窦s派、豪放派兩大類《念奴嬌·赤壁懷古》《雨霖鈴》以自然段為層絕句：前兩句寫景，后兩句抒情律詩:前四句寫景、后四句抒情。上闋寫景：首句渲染氣氛，主句寫景，尾句過渡。下闋抒情詩歌第一課如何讀懂詩歌——兩角度一借助精讀古詩詞考場上，究竟怎樣才算讀懂了一首詩歌呢？一是明白其表層意思，即能疏通出大意，把握如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等基本內(nèi)容；二是領(lǐng)會(huì)其深層意思，即能看出寫了什么意境（形象、氛圍），表達(dá)了什么情感（情緒、心境），反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）等。兩角度精讀古代詩歌角度內(nèi)容顯性角度1.題目2.作者3.注解4.顯性詞語隱性角度1.隱性詞語2.景物（意象）、人物、事物3.手法顯性角度1——題目（p203）1.表明題材如2020年新高考卷《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》贈(zèng)別詩。2.暗示表達(dá)技巧如2020年全國卷II《苦筍》、虞世南的《蟬》、賀知章的《詠柳》、于謙的《石灰吟》等詠物詩多采用托物言志的手法。3.奠定感情基調(diào)如陸游的《書憤》、杜甫的《春夜喜雨》、李紳的《憫農(nóng)》、白居易的《長恨歌》等。4.揭示作品線索如陸游的《游山西村》中，“游”字揭示作者以游蹤為線索。5.告知時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件如2019年浙江卷《早秋過龍武李將軍書齋》，明確了時(shí)間－早秋，地點(diǎn)－書齋，事件－－拜訪李將軍；再如2018年全國卷II《精衛(wèi)詞》，“精衛(wèi)”就點(diǎn)明了詩歌中的人物。6.交代寫作目的或緣由如2020年全國卷I《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，表明此詩是一首寫給病中好友皮日休以表達(dá)關(guān)切之情的應(yīng)和詩。顯性角度1——題目（p203）顯性角度2——作者（p205）知人論世

詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派詩人的遭遇、境況知人詩人所處朝代的國勢、朝政、創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等論世顯性角度2——作者（p205）知人論世①詩人不同，詩風(fēng)各異。②境遇不同，詩情有別。③時(shí)代不同，精神迥異。（在課本畫出代表性詩人）陶淵明杜甫李白辛棄疾、陸游、文天祥蘇軾李清照（棄官歸田，詩風(fēng)恬淡）（憂國憂民，詩風(fēng)沉郁）（傲岸不羈，詩風(fēng)瀟灑）（國難當(dāng)頭，憂心如焚，詩風(fēng)慷慨悲壯）（仕途坎坷，但受儒、道思想影響，詩風(fēng)豪放曠達(dá)）南渡為界前期詩風(fēng)清新婉麗后期詩風(fēng)沉郁悲痛顯性角度3——注解（p205）注釋作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句介紹寫作背景暗示本詩的思想主旨介紹相關(guān)詩句暗示本詩的用典或意境介紹作者暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格提供與“此詩作于貶官(或流放)之際”類似的注解主旨多與詩人仕途失意、對現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)顯性角度4——顯性詞語（p204）類型闡釋示例顯性詞語明顯看出詩歌情感類型的詞語，也叫“情感語”，多為動(dòng)詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。(一個(gè)“愁”字揭示出全詩的感情)獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(“獨(dú)”“閑”揭示詩人孤獨(dú)、無聊之感)愁、怨、恨、憤、憂、凄、悲、喜、樂、悔、思、憐、淚、閑、悵、愴、孤、獨(dú)、寂寞等詞語。隱性角度1——隱性詞語（p204）類型闡釋示例隱性詞語描摹景、物、事、人等要素的詞語，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫“景物語”表情態(tài)、語氣的虛詞風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(詩句借風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感)雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。(“猶”“只”兩字將詞人遙望金陵時(shí)對物是人非的無限悵恨傳達(dá)了出來)但、卻、惟、仍、又、只、徒、空、尚、猶隱性角度2——景物（意象）、人物、事物景物（典型意象）感情方向楊柳、長亭、南浦、美酒送別月亮、鴻雁、莼羹鱸鲙、雙鯉思鄉(xiāng)梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽愁苦紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥愛情投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛戰(zhàn)爭五柳、東籬、三徑、菊花閑適隱性角度2——景物（意象）、人物、事物人物感情方向正直之士不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈愛國之士心憂天下、憂國憂民明主賢君愛才惜才、勵(lì)精圖治癡情兒女纏綿悱惻、愛恨情長游子友人送別、思念故鄉(xiāng)疆場將士獻(xiàn)身邊塞、反對征伐隱士寄情山水、歸隱田園失意之士懷才不遇、壯志難酬隱性角度2——景物（意象）、人物、事物事物（詠物詩，全詩只有一個(gè)）感情方向梅花（王安石《梅花》）處于艱難環(huán)境中依然能堅(jiān)持操守石灰（于謙《石灰吟》）不避千難萬險(xiǎn)，勇于自我犧牲，以保持忠誠清白品格的可貴精神竹（鄭板橋《竹石》）絕不隨波逐流的高尚的思想情操隱性角度3——手法手法感情方向示例用典自比、反比、類比古人古事《京口北固亭懷古》借景抒情根據(jù)景物特征讀懂感情《登高》托物言志根據(jù)事物特征讀懂感情《在獄詠蟬》借古諷今、懷古傷今根據(jù)古人、古事、古跡特點(diǎn)讀懂感情《泊秦淮》對比、襯托褒此貶彼、突出一方《越中覽古》兩角度精讀古代詩歌角度內(nèi)容顯性角度1.題目2.作者3.注解4.顯性詞語隱性角度1.隱性詞語2.景物（意象）、人物、事物3.手法一借助精讀古代詩歌詩歌鑒賞的選擇題通常具有以下特點(diǎn)：①選項(xiàng)是按照詩歌順序?qū)υ姼璧闹鹨唤庾x。②選項(xiàng)信息含量大，囊括了對形象、情感、主旨、語言、手法等的賞析。③選項(xiàng)中只有一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)(4選1的題目)，并且錯(cuò)誤也只是細(xì)節(jié)上的設(shè)誤。借選擇題精讀古代詩歌借助借選擇題精讀古代詩歌采用“兩角度一借助”閱讀下面文字，并做好圈注。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把①君詩過日，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。[注]①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆們：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。角度內(nèi)容讀出了顯性角度1.題目2.作者3.注解4.顯性詞語隱性角度1.隱性詞語2.景物（意象）3.手法選擇題贈(zèng)別鄭煉赴襄陽杜甫①②③④送別詩，杜甫送別友人赴襄陽，不舍之情漂泊無依，老病孤愁，憂國憂民介紹疑難詞語、地名、典故老病、別驚神年