13他像一棵挺脫的樹(shù) 教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13他像一棵挺脫的樹(shù)教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13他像一棵挺脫的樹(shù)教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《13他像一棵挺脫的樹(shù)》出自五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，講述了主人公樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，寓意著人的成長(zhǎng)與堅(jiān)韌。本文以生動(dòng)的比喻、形象的語(yǔ)言，描繪了樹(shù)木在逆境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，與五年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展階段的探索精神相契合。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉主題，培養(yǎng)他們面對(duì)困難、積極向上的價(jià)值觀，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也能體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《13他像一棵挺脫的樹(shù)》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：首先，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)感悟文本中樹(shù)的成長(zhǎng)歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞和尊重生命成長(zhǎng)的情感；其次，強(qiáng)化學(xué)生思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉信息，進(jìn)行合理推斷，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；再次，加強(qiáng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過(guò)分析文本語(yǔ)言特色，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力和表達(dá)能力；最后，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生從樹(shù)的成長(zhǎng)中體會(huì)到堅(jiān)持與毅力，啟發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏掠诿鎸?duì)困難，積極進(jìn)取。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的個(gè)人品質(zhì)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)，他們具備了一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解文本內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生們的思維逐漸從具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變，具備初步的批判性思維和創(chuàng)造性思維。然而，在深度理解和文學(xué)鑒賞方面，部分學(xué)生仍需進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和探索精神，對(duì)于富有情感和寓意的故事有較高的興趣。他們對(duì)于文本中傳遞的堅(jiān)持、毅力等價(jià)值觀有較強(qiáng)的感知能力，但自身在面對(duì)困難時(shí)的行為習(xí)慣尚需加強(qiáng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣直接影響他們對(duì)本文的接受程度和理解深度。此外，學(xué)生們的思維方式和習(xí)慣也會(huì)影響他們對(duì)文本的解讀和思考。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)他們深入挖掘文本內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣，以便更好地理解課程內(nèi)容，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課相關(guān)的樹(shù)木成長(zhǎng)過(guò)程圖片、寓意故事視頻等，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生直觀理解文本內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生自主閱讀和小組合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和課堂成果。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《13他像一棵挺脫的樹(shù)》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)寓意豐富的故事。

2.在學(xué)習(xí)新課之前，我想請(qǐng)大家回憶一下，你們?cè)?jīng)觀察過(guò)樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？有沒(méi)有注意過(guò)它們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所展現(xiàn)出的頑強(qiáng)精神？

第二環(huán)節(jié)：整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

a.文中的“他”指的是誰(shuí)？

b.為什么作者用“他像一棵挺脫的樹(shù)”來(lái)形容這個(gè)人？

2.學(xué)生分享閱讀感悟，教師總結(jié)并引導(dǎo)探討課文主旨。

第三環(huán)節(jié)：深入探究

1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，分析以下問(wèn)題：

a.文中描述了樹(shù)木在哪些逆境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)？

b.這些逆境對(duì)樹(shù)木的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么影響？

c.作者通過(guò)描繪樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程，想要告訴我們什么道理？

2.學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：課文解讀

1.請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文中的語(yǔ)言特色，分析以下問(wèn)題：

a.作者在描繪樹(shù)木成長(zhǎng)過(guò)程中使用了哪些修辭手法？

b.這些修辭手法如何使文章更具表現(xiàn)力？

2.學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：價(jià)值觀引導(dǎo)

1.同學(xué)們，課文中樹(shù)木的頑強(qiáng)生長(zhǎng)給我們帶來(lái)了什么啟示？

2.請(qǐng)大家談?wù)勛约涸诿鎸?duì)困難時(shí)，如何像這棵樹(shù)一樣堅(jiān)持和努力？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)的品質(zhì)。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到樹(shù)木在成長(zhǎng)過(guò)程中的頑強(qiáng)精神，也明白了面對(duì)困難要勇敢堅(jiān)持、積極進(jìn)取的道理。

2.請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己在閱讀、思考和討論中的收獲。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“成長(zhǎng)中的困難與挑戰(zhàn)”的作文。

2.收集一些關(guān)于堅(jiān)持和毅力的名言警句，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：《樹(shù)的秘密生命》、《樹(shù)木與季節(jié)》等與樹(shù)木生長(zhǎng)相關(guān)的書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地了解樹(shù)木的生命力和成長(zhǎng)過(guò)程。

b.視頻資料：收集與樹(shù)木生長(zhǎng)過(guò)程相關(guān)的紀(jì)錄片，如《森林的故事》、《植物私生活》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)直觀地感受樹(shù)木成長(zhǎng)的艱辛與美麗。

c.詩(shī)歌欣賞：挑選一些描繪樹(shù)木、寓意成長(zhǎng)的詩(shī)歌，如《松樹(shù)》、《成長(zhǎng)》等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀察身邊的樹(shù)木，記錄它們?cè)诓煌竟?jié)的生長(zhǎng)變化，從而培養(yǎng)觀察力和對(duì)自然美的感知能力。

b.組織學(xué)生開(kāi)展以“成長(zhǎng)的故事”為主題的演講或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

c.邀請(qǐng)生物老師或園藝師來(lái)校進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生了解樹(shù)木的生理結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)習(xí)性，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞中關(guān)于堅(jiān)持、毅力等方面的故事，讓學(xué)生從中汲取正能量，激發(fā)自己在學(xué)習(xí)、生活中的進(jìn)取心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和思考過(guò)程。觀察學(xué)生是否認(rèn)真聆聽(tīng)、主動(dòng)提問(wèn)、積極發(fā)言，以及能否與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論過(guò)程中的合作程度、觀點(diǎn)闡述的清晰度和成果的展示效果。關(guān)注學(xué)生在討論中是否能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容的填空、選擇、簡(jiǎn)答題等形式的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作文與感悟分享：評(píng)價(jià)學(xué)生作文的質(zhì)量，關(guān)注其內(nèi)容是否符合課文主題，是否有自己的思考和感悟。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的成長(zhǎng)故事和感悟，促進(jìn)同學(xué)間的交流與互動(dòng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)以及作文與感悟分享等方面，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)建議。

6.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

7.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《13他像一棵挺脫的樹(shù)》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我注意到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)，但部分學(xué)生的參與度并不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠貼近他們的實(shí)際生活。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重問(wèn)題的針對(duì)性和趣味性，以提高學(xué)生的積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論過(guò)程中，雖然能夠積極參與，但部分學(xué)生的觀點(diǎn)陳述不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。為了改善這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課文解讀環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解較為困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在后續(xù)的教學(xué)中，通過(guò)舉例、對(duì)比等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握修辭手法。

此外，課堂拓展資源的利用方面，我覺(jué)得還可以進(jìn)一步豐富。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多與課文相關(guān)的視頻、詩(shī)歌等資源，提高學(xué)生的興趣和參與度。

針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，我覺(jué)得自己在課堂上給予學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋還不夠具體和及時(shí)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更具針對(duì)性的評(píng)價(jià)和