《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)

《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《記念劉和珍君》，選自人教版語文必修一第四單元。教學(xué)內(nèi)容包括對課文的細(xì)致閱讀、理解文章主題、分析魯迅先生的思想感情以及探討魯迅先生的寫作技巧。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過現(xiàn)代文閱讀，對文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解，且在前期課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于魯迅先生的背景知識(shí)，為本節(jié)課深入理解魯迅的情感表達(dá)和文學(xué)技巧打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過對本課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生對文本的深入解讀能力，以及對作家情感態(tài)度的準(zhǔn)確把握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解魯迅《記念劉和珍君》一文中所蘊(yùn)含的深刻思想感情，分析其獨(dú)特的文學(xué)表達(dá)技巧。難點(diǎn)則在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)魯迅對烈士的哀思及其對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

解決方法及突破策略：

1.通過小組合作討論，讓學(xué)生相互交流對文章主題的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提煉核心思想。

2.運(yùn)用比較閱讀法，將本文與魯迅其他作品進(jìn)行對比，使學(xué)生直觀感受到魯迅文學(xué)風(fēng)格的特色及一致性。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試模仿魯迅的寫作風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)，從而加深對魯迅寫作技巧的理解和感悟。

4.利用多媒體教學(xué)資源，展示相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的感知，降低理解難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：對文章背景、作者生平等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡要介紹，為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

-討論法：圍繞課文主題和魯迅的寫作技巧，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-體驗(yàn)式教學(xué)法：通過角色扮演或模擬情境，讓學(xué)生深入體會(huì)文中情感，增進(jìn)對文本的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等展示課文相關(guān)圖片、歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)問答、測試環(huán)節(jié)，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《記念劉和珍君》的興趣，激發(fā)其探索魯迅文學(xué)世界的欲望。

過程：

開場提問：“你們了解魯迅先生嗎？他的作品與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示魯迅先生的肖像和一些他的著名作品的封面，讓學(xué)生初步感受魯迅文學(xué)的深刻性。

簡短介紹魯迅的基本背景和他在現(xiàn)代文學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《記念劉和珍君》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本結(jié)構(gòu)、魯迅的寫作風(fēng)格和時(shí)代背景。

過程：

講解課文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分。

詳細(xì)介紹魯迅的寫作風(fēng)格，通過示例分析其語言的精煉與深刻。

通過對時(shí)代背景的介紹，幫助學(xué)生理解魯迅所表達(dá)的情感和思想。

3.《記念劉和珍君》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解魯迅的思想感情和文學(xué)技巧。

過程：

選擇課文中幾個(gè)關(guān)鍵的段落或句子進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹這些案例中的文學(xué)技巧和魯迅的思想感情，讓學(xué)生體會(huì)魯迅對烈士的哀思和對社會(huì)的批判。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對理解歷史和現(xiàn)實(shí)的影響，以及如何運(yùn)用批判性思維分析問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深度思考能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組探討魯迅在文中所表達(dá)的不同思想觀點(diǎn)。

小組內(nèi)討論觀點(diǎn)的合理性、表達(dá)方式及其對當(dāng)代的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對魯迅觀點(diǎn)的分析和評價(jià)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)思想的碰撞和交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出深入思考和改進(jìn)的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅文學(xué)的重要性和對現(xiàn)實(shí)的意義。

過程：

簡要回顧課文的結(jié)構(gòu)、魯迅的寫作風(fēng)格、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)魯迅文學(xué)對當(dāng)代學(xué)生思考社會(huì)、理解人性的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索魯迅的作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《記念劉和珍君》的感受或分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以便學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-與《記念劉和珍君》相關(guān)的歷史背景資料，如“三·一八”慘案的詳細(xì)經(jīng)過，以及對當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響。

-研究魯迅先生的生平傳記，了解他的成長經(jīng)歷、思想轉(zhuǎn)變和文學(xué)成就。

-當(dāng)代評論家對魯迅作品的解讀和分析，幫助學(xué)生從不同角度理解魯迅文學(xué)的深度和廣度。

-與烈士紀(jì)念相關(guān)的詩歌、文章等文學(xué)作品，比較不同作家在表達(dá)哀思和批判時(shí)的異同。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀魯迅的其他作品，感受魯迅文學(xué)的魅力，并嘗試撰寫閱讀心得或感悟。

-建議學(xué)生查閱歷史資料，深入了解“三·一八”慘案的背景和影響，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行傳記閱讀，了解魯迅先生的人生軌跡，探討他的個(gè)人經(jīng)歷如何影響其文學(xué)創(chuàng)作。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代評論家對魯迅作品的研究，學(xué)會(huì)從多角度解讀文學(xué)作品，提高批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過對比閱讀，分析不同作家在表達(dá)烈士紀(jì)念時(shí)的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)，拓展自己的文學(xué)視野。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅《記念劉和珍君》

-文章結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

-魯迅的寫作風(fēng)格：精煉、深刻、批判

-“三·一八”慘案背景

②關(guān)鍵詞：

-思想感情

-文學(xué)技巧

-批判性思維

-烈士紀(jì)念

③重點(diǎn)句子：

-“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！?/p>

-“時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的?！?/p>

-“但愿這樣的悲劇，不要再在我們的土地上重演。”

板書設(shè)計(jì)示例：

```

《記念劉和珍君》

├──文章結(jié)構(gòu)

│├──開頭：引出主題

│├──發(fā)展：情感累積

│├──高潮：批判現(xiàn)實(shí)

│└──結(jié)尾：深刻反思

├──魯迅風(fēng)格

│├──精煉語言

│├──深刻思想

│└──批判精神

├──關(guān)鍵詞

│├──思想感情

│├──文學(xué)技巧

│├──批判性思維

│└──烈士紀(jì)念

└──重點(diǎn)句子

├──真的猛士

├──時(shí)間流駛

└──悲劇不再

```

板書設(shè)計(jì)以簡潔的樹狀圖形式展現(xiàn)，條理清晰，重點(diǎn)突出，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了魯迅的《記念劉和珍君》，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、魯迅的寫作風(fēng)格和時(shí)代背景，探討了魯迅對烈士的哀思以及對社會(huì)的深刻批判。學(xué)生應(yīng)該能夠理解以下要點(diǎn)：

-文章的基本結(jié)構(gòu)及其在表達(dá)情感和思想上的作用。

-魯迅獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，包括語言的精煉和思想的深刻。

-“三·一八”慘案的歷史背景及其對魯迅寫作的影響。

-魯迅作品中的批判性思維及其在當(dāng)代的意義。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)以下檢測題目：

（1）簡答題：

-請簡要描述《記念劉和珍君》的基本結(jié)構(gòu)。

-魯迅的寫作風(fēng)格在本文中有哪些具體體現(xiàn)？

-請解釋文中“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”這句話的含義。

（2）分析題：

-請分析魯迅在文中對“三·一八”慘案的批判觀點(diǎn)。

-請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勽斞傅呐行运季S對當(dāng)代學(xué)生的啟示。

（3）實(shí)踐題：

-請仿照魯迅的寫作風(fēng)格，寫一段表達(dá)對某位歷史人物的紀(jì)念和評價(jià)的文字。

通過以上檢測題目，旨在考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、分析和應(yīng)用能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批判性思維進(jìn)行思考和表達(dá)。教師可根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，設(shè)計(jì)以下課后作業(yè)：

-閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，并撰寫一篇閱讀心得。

-查閱歷史資料，深入了解“三·一八”慘案的背景和影響，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，撰寫一篇短文。

-閱讀魯迅先生的生平傳記，了解他的成長經(jīng)歷、思想轉(zhuǎn)變和文學(xué)成就，撰寫一篇傳記閱讀感悟。

-關(guān)注當(dāng)代評論家對魯迅作品的研究，學(xué)會(huì)從多角度解讀文學(xué)作品，提高批判性思維能力，撰寫一篇評論文章。

-通過對比閱讀，分析不同作家在表達(dá)烈士紀(jì)念時(shí)的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)，拓展自己的文學(xué)視野，撰寫一篇對比分析文章。

2.重點(diǎn)題型補(bǔ)充和說明：

-閱讀心得：要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，對魯迅的作品進(jìn)行深入思考，分析其文學(xué)特色和思想內(nèi)涵。

-短文分析：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對“三·一八”慘案的背景和影響進(jìn)行分析，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

-傳記閱讀感悟：要求學(xué)生通過閱讀魯迅的生平傳記，了解他的成長經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)變，撰寫一篇感悟文章。

-評論文章：要求學(xué)生關(guān)注當(dāng)代評論家對魯迅作品的研究，學(xué)會(huì)從多角度解讀文學(xué)作品，提高批判性思維能力。

-對比分析文章：要求學(xué)生通過對比閱讀，分析不同作家在表達(dá)烈士紀(jì)念時(shí)的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)，拓展自己的文學(xué)視野。

3.舉例題型：

-閱讀心得：《狂人日記》中，魯迅通過主人公的瘋狂獨(dú)白，揭示了封建禮教對人性的扭曲。我認(rèn)為，這種獨(dú)特的敘述方式使得作品具有很強(qiáng)的震撼力，使讀者能夠深刻感受到魯迅對封建社會(huì)的批判。

-短文分析：“三·一八”慘案是魯迅寫作《記念劉和珍君》的重要背景。這場慘案使魯迅深刻認(rèn)識(shí)到封建統(tǒng)治的殘酷，也激發(fā)了他的愛國情懷和對社會(huì)的批判。

-傳記閱讀感悟：通過閱讀魯迅的生平傳記，我了解到他在成長過程中經(jīng)歷了許多磨難，這些經(jīng)歷使他的思想發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，也影響了他的文學(xué)創(chuàng)作。

-評論文章：當(dāng)代評論家認(rèn)為，魯迅的作品具有強(qiáng)烈的批判精神，揭示了社會(huì)的黑暗和人性的扭曲。我認(rèn)為，這種批判精神對我們當(dāng)代學(xué)生具有重要的啟示，讓我們更加關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)批判性思維。

-對比分析文章：在表達(dá)烈士紀(jì)念時(shí)，魯迅和其他作家采取了不同的創(chuàng)作手法。魯迅通過揭示社會(huì)黑暗和批判人性扭曲來表達(dá)對烈士的紀(jì)念，而其他作家則更多通過贊頌烈士的英勇事跡來表達(dá)紀(jì)念之情。這種對比分析讓我更加深入地理解了不同作家在表達(dá)烈士紀(jì)念時(shí)的創(chuàng)作特點(diǎn)。教學(xué)反思在教授《記念劉和珍君》這節(jié)課的過程中，我深刻體會(huì)到魯迅文學(xué)的魅力以及對學(xué)生思維和情感的深遠(yuǎn)影響。通過分析課文結(jié)構(gòu)、魯迅的寫作風(fēng)格和時(shí)代背景，我努力引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅對烈士的哀思和對社會(huì)的批判。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對魯迅的作品感到陌生，對課文的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對魯迅作品的介紹，讓學(xué)生對魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵有更全面的了解。此外，我還計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行魯迅作品的閱讀活動(dòng)，以提高他們對魯迅文學(xué)的興趣。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，討論氛圍不夠活躍。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以增加課堂的趣味性