七年級(jí)生物下冊 第五單元 第13章 土壤的生物 第1節(jié) 土壤里的小動(dòng)物教案2 （新版）蘇科版

七年級(jí)生物下冊第五單元第13章土壤的生物第1節(jié)土壤里的小動(dòng)物教案2（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊第五單元第13章土壤的生物第1節(jié)土壤里的小動(dòng)物教案2（新版）蘇科版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊第五單元第13章土壤的生物第1節(jié)土壤里的小動(dòng)物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，通過探究土壤里的小動(dòng)物，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等方法，對(duì)土壤中的小動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

2.理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成，提升學(xué)生的生命觀念和生態(tài)意識(shí)。

3.通過對(duì)土壤小動(dòng)物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠關(guān)注身邊的生物，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了七年級(jí)生物下冊前幾單元的基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的基本概念等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡單的觀察和實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)身邊的生物和自然環(huán)境比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的思維能力和動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于理論性的知識(shí)可能略感枯燥。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生態(tài)系統(tǒng)的組成和生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系方面，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難。此外，對(duì)于一些微觀現(xiàn)象的觀察和理解，如土壤中小動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生可能存在一定的挑戰(zhàn)。同時(shí)，如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，解決實(shí)際問題，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

-實(shí)驗(yàn)觀察法：組織學(xué)生進(jìn)行土壤小動(dòng)物的觀察和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

-案例分析法：通過分析實(shí)際案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示土壤小動(dòng)物的圖片和生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

-在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課程資源的共享和互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果和效率。

-實(shí)物模型展示：使用土壤小動(dòng)物的實(shí)物模型或標(biāo)本，幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“土壤里的小動(dòng)物”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解土壤里小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“土壤里的小動(dòng)物”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“土壤里的小動(dòng)物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解土壤里小動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性、分類及其在土壤中的作用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握土壤里小動(dòng)物的相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)土壤里小動(dòng)物的知識(shí)應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解土壤里小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握土壤里小動(dòng)物的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解土壤里小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“土壤里的小動(dòng)物”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“土壤里的小動(dòng)物”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的土壤里小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《土壤生物與生態(tài)》：本書詳細(xì)介紹了土壤生物的分類、生態(tài)習(xí)性及其在土壤生態(tài)系統(tǒng)中的作用，適合學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)土壤生物知識(shí)。

-《生態(tài)學(xué)原理》：本書深入淺出地講解了生態(tài)學(xué)的基本原理，有助于學(xué)生理解土壤生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

-《探索自然》：收錄了一系列關(guān)于自然生態(tài)的科普文章，涉及土壤生物等多種生物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和探究欲望。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行土壤生物調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，對(duì)身邊的土壤生物進(jìn)行觀察和調(diào)查，記錄它們的生態(tài)習(xí)性和生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-開展土壤生物實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)土壤生物實(shí)驗(yàn)，如土壤小動(dòng)物的收集、觀察和分類等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

-舉辦土壤生物知識(shí)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或教師進(jìn)行講座，分享土壤生物研究的最新成果和經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-組織土壤生物競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加土壤生物知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

-開展土壤生物主題班會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行土壤生物主題的班會(huì)活動(dòng)，通過分享、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)土壤生物的了解并不多，但他們對(duì)身邊的小動(dòng)物充滿了好奇。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，尤其是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他們都非常興奮地觀察和操作。這讓我感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)實(shí)踐操作的渴望。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解土壤生物的分類和生態(tài)習(xí)性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些概念和理論的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)土壤生物的認(rèn)知還停留在表面，缺乏深入的思考和探究。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和探究。

此外，在課堂活動(dòng)中，我注意到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力有待提高。部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出一定的被動(dòng)和依賴性，缺乏主動(dòng)參與和思考的意識(shí)。針對(duì)這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作和溝通的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

最后，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。作為教師，我需要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化。同時(shí)，我也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學(xué)生在家中或?qū)W校附近的土壤中觀察小動(dòng)物，記錄它們的種類、數(shù)量和活動(dòng)情況。通過觀察，讓學(xué)生更加了解土壤小動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性和生活環(huán)境。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：布置學(xué)生完成土壤小動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和分析。通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.思考題：提供一些關(guān)于土壤小動(dòng)物的思考題，要求學(xué)生思考并回答。這些問題可以幫助學(xué)生深入理解土壤小動(dòng)物的知識(shí)，提高思維能力。

作業(yè)反饋：

1.