Unit 4 Dis aster Survival：Listening ViewingSpeaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)

Unit4DisasterSurvival：Listening，Viewing，Speaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)，Unit4DisasterSurvival：Listening，Viewing，Speaking。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.聽力部分：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害（如地震、洪水、颶風(fēng)等）的預(yù)警信號(hào)、應(yīng)對(duì)措施及求生技巧。

2.觀看視頻：觀看關(guān)于自然災(zāi)害的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀地感受災(zāi)害發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，并學(xué)習(xí)如何觀察和獲取關(guān)鍵信息。

3.口語表達(dá)：討論在自然災(zāi)害中如何保護(hù)自己和他人，如何進(jìn)行緊急求救，以及如何有效地與救援人員溝通。

本節(jié)課旨在提高學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的英語聽說能力和求生技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，使其了解并尊重不同文化背景下人們對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使其在聽說過程中能分析、評(píng)價(jià)并創(chuàng)造性地提出應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的有效方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其在實(shí)際情境中運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其關(guān)注自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響，樹立人類命運(yùn)共同體的觀念，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-災(zāi)害相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，如地震（earthquake）、颶風(fēng)（hurricane）、預(yù)警信號(hào)（earlywarningsigns）等。

-自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施和求生技巧，如如何尋找避難所（shelter）、如何進(jìn)行緊急求救（emergencyassistance）等。

-聽力技巧訓(xùn)練，如捕捉關(guān)鍵信息、理解主旨大意、推斷言外之意等。

-口語表達(dá)能力的提升，包括描述災(zāi)難場(chǎng)景、討論求生策略和進(jìn)行有效溝通。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-聽力材料中災(zāi)害相關(guān)專有名詞和復(fù)雜句型的理解，例如，學(xué)生在聽懂專業(yè)救援術(shù)語方面可能存在困難。

-視頻材料中快速語速和不同口音的處理，尤其是當(dāng)口音和非標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉信息。

-口語表達(dá)中，如何流暢地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景模擬和角色扮演，學(xué)生在構(gòu)建復(fù)雜句子和進(jìn)行連貫表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到障礙。

-將理論知識(shí)與實(shí)際災(zāi)難應(yīng)對(duì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的求生計(jì)劃，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解災(zāi)害相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握核心詞匯和表達(dá)方式。

2.討論法：組織學(xué)生就自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，提高口語表達(dá)能力。

3.角色扮演法：設(shè)置模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，鍛煉實(shí)際應(yīng)用英語進(jìn)行溝通的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用視頻、圖片等展示自然災(zāi)害場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件開展聽力訓(xùn)練，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生答案，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)英文網(wǎng)站、論壇等，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的興趣，激發(fā)其探索求生技巧的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道自然災(zāi)害有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受災(zāi)害的破壞力和求生技巧的重要性。

簡(jiǎn)短介紹自然災(zāi)害的基本概念和求生技巧的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的基本概念、種類和應(yīng)對(duì)措施。

過程：

講解自然災(zāi)害的定義，包括地震、洪水、颶風(fēng)等主要種類。

詳細(xì)介紹各種自然災(zāi)害的成因、特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施和求生技巧。

3.自然災(zāi)害案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和應(yīng)對(duì)策略。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然災(zāi)害案例進(jìn)行分析，如地震、颶風(fēng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施及成功求生的關(guān)鍵因素。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論自然災(zāi)害的未來預(yù)防、應(yīng)對(duì)策略及改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然災(zāi)害相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)技巧的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的基本概念、種類、應(yīng)對(duì)措施等。

強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中掌握求生技巧的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《自然災(zāi)害與人類生存》圖書，了解自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的影響，以及人類如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)。

-《國(guó)際災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理》報(bào)告，了解全球范圍內(nèi)自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)管理策略和成功案例。

-《求生技巧手冊(cè)》指南，學(xué)習(xí)更多關(guān)于野外求生、災(zāi)難逃生的實(shí)用技巧和知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同國(guó)家和地區(qū)的自然災(zāi)害特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施，對(duì)比分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。

-關(guān)注國(guó)內(nèi)外救援組織在自然災(zāi)害救援過程中的實(shí)際行動(dòng)，了解救援工作的實(shí)際操作和困難。

-借助網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)如何制作家庭災(zāi)害應(yīng)急包，了解應(yīng)急包中應(yīng)包含的物品及其作用。

-通過觀看紀(jì)錄片、閱讀新聞報(bào)道等途徑，了解近年來全球范圍內(nèi)發(fā)生的重大自然災(zāi)害事件，分析其成因、影響及應(yīng)對(duì)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為家庭或社區(qū)制定自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)計(jì)劃，提高自己和周圍人的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然災(zāi)害種類：earthquake,flood,hurricane

-應(yīng)對(duì)措施：shelter,earlywarningsigns,emergencyassistance

-求生技巧：firstaid,signalingforhelp,buildingshelters

②重點(diǎn)詞匯：

-disaster,survival,emergency,firstaid,evacuate,shelter

③重點(diǎn)句型：

-Howtorespondtonaturaldisasters?

-Whatarethesurvivalskillsindifferentdisasters?

-Howtocallforhelpandgivefirstaid?

藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，如災(zāi)害種類用紅色，應(yīng)對(duì)措施用綠色，求生技巧用藍(lán)色。

-利用簡(jiǎn)筆畫或圖標(biāo)，形象地表示各種自然災(zāi)害和求生技巧，如地震用搖晃的地面圖案，洪水用波浪形圖案，求救信號(hào)用三角形和煙霧圖案。

-設(shè)計(jì)趣味性的記憶口訣或圖表，幫助學(xué)生記憶關(guān)鍵信息和技巧，如使用“地震走三角，洪水往高處，颶風(fēng)找地下室”的口訣來記憶避難原則。

-在板書設(shè)計(jì)中穿插相關(guān)的趣味小故事或真實(shí)案例，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地將真實(shí)案例融入教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施的理解和記憶。

2.利用多媒體和互動(dòng)軟件，提高了課堂教學(xué)的趣味性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}選擇或組織方式不夠吸引學(xué)生。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)不夠具體，缺乏針對(duì)個(gè)體差異的反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論環(huán)節(jié)，可以嘗試提供更多元