19一只窩囊的大老虎 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19一只窩囊的大老虎教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一只窩囊的大老虎》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《一只窩囊的大老虎》，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析課文主題，歸納總結(jié)文章要點(diǎn)的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.審美與創(chuàng)意：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的文學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，讓學(xué)生了解中國(guó)文化中關(guān)于老虎的寓言和象征，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。學(xué)情分析考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們對(duì)寓言故事和動(dòng)物的象征意義已經(jīng)有了一定的理解能力。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)《一只窩囊的大老虎》這樣的課文會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，因?yàn)槔匣⒆鳛橐环N勇猛的動(dòng)物，與“窩囊”這一形容詞形成了鮮明對(duì)比，容易引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

從知識(shí)能力角度來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞技巧，能夠自主閱讀并理解課文內(nèi)容。但是，對(duì)于文中隱含的深層含義和象征意義，可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的寫作能力層次不齊，需要在寫作實(shí)踐中不斷指導(dǎo)和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和探索欲，樂(lè)于參與到課堂討論和活動(dòng)中。他們的想象力和創(chuàng)造力也在逐步發(fā)展，通過(guò)繪畫和寫作等方式可以得到進(jìn)一步的鍛煉和展示。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的專注度和參與感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)和表達(dá)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過(guò)分組討論、小組分享等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)和交流，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

-情景模擬法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演故事角色，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和表演，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-寫作指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，鍛煉他們的寫作能力，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，提升自信和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

-在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行預(yù)習(xí)、作業(yè)提交和互動(dòng)討論，提高教學(xué)效果和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解課文中的概念和象征意義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅有趣的畫作，畫中是一只窩囊的大老虎，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為一只老虎會(huì)窩囊嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹課文《一只窩囊的大老虎》的背景和作者。

-圍繞課文內(nèi)容，講解老虎在中國(guó)文化中的象征意義，如勇猛、權(quán)威等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，如描述老虎的動(dòng)作、神態(tài)等，理解老虎“窩囊”的形象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如老虎的“窩囊”表現(xiàn)、象征意義等。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，如：“你們認(rèn)為什么樣的品質(zhì)才能算是一只勇猛的老虎？”

-學(xué)生積極參與，分享自己的想法和觀點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以“我心中的勇猛老虎”為題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)老虎在中國(guó)文化中的象征意義。

-提出拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，如：“你們還知道其他文化中老虎的象征意義嗎？”

-學(xué)生分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的理解能力和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文《一只窩囊的大老虎》的基本內(nèi)容：介紹課文的情節(jié)、角色以及背景，理解老虎在中國(guó)文化中的象征意義。

2.老虎的象征意義：分析老虎在不同的文化背景中的象征意義，如勇猛、權(quán)威、力量等。

3.課文中的修辭手法：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果和作用。

4.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的文學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.寫作技巧：通過(guò)分析課文中的寫作技巧，如描寫、敘述等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作能力。

6.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，了解中國(guó)文化中關(guān)于老虎的寓言和象征，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

7.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生分析課文主題，歸納總結(jié)文章要點(diǎn)的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

8.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

9.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

10.創(chuàng)作能力：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，鍛煉他們的寫作能力，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，提升自信和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

-情境模擬：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如角色扮演、故事續(xù)寫等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們更加投入課文學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

-課堂參與度：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，需要教師關(guān)注并提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

-寫作能力差異：學(xué)生之間的寫作能力存在差異，需要針對(duì)不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

（三）改進(jìn)措施

-關(guān)注學(xué)生需求：了解學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更加貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)寫作能力較弱的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作技巧和信心。

-課堂管理：加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，提高學(xué)生的專注度和參與感。

-多元化評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生自我提升。

-教學(xué)反思：教師需定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《一只窩囊的大老虎》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)以“我心中的勇猛老虎”為題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，字?jǐn)?shù)不限。

答案示例：我心中的勇猛老虎是一只身姿矯健、威風(fēng)凜凜的老虎。它的皮毛如黃金般閃耀，眼睛猶如火焰般熾熱。它邁著堅(jiān)定的步伐，威武地走在森林之中。在我心中，這只老虎象征著勇氣和力量，它激勵(lì)著我面對(duì)困難時(shí)勇往直前，永不放棄。

2.繪畫創(chuàng)作：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于“一只窩囊的大老虎”的畫作，可以自由發(fā)揮，展示你對(duì)老虎形象的理解。

答案示例：在一幅畫中，我描繪了一只窩囊的大老虎。它垂頭喪氣，蜷縮著身體，仿佛失去了往日的威風(fēng)。我用灰暗的色彩來(lái)表達(dá)老虎的沮喪和無(wú)奈，同時(shí)也突顯了它龐大的身軀。通過(guò)這幅畫，我希望傳達(dá)出即使老虎失去了威風(fēng)，它依然是一只令人敬畏的動(dòng)物。

3.討論題目：請(qǐng)與家人或朋友一起討論，你認(rèn)為一個(gè)人怎樣才能算是一只勇猛的老虎？結(jié)合課文內(nèi)容，分享你的觀點(diǎn)。

答案示例：我認(rèn)為一個(gè)人要算是一只勇猛的老虎，首先要有勇氣面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不畏懼失敗，敢于嘗試。其次，要有堅(jiān)定的信念和毅力，不輕易放棄，堅(jiān)持追求自己的目標(biāo)。就像課文中的大老虎，雖然它一度失去了威風(fēng)，但它在面對(duì)困境時(shí)，仍然展現(xiàn)出了勇敢和堅(jiān)韌的一面。

4.研究性學(xué)習(xí)：請(qǐng)調(diào)查中國(guó)文化中關(guān)于老虎的其他象征意義，如成語(yǔ)、諺語(yǔ)等，并在課堂上與同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)。

答案示例：中國(guó)文化中關(guān)于老虎的象征意義非常豐富。例如，成語(yǔ)中有“生龍活虎”，形容人充滿活力和生機(jī)；“如虎添翼”，形容人得到了幫助變得更加強(qiáng)大。這些成語(yǔ)表達(dá)了人們對(duì)老虎的敬畏和喜愛，同時(shí)也賦予了老虎象征意義上的力量和勇氣。

5.反思性日記：請(qǐng)寫下你對(duì)《一只窩囊的大老虎》的學(xué)習(xí)體會(huì)和反思，包括你