The spirit of explorers教案 北師大版

Thespiritofexplorers教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選用的是北師大版五年級(jí)上冊的教材，主題為“Thespiritofexplorers”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著探險(xiǎn)家的精神展開，通過學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家的故事，讓學(xué)生了解探險(xiǎn)家的勇敢、堅(jiān)韌和敢于創(chuàng)新的精神。教材內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教材還設(shè)計(jì)了各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受探險(xiǎn)家的精神，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解探險(xiǎn)家的精神，通過學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)探險(xiǎn)主題比較感興趣，而且在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家的故事，提高學(xué)生的聽力、口語、讀寫能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語描述探險(xiǎn)家的精神和經(jīng)歷。

2.思維品質(zhì)：通過分析探險(xiǎn)家的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化意識(shí)：通過了解探險(xiǎn)家的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法、詞匯和句型，具備了一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們接觸過一些關(guān)于探險(xiǎn)的故事，對(duì)探險(xiǎn)主題有一定的了解，對(duì)探險(xiǎn)家的勇敢和堅(jiān)韌精神有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)主題比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在學(xué)習(xí)過程中，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于觀察和思考，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和思維能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯和復(fù)雜句型理解困難，影響他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)探險(xiǎn)家的精神內(nèi)涵理解不夠深入，難以體會(huì)到探險(xiǎn)家的勇敢和堅(jiān)韌。教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注這些學(xué)生，提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)探險(xiǎn)情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。教師可以利用多媒體展示探險(xiǎn)場景，引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演等活動(dòng)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、pairwork等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教師可以設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。教師可以設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，如制作探險(xiǎn)手冊、編寫探險(xiǎn)故事等。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示探險(xiǎn)家的故事和經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知效果。教師可以通過展示探險(xiǎn)地圖、圖片等材料，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師可以利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)、聽力訓(xùn)練等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如探險(xiǎn)道具、模型等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)物展示、制作模型等活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞探險(xiǎn)家的精神，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解探險(xiǎn)家的故事和經(jīng)歷。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解探險(xiǎn)家的精神，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)激動(dòng)人心的探險(xiǎn)故事，引出探險(xiǎn)家的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解探險(xiǎn)家的勇敢、堅(jiān)韌和敢于創(chuàng)新的精神，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握探險(xiǎn)家的精神。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)探險(xiǎn)家的精神。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解探險(xiǎn)家的精神。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握探險(xiǎn)家的精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解探險(xiǎn)家的精神，掌握探險(xiǎn)家的精神。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)探險(xiǎn)家的精神，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與探險(xiǎn)家的精神相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的探險(xiǎn)家的精神知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《探險(xiǎn)家的故事》：一本介紹世界各地探險(xiǎn)家的故事書籍，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更加深入地了解探險(xiǎn)家的精神。

-《探險(xiǎn)之旅》：一部描述人類探險(xiǎn)歷史的紀(jì)錄片，通過觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解探險(xiǎn)家們在探索未知領(lǐng)域時(shí)的勇敢和堅(jiān)韌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，讓學(xué)生親身感受探險(xiǎn)家的精神，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

-邀請?zhí)诫U(xiǎn)家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，分享他們的探險(xiǎn)經(jīng)歷和心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加探險(xiǎn)俱樂部或組織，與其他對(duì)探險(xiǎn)感興趣的學(xué)生一起交流和探討，共同成長。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，閱讀與探險(xiǎn)相關(guān)的書籍、文章或研究報(bào)告，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀自然博物館、歷史遺址等地，讓學(xué)生親身感受探險(xiǎn)家的精神。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的探索活動(dòng)，如設(shè)計(jì)自己的探險(xiǎn)計(jì)劃、制作探險(xiǎn)手冊等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.描述題：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述探險(xiǎn)家的特點(diǎn)或探險(xiǎn)過程。

例題：請用簡潔的語言描述探險(xiǎn)家的勇敢精神。

答案：探險(xiǎn)家們勇敢地面對(duì)未知和困難，他們敢于冒險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)，不屈不撓地追求知識(shí)和探索未知的領(lǐng)域。

2.分析題：要求學(xué)生分析課文中的信息，歸納總結(jié)探險(xiǎn)家的精神和品質(zhì)。

例題：請分析探險(xiǎn)家在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)韌精神。

答案：探險(xiǎn)家在面臨重重困難時(shí)，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神。他們不論遇到何種艱難險(xiǎn)阻，都能保持堅(jiān)定的信念，不斷尋找解決問題的方法，勇往直前。

3.比較題：要求學(xué)生比較課文中的不同探險(xiǎn)家的經(jīng)歷和品質(zhì)。

例題：請比較課文中的兩位探險(xiǎn)家在探險(xiǎn)過程中的不同表現(xiàn)。

答案：課文中的兩位探險(xiǎn)家在探險(xiǎn)過程中表現(xiàn)出不同的特質(zhì)。一位探險(xiǎn)家在面對(duì)未知領(lǐng)域時(shí)充滿好奇心和求知欲，另一位則更多展現(xiàn)出了堅(jiān)韌和毅力。他們各自以不同的方式為人類的探索事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。

4.推斷題：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，推斷探險(xiǎn)家可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

例題：根據(jù)課文，推斷探險(xiǎn)家在極地探險(xiǎn)時(shí)可能遇到的困難。

答案：探險(xiǎn)家在極地探險(xiǎn)時(shí)可能遇到極端寒冷的氣候、匱乏的資源、野生動(dòng)物的威脅以及交通工具的故障等困難。

5.應(yīng)用題：要求學(xué)生將課文中的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提出解決方案。

例題：假設(shè)你是一名探險(xiǎn)家，當(dāng)你在荒野中迷路時(shí)，你會(huì)如何找到回家的路？

答案：當(dāng)我在荒野中迷路時(shí)，我會(huì)首先保持冷靜，利用我的地理知識(shí)和生存技巧來判斷方向。我會(huì)觀察太陽的位置、地形特征以及可能的路徑。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用地圖和指南針來確定方向。如果可能，我還會(huì)嘗試與外界聯(lián)系，尋求幫助。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有了一些收獲，也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)探險(xiǎn)情境和小組討論等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。然而，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)存在一定程度的畏懼。這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的英語水平不夠好，或者擔(dān)心被其他同學(xué)嘲笑。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動(dòng)。

在教學(xué)策略方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)和課后拓展應(yīng)用。然而，在監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的理解和完成情況不盡人意。這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的指導(dǎo)和反饋，或者預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠明確和具體。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)提供指導(dǎo)和反饋，確保他們能夠順利完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。然而，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，難以集中注意力。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者課堂管理不夠嚴(yán)格。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，并加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)過程中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解探險(xiǎn)家的勇敢、堅(jiān)韌和敢于創(chuàng)新的精神。

2.學(xué)生能夠通過故事、案例或視頻等方式，引出探險(xiǎn)家的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)探險(xiǎn)家的精神。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請選出下列選項(xiàng)中不屬于探險(xiǎn)家精神的一項(xiàng)。

A.勇敢

B.堅(jiān)韌

C.懶惰

D.創(chuàng)新

2.填空題：請用簡潔的語言描述探險(xiǎn)家的勇敢精神。

答案：探險(xiǎn)家們勇敢地面對(duì)未知和困難，他們敢于冒險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)，不屈不撓地追求知識(shí)和探索未知的領(lǐng)域。

3.簡答題：請分析探險(xiǎn)家在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)韌精神。

答案：探險(xiǎn)家在面臨重重困難時(shí)，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神。他們不論遇到何種艱難險(xiǎn)阻，都能保持堅(jiān)定的信念，不斷尋找解決問題的方法，勇往直前。

4.論述題：請比較課文中的兩位探險(xiǎn)家在探險(xiǎn)過程中的不同表現(xiàn)。

答案：課文中的兩位探險(xiǎn)家在探險(xiǎn)過程中表現(xiàn)出不同的特質(zhì)。一位探險(xiǎn)家在面對(duì)未知領(lǐng)域時(shí)充滿好奇心和求知欲，另一位則更多展現(xiàn)出了堅(jiān)韌和毅力。他們各自以不同的方式為人類的探索事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。

5.應(yīng)用題：請根據(jù)課文，推斷探險(xiǎn)家在極地探險(xiǎn)時(shí)可能遇到的困難。

答案：探險(xiǎn)家在極地探險(xiǎn)時(shí)可能遇到極端寒冷的氣候、匱乏的資源、野生動(dòng)物的威脅以及交通工具的故障等困難。

6.寫作題：假設(shè)你是一名探險(xiǎn)家，當(dāng)你在荒野中迷路時(shí)，你會(huì)如何找到回家的路？

答案：當(dāng)我在荒野中迷路時(shí)，我會(huì)首先保持冷靜，利用我的地理知識(shí)和生存技巧來判斷方向。我會(huì)觀察太陽的位置、地形特征以及可能的路徑。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用地圖和指南針來確定方向。如果可能，我還會(huì)嘗試與外界聯(lián)系，尋求幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是探險(xiǎn)家的勇敢、堅(jiān)韌和敢于創(chuàng)新的精神。

-勇敢：探險(xiǎn)家們面對(duì)未知和困難時(shí)，敢于冒險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)，不屈不撓地追求知識(shí)和探索未知的領(lǐng)域。

-堅(jiān)韌：探險(xiǎn)家們在面臨重重困難時(shí)，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的精神，他們保持堅(jiān)定的信念，不斷尋找解決問題的方法，勇往直前。

-創(chuàng)新：探險(xiǎn)家們敢于創(chuàng)新，不斷嘗試新的方法和手段，為人類的探索事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。

②本節(jié)課的關(guān)鍵詞有：勇敢、堅(jiān)韌、創(chuàng)新、探險(xiǎn)家、探索、未知、困難。

-勇敢：探險(xiǎn)家在面對(duì)未知和困難時(shí)，敢于冒險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)。

-堅(jiān)韌：探險(xiǎn)家們在面臨重重困難時(shí)，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的精神。

-創(chuàng)新：探險(xiǎn)家們不