Module 2 My family2023-2024學(xué)年七年級上冊英語背記手冊教學(xué)設(shè)計（外研版）

Module2Myfamily2023-2024學(xué)年七年級上冊英語背記手冊教學(xué)設(shè)計（外研版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年七年級上冊英語背記手冊，Module2"Myfamily"。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠介紹自己的家庭成員并能夠用英語進行簡單的交流。具體內(nèi)容包括單詞"family,father,mother,sister,brother"等詞匯的學(xué)習(xí)，以及句型"Thisismy...He/Sheis...He/Sheisa...He/Sheworksin..."的練習(xí)和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module2"Myfamily"的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用新學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家庭成員，并在真實情境中進行交流。同時，通過小組活動和互動，學(xué)生將培養(yǎng)他們的合作意識和跨文化交流能力，提高他們的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯和句型的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠介紹自己的家庭成員并能夠用英語進行簡單的交流。重點詞匯包括"family,father,mother,sister,brother"等，句型包括"Thisismy...He/Sheis...He/Sheisa...He/Sheworksin..."。教師需要針對這些核心內(nèi)容進行講解和強調(diào)，確保學(xué)生能夠掌握并應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對詞匯和句型的正確運用。學(xué)生可能對一些家庭成員詞匯的拼寫和用法不夠熟悉，需要通過例句和練習(xí)進行強化。另外，學(xué)生可能對句型"Thisismy...He/Sheis...He/Sheisa...He/Sheworksin..."的運用不夠流暢，需要通過情景模擬和小組活動等方式進行實踐和鞏固。

具體舉例來說，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在具體語境中運用所學(xué)的詞匯和句型。同時，教師可以組織一些小組活動，如角色扮演、對話練習(xí)等，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)的知識。通過這些教學(xué)方法，教師可以幫助學(xué)生突破難點，提高他們的語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)材料和練習(xí)題。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、教育網(wǎng)站提供的家庭作業(yè)和練習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答環(huán)節(jié)、互動游戲、聽力練習(xí)、口語練習(xí)。

5.教輔材料：背記手冊、練習(xí)冊、語法指導(dǎo)書、聽力材料。

6.實物教具：家庭成員的照片、玩具模型等，用于創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員詞匯和句型，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員詞匯和句型的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個家庭的故事案例或視頻，引出Module2"Myfamily"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員詞匯和句型的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員詞匯和句型的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員詞匯和句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭成員詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員詞匯和句型的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員詞匯和句型的用法，掌握如何在實際情境中運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module2"Myfamily"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員詞匯和句型相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員詞匯和句型的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更好地理解和拓展家庭成員詞匯和句型的知識，可以提供以下拓展閱讀材料：

-文章：《介紹家庭成員的不同方式》

-文章：《家庭結(jié)構(gòu)的多樣性》

-文章：《如何用英語描述家庭成員的職業(yè)》

這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解家庭成員的介紹方式，以及如何用英語描述不同的家庭成員和他們的職業(yè)。學(xué)生可以自主閱讀這些文章，增加對家庭成員詞匯和句型的理解和應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以提供一些拓展任務(wù)和活動：

-任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個家庭成員，用英語寫一篇小短文，介紹這個家庭成員的外貌特征、興趣愛好和職業(yè)。

-任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查自己的家庭成員的職業(yè)，用英語制作一個簡單的圖表，展示家庭成員的職業(yè)分布。

-活動：組織一個小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭成員的職業(yè)和興趣愛好，互相學(xué)習(xí)和交流。

拓展延伸的目標是幫助學(xué)生超出教材的范圍，進一步加深對家庭成員詞匯和句型的理解，并通過自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的語言能力和思維能力。通過這些拓展閱讀材料和任務(wù)，學(xué)生可以更好地掌握家庭成員詞匯和句型的應(yīng)用，并在實際情境中進行有效的交流。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

教師將對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價。這包括學(xué)生的參與度、積極性、合作意識和思維品質(zhì)。教師將觀察學(xué)生在課堂討論、小組活動和互動中的表現(xiàn)，評估他們的理解程度和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示

學(xué)生將分為小組進行討論和合作，完成一些實踐活動。每個小組將展示他們的討論成果，包括家庭成員的介紹、詞匯和句型的應(yīng)用等。教師將對小組討論的成果進行評價，關(guān)注學(xué)生的團隊合作能力、溝通能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試

在課堂的最后階段，教師將進行一次隨堂測試，以評估學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。測試將包括一些選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對知識的記憶和理解。

4.作業(yè)完成情況

教師將對學(xué)生提交的課后作業(yè)進行評價和反饋。作業(yè)將包括一些練習(xí)題和拓展任務(wù)，用以鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識。教師將關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成情況和思考深度。

5.教師評價與反饋

教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行綜合評價和反饋。教師將根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給出具體的評價和建議。教師將鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供進一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧Module2"Myfamily"的教學(xué)過程時，我意識到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的成果，但也存在一些不足。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)：

在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過詳細講解家庭成員詞匯和句型的用法，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。同時，通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠與同伴一起完成任務(wù)，提高團隊合作意識和溝通能力。

在教學(xué)策略方面，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。通過引入家庭故事案例和視頻等方式，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。同時，我設(shè)計了一些具有啟發(fā)性和探究性的問題，鼓勵學(xué)生自主思考和提問，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在教學(xué)管理方面，我注意保持課堂秩序和學(xué)生的參與度。通過明確課堂規(guī)則和任務(wù)要求，確保學(xué)生在課堂上的專注和參與。同時，我鼓勵學(xué)生提問和參與討論，營造一個積極互動的課堂氛圍。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在講解家庭成員詞匯和句型的用法時，可能過于注重語法和拼寫的準確性，而忽略了學(xué)生對詞匯和句型的實際運用能力的培養(yǎng)。因此，我需要更加注重學(xué)生的實際運用能力，通過更多的實踐活動和交流機會，提高學(xué)生的語言運用能力。

在小組討論和角色扮演等活動中，我可能沒有充分關(guān)注每個學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個學(xué)生都有機會參與和表達自己的觀點。

在隨堂測試和作業(yè)的反饋方面，我需要更加及時和詳細地提供反饋。在隨堂測試中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，而不是僅