二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文5 口語(yǔ)交際：看圖講故事教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文5口語(yǔ)交際：看圖講故事教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文5口語(yǔ)交際：看圖講故事

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)看圖講故事的方式，培養(yǎng)學(xué)生理解圖片內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.觀察與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行故事講述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

3.傾聽與交流：在小組討論和分享過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見，與他人進(jìn)行有效交流的能力，提高學(xué)生的傾聽和交流素養(yǎng)。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)（1）班共有40名學(xué)生，男生22名，女生18名。這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和想象力，對(duì)圖片和故事內(nèi)容容易產(chǎn)生興趣。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話，對(duì)看圖講故事有一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，詞匯量有限。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)拼音和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀課文并進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。然而，對(duì)于圖片細(xì)節(jié)的觀察和理解程度不一，部分學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下才能更好地觀察和表達(dá)。

在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有部分學(xué)生表達(dá)時(shí)存在緊張和害怕犯錯(cuò)的心理。觀察力和創(chuàng)造力方面，學(xué)生普遍具有一定的觀察能力，但創(chuàng)造性地進(jìn)行故事講述還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中容易注意力不集中，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的文化意識(shí)尚未形成，對(duì)于不同文化背景的理解和尊重需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片和創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、分享和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的傾聽和交流能力。

3.差異化教學(xué)法：針對(duì)不同學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)需求，提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和指導(dǎo)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片和相關(guān)的教學(xué)資源，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的刺激，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容的理解和記憶。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句式的練習(xí)，提供即時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)。

3.實(shí)物教具和道具：使用實(shí)物教具和道具進(jìn)行情境模擬和角色扮演，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

-教師活動(dòng)：準(zhǔn)備課文相關(guān)的圖片和教學(xué)資源，設(shè)計(jì)自主探索任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立觀察課文中的圖片，思考和準(zhǔn)備自己的故事講述。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：課文圖片、自主探索任務(wù)單

-教學(xué)資源：課文圖片、自主探索任務(wù)單

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察和思考的能力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2.課中強(qiáng)化技能：

a)圖片觀察與分享：

-教師活動(dòng)：展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片內(nèi)容，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的故事講述。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，用自己的詞匯和句式進(jìn)行描述和分享。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、課文圖片、分享環(huán)節(jié)

-教學(xué)資源：多媒體設(shè)備、課文圖片

-作用和目的：提高學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和交流素養(yǎng)。

b)小組討論與交流：

-教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們傾聽他人意見，與他人進(jìn)行有效交流。

-學(xué)生活動(dòng)：小組成員相互傾聽和交流，共同完成討論任務(wù)。

-教學(xué)方法：互動(dòng)式教學(xué)法、差異化教學(xué)法

-教學(xué)手段：課文圖片、討論環(huán)節(jié)

-教學(xué)資源：課文圖片

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和交流能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

c)故事講述練習(xí)：

-教師活動(dòng)：示范講述一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)講述自己的故事。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生模仿和練習(xí)講述故事，嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法

-教學(xué)手段：課文圖片、講述練習(xí)環(huán)節(jié)

-教學(xué)資源：課文圖片

-作用和目的：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一張圖片，編寫一個(gè)故事并分享給家人或朋友。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，選擇一張圖片編寫故事，并與家人或朋友分享。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、互動(dòng)式教學(xué)法

-教學(xué)手段：課文圖片、課后作業(yè)

-教學(xué)資源：課文圖片

-作用和目的：鞏固學(xué)生的故事講述能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和與他人分享的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.圖片觀察與描述：學(xué)生需要觀察課文中的圖片，并用自己的詞匯和句式進(jìn)行描述。這涉及到對(duì)圖片內(nèi)容的觀察和理解，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.故事講述與創(chuàng)造：學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容編寫故事，并將其講述出來(lái)。這涉及到對(duì)圖片內(nèi)容的創(chuàng)造性和想象力的運(yùn)用，以及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.傾聽與交流：在小組討論和分享過(guò)程中，學(xué)生需要傾聽他人的意見，并與他人進(jìn)行有效的交流。這涉及到對(duì)他人意見的傾聽和理解，以及與他人進(jìn)行交流和合作的能力。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的故事，學(xué)生需要理解和尊重不同的文化背景。這涉及到對(duì)文化差異的觀察和理解，以及文化意識(shí)的培養(yǎng)。

這些知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《看圖講故事指南》進(jìn)一步提高學(xué)生看圖講故事的能力。

-視頻資源：《世界各地的故事》系列視頻，了解不同文化背景下的故事講述方式。

-實(shí)踐活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，舉辦家庭故事會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享自己編寫的故事。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并撰寫閱讀筆記或觀看心得。

-學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的疑問(wèn)向教師求助，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展內(nèi)容與課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，提高自主學(xué)習(xí)和知識(shí)運(yùn)用能力。

-學(xué)生需在下一節(jié)課前提交拓展學(xué)習(xí)的成果，可形式包括閱讀筆記、心得體會(huì)或家庭故事會(huì)的照片和簡(jiǎn)短描述。

拓展目的：

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)看圖講故事興趣。

-提高學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)文化意識(shí)。

-強(qiáng)化學(xué)生傾聽與交流能力，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)。

拓展指導(dǎo)：

-教師可根據(jù)學(xué)生興趣和需求推薦拓展內(nèi)容，并提供獲取途徑。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)展，適時(shí)提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-教師可組織課后小組討論，讓學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

拓展評(píng)價(jià)：

-學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的成果將作為課堂參與和表現(xiàn)的一部分，納入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、能力和成果，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。

-教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示拓展學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)梳理：

①圖片觀察與描述：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

②故事講述與創(chuàng)造：通過(guò)板書示例，展示如何根據(jù)圖片內(nèi)容編寫故事，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行講述。

③傾聽與交流：板書關(guān)鍵步驟，指導(dǎo)學(xué)生如何在小組討論中有效傾聽和交流。

④文化意識(shí)：通過(guò)板書，強(qiáng)調(diào)故事中的文化元素，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景。

2.重點(diǎn)詞匯與句型：

①詞匯：板書與圖片相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“樹木”、“小鳥”、“房子”等，方便學(xué)生理解和記憶。

②句型：板書常用的描述句型，如“Thereis/are...”、“The...is/are...”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些句型進(jìn)行描述。

3.教學(xué)過(guò)程與活動(dòng)：

①圖片觀察：板書觀察步驟，如“Step1:Lookatthepicturecarefully.Step2:Describethemainobjectsinthepicture.”

②故事講述：板書故事編寫框架，如“Step1:Introduction.Step2:Body.Step3:Conclusion.”

③小組討論：板書討論規(guī)則，如“Rule1:Listencarefullytoothers.Rule2:Speakclearlyandconcisely.”

板書設(shè)計(jì)要求：

-清晰明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)合理：板書應(yīng)有序列性，邏輯清晰，符合教學(xué)流程。

-藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用不同顏色、圖標(biāo)等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-動(dòng)態(tài)展示：板書應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)程逐步呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到知識(shí)點(diǎn)的逐步構(gòu)建。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的交流和合作能力。

3.差異化教學(xué)法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和指導(dǎo)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要教師進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.部分學(xué)生在故事講述中詞匯量和句式運(yùn)用有限，需要增加詞匯和句式的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.教師應(yīng)增加詞匯和句式的練習(xí)機(jī)會(huì)，如通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.教師應(yīng)增加文化背景知識(shí)的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。課堂1.提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容的理解程度和對(duì)故事講述的掌握情況。通過(guò)提問(wèn)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

2.觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們的參與度、交流能力和思維活躍度。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)小測(cè)試的形式，了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試可以是口頭或書面形式，目的是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。批改過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、詞匯運(yùn)用和故事講述能力，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和建議。

2.及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生