七年級生物下冊 第二單元 第4章 第1節(jié) 信息的獲取教案 冀教版

七年級生物下冊第二單元第4章第1節(jié)信息的獲取教案冀教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教版初中生物學七年級下冊第二單元第4章第1節(jié)“信息的獲取”部分。主要內容包括：1.了解信息及信息獲取的含義；2.掌握調查、訪問、查找等獲取信息的方法；3.學會運用生物學方法獲取信息，如借助放大鏡、顯微鏡等儀器，使用模型、圖片等工具，以及利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術手段。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。通過學習信息的獲取方法，使學生能夠理解生物學信息的重要性，掌握調查、訪問、查找等獲取生物學信息的方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力。同時，通過運用放大鏡、顯微鏡等儀器，使用模型、圖片等工具，以及利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術手段獲取生物學信息，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。此外，通過討論信息的真實性和可靠性，培養(yǎng)學生的批判性思維和生物倫理意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）信息獲取的含義：理解信息獲取在生物學研究中的重要性，包括對個體、種群和生態(tài)系統(tǒng)的研究。

（2）生物學信息獲取方法：掌握調查、訪問、查找等獲取生物學信息的基本方法。

（3）實踐操作能力：學會運用放大鏡、顯微鏡等儀器，使用模型、圖片等工具，以及利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術手段獲取生物學信息。

（4）生物倫理意識：討論信息的真實性和可靠性，培養(yǎng)學生在獲取和使用信息時的倫理意識。

2.教學難點

（1）信息獲取方法的運用：學生難以掌握調查、訪問、查找等獲取信息的實際操作方法，需要在實踐中進行反復演練和指導。

（2）現(xiàn)代信息技術手段的使用：對于部分學生而言，利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術手段獲取生物學信息具有一定的難度，需要教師進行有針對性的培訓和指導。

（3）生物倫理意識的培養(yǎng)：學生對于信息的真實性和可靠性缺乏判斷能力，需要教師通過案例分析、討論等方式，引導學生樹立正確的生物倫理觀念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級生物下冊》教材。

2.輔助材料：收集與信息獲取相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如調查問卷、訪問記錄表、信息查找結果等。

3.實驗器材：準備放大鏡、顯微鏡、模型、圖片等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行實踐操作和交流討論。

5.網(wǎng)絡環(huán)境：確保教室內的計算機和投影儀等設備能夠正常連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于使用在線資源和開展信息技術教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞信息獲取的含義和methods，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀預習資料，理解信息獲取的基本概念和不同方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個實際案例，引出信息的獲取在生物學中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解調查、訪問、查找等獲取信息的方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，討論不同信息獲取方法的優(yōu)缺點。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預習成果，體驗信息獲取的不同方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息的獲取方法。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握信息的獲取技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解信息的獲取方法，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與信息獲取相關的拓展資源，如相關文章、研究案例等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的信息獲取知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括信息的獲取的含義、生物學信息獲取的方法和工具以及信息獲取技能的實際應用。下面將詳細梳理這些知識點。

1.信息的獲取的含義

-信息獲取在生物學研究中的重要性

-個體、種群和生態(tài)系統(tǒng)研究中信息的獲取

2.生物學信息獲取的方法和工具

-調查：目的、類型、步驟、方法

-訪問：準備、進行、記錄

-查找：文獻、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡資源

-放大鏡、顯微鏡等儀器使用

-模型、圖片等工具的應用

-互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術手段

3.信息獲取技能的實際應用

-調查實例：生態(tài)環(huán)境調查、生物種類調查

-訪問實例：訪問專家、訪問社區(qū)

-查找實例：文獻檢索、網(wǎng)絡搜索

-實驗實例：觀察實驗、調查實驗作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-針對本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括調查、訪問、查找等實際操作，以培養(yǎng)學生的實踐能力。

-也可以布置一些思考題，引導學生深入思考信息獲取的意義和方法。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠鞏固基礎知識，又要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-在批改作業(yè)時，注意學生的解題過程和結果，關注學生的思維過程和解決問題的能力。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要進行詳細的解析，讓學生明白錯誤的原因，并給出正確的解題方法。

-對于表現(xiàn)良好的作業(yè)，要及時給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-反饋可以通過書面形式，也可以通過口頭形式，根據(jù)學生的實際情況進行調整。

-在反饋過程中，要注重與學生的溝通，了解學生的困難和問題，提供幫助和支持。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.調查作業(yè)

題目：調查校園內的生物多樣性

要求：學生分組進行調查，記錄不同生物的名稱、特征和生態(tài)環(huán)境，不少于5種生物。

示例答案：

生物1：名稱（如：楊樹），特征（如：高大的落葉喬木），生態(tài)環(huán)境（如：校園操場周圍）。

生物2：名稱（如：菊花），特征（如：多年生草本植物，花朵多樣），生態(tài)環(huán)境（如：校園花壇）。

2.訪問作業(yè)

題目：訪問一位生物學家或相關專業(yè)人士

要求：學生通過訪談，了解生物學家的研究領域和信息獲取方法，不少于100字的訪問記錄。

示例答案：

訪問對象：XXX教授（如：植物學家）

訪問內容：研究方向為植物多樣性保護，常用的信息獲取方法有野外調查、文獻查閱和基因序列分析。

3.查找作業(yè)

題目：查找一種生物的分類信息

要求：學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找一種生物的分類信息，包括門、綱、目、科、屬、種等。

示例答案：

生物：大熊貓

分類信息：哺乳綱（Mammalia）、食肉目（Carnivora）、熊科（Ursidae）、大熊貓屬（Ailuropoda）、大熊貓種（Ailuropodamelanoleuca）。

4.實驗作業(yè)

題目：觀察植物細胞的結構

要求：學生利用顯微鏡，觀察植物葉片切片，識別并記錄植物細胞的結構，如細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等。

示例答案：

觀察到的細胞結構：細胞壁（厚實）、細胞膜（透明）、細胞質（綠色）、細胞核（呈橢圓形）。

5.思考題

題目：討論信息的真實性和可靠性

要求：學生分組討論，分享訪問、調查和查找過程中遇到的信息真實性和可靠性問題，并提出解決方案。

示例答案：

討論主題：在訪問過程中，如何判斷信息的真實性和可靠性？

小組答案：通過驗證信息來源的權威性、比對多個信息源、實地考察等方式，來判斷信息的真實性和可靠性。板書設計1.信息的獲取的含義

-信息獲取的重要性

-個體、種群和生態(tài)系統(tǒng)