語文說課教案模板8篇

———語文說課教案模板8篇語文精品說課教案模板篇1目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、識字13個(gè)，寫字9個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變動及性情。4、相關(guān)資料：老師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。課時(shí)布置：3課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)得13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變動一、試驗(yàn)引入1、課前老師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測。2、學(xué)生觸摸后談感覺。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、魔盒的碗里有水有冰，它們會發(fā)生變動嗎？讀讀課文就知道了。2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的相互教一教；然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。4、匯報(bào)記憶生字情況?！盀?zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。三、精讀課文，理解朗讀1、你最喜愛水的哪種變動，能給大家介紹一下嗎？2、老師相機(jī)引導(dǎo)朗讀（1）課文中的.我穿著白衣裳、黑衣裳、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？（2）我的變動獨(dú)特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎？（4）老師引讀：夏天的早晨，我在———秋天的早晨，我在———3、看完了我的變動，你肯定覺得很有趣味吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。第二課時(shí)一、我是水孩子，我會變成什么？二、閱讀理解1、引讀課文：我的家在什么地方？我不冷不熱時(shí)做過哪些好事？急躁時(shí)干過哪些壞事？2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的不冷不熱、急躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？三、拓展性學(xué)習(xí)1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、溝通。2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些方法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字1、檢查讀生字。2、檢查讀課文（1）出示生字，齊讀（2）小組討論學(xué)習(xí)1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？2）哪些字比較難記？討論你怎樣記住它們？3）匯報(bào)結(jié)果3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)4、自由練習(xí)每個(gè)字寫4個(gè)。三、鞏固練習(xí)。教學(xué)反思：語文精品說課教案模板篇2一、素養(yǎng)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)會本課8個(gè)生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕視、低頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。2．理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。（二）本領(lǐng)訓(xùn)練點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真察看、分析、綜合的本領(lǐng)。2．連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的本領(lǐng)。（三）德育滲透點(diǎn)通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認(rèn)真察看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）老師教法為完本錢課教學(xué)目標(biāo)，老師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生擺出對陣形勢圖并捉住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完本錢課教學(xué)。（二）學(xué)生學(xué)法以小組為單位自行探究。用簡筆畫圖片擺對陣形勢圖，弄清馬的出場次序及其依據(jù)，從而理解課文內(nèi)容。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場次序的不同，體會孫臏的足智多謀。（二）難點(diǎn)孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的依據(jù)是什么。（三）疑點(diǎn)使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的方法看起來十分簡單，孫臏為什么能想出這個(gè)方法？（四）解決方法重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對陣圖來解決。難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對“思考·練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來解決。四、老師和學(xué)生互動活動設(shè)計(jì)老師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá)，小組間相互增補(bǔ)，以求最佳理解。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）激情導(dǎo)入，提示課題同學(xué)們，你了解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不但體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎？今日，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。（板書課題）（二）聽錄音，整體感知1．看到這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容？（學(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）2．利用多媒體，放錄像，聽錄音并思考：①課文寫了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？3．溝通回答并板書：第一次失敗第二次勝利田忌：齊威王：4．簡介賽馬的.原因及規(guī)定。（三）熟讀課文1．自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。2．指名讀，老師引導(dǎo)。（四）作業(yè)1．熟讀課文。2．學(xué)寫生字詞。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1．課文講了一件什么事？2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？（二）深入探究課文1．同學(xué)們自讀課文，然后請同學(xué)們每人用本身的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖，老師巡察，請一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況，依據(jù)演示讓學(xué)生本身板書：第一次失敗田忌：上中下齊威王：上中下第二次勝利田忌：下上中齊威王：上中下2．小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場次序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的方法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？3．小組討論。4．全班溝通。出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（分析這個(gè)句子的意思，得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過認(rèn)真察看，分析比較而得出的。）5．總結(jié)板書：認(rèn)真察看，認(rèn)真分析6．假如“齊威王每個(gè)等級的馬比田忌的強(qiáng)很多，只調(diào)換一下出場次序”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？（l）小組討論溝通。（2）全班溝通。（3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場次序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少?！奔偃缈斓枚?，田忌就沒有取勝的可能了。7．通過以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€(gè)人？（三）角色表演為了加深對課文的理解，讓學(xué)生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。老師提示學(xué)生：要揣摸人物的語氣、神態(tài)動作等，要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí)，可依據(jù)課本，進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。（四）引導(dǎo)朗讀學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀。（五）拓展創(chuàng)新小組討論完成：除了文中顯現(xiàn)的兩種對陣方式外，還可以有哪些對陣形勢？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對陣簡圖畫出來。（將學(xué)生設(shè)計(jì)的對陣簡圖用實(shí)物投影呈現(xiàn)給同學(xué)）（六）總結(jié)通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？八、布置作業(yè)課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人，”讀后感。附：板書設(shè)計(jì)語文精品說課教案模板篇3１、知識教學(xué)：掌握文中顯現(xiàn)的常用生字、新詞。２、本領(lǐng)訓(xùn)練：初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用；初步學(xué)會賞析和有神色地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運(yùn)用。３、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力氣。１、重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機(jī)靈勇敢的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力氣。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的暴虐和愚蠢。２、難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。討論式、電教輔佑襄助式。一、復(fù)習(xí)回顧民間故事的特征二、檢查課后練習(xí)四、進(jìn)行正音漁yu錫xi撬qiao魔mo聳song桅wei唆sou吻wen三、板書課題，解題并介紹《天方夜譚》四、范讀課文（或聽課文錄音）五、理清文章思路、分析結(jié)構(gòu)１、第一部分（從開頭至“他覺得特別奇怪”）描寫漁夫捕魚撈到一個(gè)黃銅瓶。２、第二部分（從“隔了一會兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“）具體寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。３、第三部分（最終一節(jié)）交代斗爭的結(jié)果。六、組織學(xué)生討論故事的細(xì)節(jié)描寫１、漁夫第四次撒網(wǎng)的動作描寫：撒──撈──拉攏來──拉不動──跳下水──拖上岸──打開網(wǎng)──發(fā)現(xiàn)瓶２、魔鬼的心理活動描寫：第一個(gè)世紀(jì)──第二個(gè)世紀(jì)──第三個(gè)世紀(jì)──整整四百年……３、漁夫的心理活動描寫：撈起黃銅瓶時(shí)的想法：魔鬼告知漁夫“非死不行時(shí)”漁夫的心理活動。４、魔鬼的外貌描寫：結(jié)合練習(xí)三，體會比方手法的運(yùn)用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句。七、分角度有神色地朗讀課文八、布置作業(yè)１、歸納本文的寓意２、分析漁夫同魔鬼的對話描寫３、準(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。語文精品說課教案模板篇4一想到“十一”長假我忘布置學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《遲到》，今日的課有可能無法上下去，心里就特別掛念。沒想到，上完這課后才知道，我的掛念是多余的。8號一早我就走進(jìn)教室叫學(xué)生認(rèn)真讀課文，好讓學(xué)生對課文內(nèi)容有所了解。在學(xué)生讀書時(shí)，我掃視了他們的書，原來孩子們都已做了預(yù)習(xí)。我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：一、課前活動，鋪墊文本：老師和學(xué)生溝通，本身上學(xué)有沒有遲到？遲到時(shí)父母和老師是怎樣對待的？你是如何看待遲到的？之后再簡介林海音，讓學(xué)生初步感知林海音對這一事念念不忘的原因。二、課堂對話，1、初讀課文，整體感知。理清課文重要寫了一件什么事？書中哪句話告知我們父親給我的印象？2、品讀課文，理解感悟，讓學(xué)生品讀課文后，自主溝通讀書收獲。全文重要捉住以下兩個(gè)問題（1）從哪里可以看出父親打得特別狠？這部份我重要是通過讓學(xué)生的從讀中引導(dǎo)感悟父親的“嚴(yán)”。（2）父親打“我”后，為什么又來到學(xué)校送夾襖和兩元錢？這部分的學(xué)習(xí)我重要是引導(dǎo)學(xué)生邊察看圖邊想象畫面來感悟父親對我的“愛?！比?、潛入文本，打開辯論。以“小海音是否該挨打”讓學(xué)生再次從文本以及現(xiàn)實(shí)生活中找出充分的有勸服力的句子來談?wù)劚旧淼挠^點(diǎn)。四、走出文本，進(jìn)入現(xiàn)實(shí)：1、溝通收集的有關(guān)林海音的資料。2、結(jié)合實(shí)際，反思本身，談?wù)勅绾螌Υe(cuò)誤？課堂的學(xué)習(xí)在同學(xué)們與文本的自主對話中，不知不覺進(jìn)入了尾聲。課堂上，那些頑皮、活躍的同學(xué)的發(fā)言獨(dú)特而新奇，讓人一聽就知道他經(jīng)過過此事。語文精品說課教案模板篇5古詩誦讀：送元二使安西教材處理思路：解詩題，明；抓字眼，明詩意；多誦讀，悟詩情教學(xué)要求：知識與技能：認(rèn)得2個(gè)生字，有感情地朗讀課文,背誦課文過程與方法：感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會伙伴之間的深厚友情情感態(tài)度價(jià)值觀：激起對祖國詩歌的酷愛之情,培養(yǎng)課外自動積累詩歌的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌中所描繪的情景,體會的思想感情.教學(xué)課時(shí):教學(xué)過程:老師和學(xué)生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況一導(dǎo)入:1.師：古往今來，人們在離別的時(shí)候總是特別的難過。今日，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友情吧。師板書課題二學(xué)習(xí)古詩：（一）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：師：誰還記得學(xué)習(xí)古詩的三大步驟？1解詩題，知2抓字眼，明詩意3多誦讀，悟詩情師：你們的記性都特別好?，F(xiàn)在，讓我們依據(jù)學(xué)習(xí)古詩的這三大步驟，來學(xué)習(xí)這首古詩。（二）自主合作學(xué)習(xí)古詩1.解詩題，知⑴師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說這首詩的題目應(yīng)當(dāng)怎么解釋？送元二使安西送：送別元二：王維的好伙伴使：出訪安西：安西都護(hù)府⑵強(qiáng)調(diào)題目讀法送元二/使安西⑶齊讀課題2.抓字眼，明詩意⑴師：請同學(xué)們依據(jù)學(xué)古詩的第二個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受⑵四人小組合作學(xué)習(xí)⑶匯報(bào)渭城朝雨語文精品說課教案模板篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)1能在課文中正確認(rèn)讀“做、操、令、公”會按筆順正確描摹“令、公”兩個(gè)字。2復(fù)習(xí)韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。3能正確朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。重點(diǎn)和難點(diǎn)1能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音：做、早、操。2圖拼讀音節(jié)短句。重點(diǎn)和難點(diǎn)1能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音。2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。教學(xué)過程一課前談話，揭示課題。1師：同學(xué)們，我們每天上學(xué)以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？2揭示課題：29做早操3出示音節(jié)zuò、zǎo、cāo，（1）自由拼讀：誰會拼？反饋。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）4學(xué)習(xí)生字：做、操，溝通記字的方法除了做操，還可做什么？你會做什么操？5齊讀課題。說明：“zuò”不是本課新學(xué)的音節(jié)，而“做”是本課要求學(xué)習(xí)的生字，正好通過復(fù)習(xí)，鞏固這個(gè)三拼音的.音節(jié)，還可借助它學(xué)習(xí)生字“做”。由于談話中已經(jīng)引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學(xué)生本身拼讀，發(fā)揮學(xué)生的潛力；再讓學(xué)生在拼讀中自動發(fā)現(xiàn)這三個(gè)音節(jié)都是平舌音，更有利于正音和鞏固。二聽錄音，學(xué)習(xí)兒歌。1聽課文錄音，說說誰做早操？（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。（2）學(xué)習(xí)生字：公說說在哪里看到過“公”？（公共洗手間、公用電話、公共汽車等）2再聽錄音：他們是怎么做早操的？（1）學(xué)生溝通。（2）學(xué)習(xí)生字：令3區(qū)別“公、令”的字形：這兩個(gè)字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？公——八字頭，撇折，點(diǎn)，共四筆；令——人字頭，點(diǎn)，橫撇，點(diǎn)，共五筆。語文精品說課教案模板篇7１、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。２、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。３、會寫“哄、喝”兩個(gè)生字，并掌握如何把口字旁的字寫好看。１、杯子、水、尺子、雞蛋。２、課件。３、獎狀、王冠、生字卡片。一、談話導(dǎo)入１、鉛筆用起來不方便，人們發(fā)明白自動鉛筆；扇子扇風(fēng)很費(fèi)勁，于是人們發(fā)明白電風(fēng)扇、空調(diào)。每一種發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都是人們認(rèn)真思考、不絕實(shí)踐獲得的。２、出示雞蛋，思考：一只熟雞蛋和一只生雞蛋，用同樣的力，在同樣的地方，同時(shí)旋轉(zhuǎn)兩只雞蛋，誰先停？３、板書課題：13、動手做做看二、學(xué)習(xí)課文１、評比“故事王”，老師出示王冠，并說明評比要求。２、指名講故事。３、全班投票評比“故事王”，并授給王冠。４、老師出題：我會連，學(xué)生思考后發(fā)言，并說明為什么這么連。５、出示插圖，察看神色，給伊琳娜配音。６、指名表演，并請大家給表演者配音。７、有感情地朗讀課文。三、拓展實(shí)踐１、出示問題：把尺子放進(jìn)裝滿水的杯子里，從杯子外面你會看到：①尺子和尺子上的字變大了。②尺子和尺子上的字不變。２、學(xué)生選擇，把獎狀發(fā)給動手做的小伙伴，并鼓舞大家向他學(xué)習(xí)。３、學(xué)生試驗(yàn)，提出要求。４、匯報(bào)察看結(jié)果。四、老師總結(jié)我們在生活和學(xué)習(xí)中會遇到很多這樣的問題，我們不但要動腦思考，還要動手實(shí)踐，做生活的有心人……語文精品說課教案模板篇8老師教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦猛烈的愛國情感。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘述與抒情相結(jié)合的局面描寫。3、引導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移，能完成小練筆。學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦猛烈的愛國情感。2、學(xué)習(xí)敘述與抒情相結(jié)合的局面描寫。3、讀寫遷移，能完成小練筆。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：送別時(shí)老師的叮嚀以及肖邦的情感變動，教學(xué)時(shí)，要通過小組討論、感情朗讀等方法率領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課1、導(dǎo)入課題：今日我們來連續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的刻畫，文中卻只有一句對他的語言描述，細(xì)心的你能快速找到它么？理清文章的敘述次序：祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國2、明確目標(biāo)：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國，感受離別的動人局面3、效果預(yù)期：信任同學(xué)們通過本身的努力，肯定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信心么？準(zhǔn)備好了么？二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受離別的場景，梳理全段次序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。策略：默讀課文2自然段這段寫了辭別的哪三個(gè)場景？哪個(gè)場景深深地感動了你？為什么？圈出關(guān)鍵詞語，并在旁邊批注感受。以小組合作溝通討論。（2）四人小組溝通：（內(nèi)容包含：1、讀懂了什么？2、是從哪里讀懂的？3、是怎么讀懂的？4、想到了什么？5、還有哪里讀不懂？）自主學(xué)習(xí)：四人小組合作溝通本身的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。老師巡察引導(dǎo)。呈現(xiàn)溝通：四人小組上臺溝通，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：（1）贈送銀杯（1）（結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，奔馳而去。”溝通時(shí)引導(dǎo)學(xué)生是捉住了人物的神態(tài)、動作、語言刻畫了這個(gè)感人的場景。增補(bǔ)時(shí)，學(xué)生溝通出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”（2）吟唱送別曲（結(jié)合文中句子“在城郊，馬車驀地被一大群人擋住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。）溝通時(shí)拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學(xué)生情感。（3）老師叮嚀師相機(jī)評點(diǎn)：你們很會讀書，擅長從書中得出本身的見解；你們能從課外資料中應(yīng)證本身的觀點(diǎn)，真了不起!引導(dǎo)朗讀：讓我們把這濃濃的老師和學(xué)生離別情，愛國情讀出來吧!老師小結(jié)的表達(dá)方法。任務(wù)二：快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達(dá)著對祖國的日夜思念？有感情地讀一讀，溝通讀書的感受,看看的敘述有什么特點(diǎn)？（2）四人小組溝通：（內(nèi)容包含：1、讀懂了什么？2、是從哪里讀懂的？3、是怎么讀懂的？4、想到了什么？5、還有哪里讀不懂？）自主學(xué)習(xí)：四人小組合作溝通本身的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。老師巡察引導(dǎo)。呈現(xiàn)溝通：四人小組上臺溝通，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：是依照先總后分的`敘述特點(diǎn)表達(dá)的。引導(dǎo)朗讀三、檢測導(dǎo)結(jié):想象肖邦的同學(xué)們離別時(shí)的畫面是怎樣的？試著寫一寫。可以從人物的對話、神態(tài)、動作幾方面來寫。學(xué)習(xí)敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。四、總結(jié):課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際懇求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國猛烈的愛。課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)板書設(shè)計(jì)3把我的心臟帶回祖國吟唱送別曲環(huán)境描寫離別祖國老師叮嚀神態(tài)、動作贈送銀杯語？學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能安靜。我