9 那個星期天（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9那個星期天（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊的第九課《那個星期天》。本課主要講述了作者小時候的一個星期天的經(jīng)歷，通過細膩的描繪展現(xiàn)了作者內(nèi)心的期待、失望和感悟。文章以生活中的小事反映大道理，教育學(xué)生要珍惜時間，懂得感恩，明白生活的真諦。

教學(xué)重點為：通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生了解作者情感的變化過程，深入體會文章所表達的主題思想。教學(xué)難點為：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中的點滴事情中發(fā)現(xiàn)道理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感悟能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過對課文的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言表達、邏輯思維、審美情趣和文化認同等方面得到提升。具體目標如下：

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文中的語言表達技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用生動、細膩的詞語描繪事物，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事中發(fā)現(xiàn)道理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和感悟能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點來源于對課文內(nèi)容的理解和感悟。具體如下：

1.重點：通過分析課文，使學(xué)生了解作者情感的變化過程，深入體會文章所表達的主題思想。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，抓住重點句子和段落，通過討論、分享等方式，讓學(xué)生表達自己對作者情感變化的理解，從而深入體會文章的主題思想。

2.難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中的點滴事情中發(fā)現(xiàn)道理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感悟能力。

突破策略：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生舉例分享自己生活中的點滴經(jīng)歷，從中發(fā)現(xiàn)道理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感悟能力。同時，教師通過講解課文中的生活小事，引導(dǎo)學(xué)生認識到生活中的道理，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和小組合作法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識和情感理解，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法和感悟，小組合作法用于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：在教學(xué)過程中，設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己生活中的點滴經(jīng)歷，從中發(fā)現(xiàn)道理。此外，組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的場景，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.確定教學(xué)媒體使用：運用多媒體課件輔助教學(xué)，展示課文中的情景和圖片，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是六年級下冊的第九課《那個星期天》。在課前，請大家回憶一下自己曾經(jīng)期待過的某個星期天，發(fā)生了什么事情，讓我們一起來感受作者在那個星期天的心情吧！

（設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步體會課文主題。）

2.自主學(xué)習(xí)

請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：

1）作者在那個星期天期待的是什么？

2）作者為什么感到失望？

3）作者在那個星期天有哪些感悟？

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和思考的能力，為后續(xù)討論奠定基礎(chǔ)。）

3.小組討論

現(xiàn)在，請大家以小組為單位，交流一下自己的學(xué)習(xí)心得，共同探討上述問題。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的口語表達能力。）

4.成果展示

各小組選派一名代表，向全班展示討論成果。

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的公眾表達能力。）

5.課文解析

接下來，我們來深入解析課文。請大家注意以下幾點：

1）作者在那個星期天的期待與失望之間情感變化是如何表現(xiàn)的？

2）作者通過哪些細節(jié)描繪了自己的內(nèi)心世界？

3）作者在那個星期天得到了哪些人生感悟？

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者的情感變化，領(lǐng)悟文章主旨。）

6.感悟分享

現(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)勛约簩@個星期天的感悟。我們可以從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，分享自己在期待與失望之間的成長故事。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)道理的能力，提高學(xué)生的感悟能力。）

7.總結(jié)提升

通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了在生活中，期望越高，失望有時候也越大。但是，只要我們學(xué)會珍惜時間，感恩生活，就能在挫折中不斷成長。希望大家能夠?qū)⑦@個道理運用到自己的生活中，成為一個堅強、樂觀的人。

（設(shè)計意圖：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。）

8.課后作業(yè)

請大家課后以作文的形式，寫一寫自己曾經(jīng)期待過的某個星期天，發(fā)生了什么事情，讓自己有所感悟。字數(shù)不限，要求真實、生動。

（設(shè)計意圖：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解作者在那個星期天的心情變化，體會到期望與失望之間的復(fù)雜情感。

2.情感體驗：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，感受到作者的情感變化，培養(yǎng)同理心，理解他人的感受。

3.觀察與感悟：學(xué)生能夠從生活中的點滴事情中發(fā)現(xiàn)道理，培養(yǎng)觀察力和感悟能力，學(xué)會從生活中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

4.語言表達能力：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)和小組討論，提高自己的語言表達能力，學(xué)會運用生動、細膩的詞語描繪事物。

5.團隊協(xié)作能力：學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)中，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。

6.寫作能力：學(xué)生通過課后作業(yè)，提高自己的寫作能力，能夠?qū)懗稣鎸?、生動的故事?/p>

7.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，提升了自己的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，突出重點，提升學(xué)生對課文的理解和感悟。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為四個部分，分別是課文主旨、情感變化、生活感悟和課后作業(yè)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計采用簡潔的文字和符號，概括課文內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書設(shè)計示例：

課文主旨：那個星期天的情感歷程

情感變化：期待-失望-感悟

生活感悟：從生活中發(fā)現(xiàn)道理，培養(yǎng)觀察力和感悟能力

課后作業(yè)：以作文形式，寫一寫自己曾經(jīng)期待過的某個星期天，發(fā)生了什么事情，讓自己有所感悟。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠把握作者的情感變化和感悟。

（2）觀察：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，了解學(xué)生對課堂活動的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

（3）測試：在課程結(jié)束后，組織一次小測試，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作水平和思考深度，給出具體、中肯的評價。

（2）點評：在批改作業(yè)的過程中，對學(xué)生進行個性化點評，針對不同學(xué)生的問題給出針對性的建議，幫助學(xué)生提高。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.綜合評價：

（1）課堂表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評價。

（2）進步幅度：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步幅度，對取得進步的學(xué)生給予表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

（3）情感態(tài)度：評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，是否能夠積極面對挑戰(zhàn)，勇于表達自己的觀點。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了認真的教學(xué)反思，對于課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足有了更深刻的認識。

首先，我意識到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。通過讓學(xué)生回憶自己期待過的星期天，大家積極參與，課堂氣氛活躍。這讓我感受到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，小組討論環(huán)節(jié)也取得了較好的效果。學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，分享自己的感悟，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考。針對這一問題，我在課后進行了反思，計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

然而，在課文解析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文方面還有待提高。有些學(xué)生對于課文中的情感變化和感悟理解不深，不能很好地與作者產(chǎn)生共鳴。這讓我意識到，作為一名教師，我需要更細致地引導(dǎo)學(xué)生深入文本，讓學(xué)生真正感受到課文的魅力。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

此外，我也認識到作業(yè)評價環(huán)節(jié)的重要性。在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了他們在寫作和思考方面的問題，并及時給予了反饋。這讓我意識到，作業(yè)評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)認真對待作業(yè)評價環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，幫助他們不斷提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他作家關(guān)于“星期天”或“成長感悟”的文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、冰心的《小桔燈》等。

（2）視頻資源：推