Unit7 Chinese festivals (Story time) （教學(xué)設(shè)計(jì)） -2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit7Chinesefestivals(Storytime)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Chinesefestivals(Storytime)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《Unit7Chinesefestivals(Storytime)》-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)，本章節(jié)內(nèi)容主要包括對(duì)中國四個(gè)主要節(jié)日的介紹：SpringFestival（春節(jié)）、DragonBoatFestival（端午節(jié)）、Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）和LanternFestival（元宵節(jié)）。通過Storytime部分的趣味故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的詞匯、短語及基本句型，例如：“Wecelebrate...”，“It'stimeto...”，“Peopleusually...”，同時(shí)了解各個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行節(jié)日話題交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠熟練掌握并運(yùn)用與節(jié)日相關(guān)的英語詞匯、短語和基本句型，如SpringFestival、DragonBoatFestival等，提高用英語表達(dá)節(jié)日習(xí)俗的能力。

2.文化意識(shí)：增進(jìn)對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感，激發(fā)他們對(duì)其他國家和地區(qū)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)國際視野。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同節(jié)日的習(xí)俗，鍛煉學(xué)生的觀察、思考能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)節(jié)日知識(shí)，合作交流節(jié)日話題，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.與節(jié)日相關(guān)的詞匯、短語和基本句型的掌握。2.對(duì)中國四個(gè)主要節(jié)日的文化內(nèi)涵理解。

難點(diǎn)：1.詞匯短語記憶及正確運(yùn)用。2.節(jié)日文化背景知識(shí)的深入理解。

解決辦法：1.采用圖片、實(shí)物等直觀教具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶詞匯和短語。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)文化背景知識(shí)講解，通過故事、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生深入了解節(jié)日文化內(nèi)涵。4.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，鞏固重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。5.針對(duì)難點(diǎn)，開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、共同突破。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、實(shí)物展示道具（如節(jié)日相關(guān)的小物品、食物模型等）。

軟件資源：PPT課件、視頻播放軟件、音頻播放設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、課堂互動(dòng)軟件。

3.信息化資源：與節(jié)日相關(guān)的教學(xué)視頻、音頻材料、電子圖片、動(dòng)畫等。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

5.教學(xué)輔助材料：課文配套活動(dòng)手冊(cè)、詞匯卡片、節(jié)日習(xí)俗手冊(cè)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于節(jié)日的英語知識(shí)，大家對(duì)中國的傳統(tǒng)節(jié)日了解多少呢？今天，我們將要學(xué)習(xí)Unit7Chinesefestivals，一起探索中國的四個(gè)重要節(jié)日：SpringFestival（春節(jié)）、DragonBoatFestival（端午節(jié)）、Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）和LanternFestival（元宵節(jié)）。

2.閱讀課文

請(qǐng)大家打開課本，翻到Storytime部分?，F(xiàn)在，我將給大家朗讀這個(gè)故事，大家注意聽故事中出現(xiàn)的與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型。

（老師朗讀課文）

3.講解課文

（1）春節(jié)

春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，我們通常會(huì)做什么呢？對(duì)，我們會(huì)貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團(tuán)圓飯。在故事中，是如何描述春節(jié)的呢？請(qǐng)大家找到相關(guān)的句子。

（學(xué)生回答）

很好，這里提到了“Wecelebrate...”這個(gè)句型，表示“我們慶祝……”。那么，春節(jié)我們通常會(huì)吃什么食物呢？是的，餃子（dumplings）。

（2）端午節(jié)

端午節(jié)是紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里，我們會(huì)做什么呢？請(qǐng)大家找到故事中關(guān)于端午節(jié)的描述。

（學(xué)生回答）

沒錯(cuò)，我們會(huì)賽龍舟（DragonBoatFestival）、吃粽子（stickyricedumplings）。故事中用到了“It'stimeto...”這個(gè)句型，表示“是時(shí)候做……”。

（3）中秋節(jié)

中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日，我們會(huì)一起賞月、吃月餅。請(qǐng)大家找到故事中關(guān)于中秋節(jié)的句子。

（學(xué)生回答）

很棒，這里用到了“Peopleusually...”這個(gè)句型，表示“人們通常會(huì)……”。

（4）元宵節(jié)

元宵節(jié)是春節(jié)后的第一個(gè)月圓之夜，我們會(huì)賞花燈、猜燈謎、吃元宵。請(qǐng)大家找到故事中關(guān)于元宵節(jié)的描述。

（學(xué)生回答）

是的，故事中提到了吃元宵（sweetriceglueball）。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，用我們今天學(xué)到的句型和詞匯，描述這個(gè)節(jié)日的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。稍后，每個(gè)小組將分享你們的成果。

（學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享）

5.鞏固練習(xí)

（學(xué)生完成練習(xí)題，老師進(jìn)行解答）

6.總結(jié)

7.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后以“我的最愛節(jié)日”為主題，寫一篇小短文，用上我們今天學(xué)到的句型和詞匯。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。

（老師布置作業(yè)，課程結(jié)束）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與四個(gè)節(jié)日相關(guān)的詞匯和短語，如SpringFestival、DragonBoatFestival、Mid-AutumnFestival、LanternFestival、dumplings、stickyricedumplings、mooncakes、sweetriceglueball等，并能夠運(yùn)用基本句型“Wecelebrate...”、“It'stimeto...”和“Peopleusually...”描述節(jié)日習(xí)俗。

2.文化理解：學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵有了更深入的理解，能夠講述各個(gè)節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感，并表現(xiàn)出對(duì)其他國家和地區(qū)節(jié)日的興趣。

3.語言運(yùn)用能力：通過小組討論、分享和課后寫作練習(xí)，學(xué)生提高了實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行節(jié)日話題交流的能力，能夠用英語表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的喜愛和見解。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析、比較不同節(jié)日的習(xí)俗過程中，觀察、思考能力得到鍛煉，邏輯思維和批判性思維能力得到提升。

5.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，相互幫助，共同解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過圖片、實(shí)物等直觀教具輔助記憶詞匯，利用多媒體資源了解文化背景，運(yùn)用練習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)等。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，樂于分享自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出自信、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.創(chuàng)新能力：在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同探討了中國的四個(gè)重要節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和元宵節(jié)。學(xué)生掌握了與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，如SpringFestival、DragonBoatFestival等，并能運(yùn)用所學(xué)描述節(jié)日習(xí)俗。同時(shí)，學(xué)生對(duì)這些節(jié)日的文化內(nèi)涵有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯檢測：

請(qǐng)學(xué)生列舉出本節(jié)課學(xué)習(xí)的與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如：dumplings、stickyricedumplings、mooncakes、sweetriceglueball等。

（2）句型檢測：

請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的句型“Wecelebrate...”、“It'stimeto...”和“Peopleusually...”造句，描述各自喜歡的節(jié)日。

（3）文化知識(shí)檢測：

老師提問關(guān)于四個(gè)節(jié)日的歷史背景、習(xí)俗等問題，檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日文化知識(shí)的掌握。

（4）口語表達(dá)檢測：

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在節(jié)日慶祝活動(dòng)中的場景，用英語進(jìn)行交流。老師觀察學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

（5）課后作業(yè)檢測：

學(xué)生提交課后作業(yè)，老師檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的描述和詞匯、句型的運(yùn)用情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國節(jié)日的英文故事書或文章，例如《CelebratingChineseFestivals:ACollectionofHolidayTales,PoemsandActivities》等。

-視頻資源：觀看介紹中國節(jié)日習(xí)俗和文化背景的英文視頻，如國家地理頻道、BBC等制作的紀(jì)錄片片段。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭節(jié)日慶祝活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)節(jié)日的習(xí)俗，并嘗試用英語記錄下來。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀和觀看相關(guān)材料，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

-記錄與分享：鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)、感受和思考記錄下來，并在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

-家庭互動(dòng)：學(xué)生可以邀請(qǐng)家長參與節(jié)日的英文介紹和慶?；顒?dòng)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，增進(jìn)親子關(guān)系。

-解答疑問：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以通過課堂討論、課后咨詢老師或同學(xué)互助的方式解決。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit7Chinesefestivals的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對(duì)節(jié)日的詞匯和句型掌握得還不錯(cuò)，但在文化內(nèi)涵的理解和實(shí)際運(yùn)用方面，還有待提高。以下是我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思和接下來的改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-我注意到在小組討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們的興趣。未來，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如角色扮演、節(jié)日主題小劇場等，以提高學(xué)生的參與度。

-在課堂互動(dòng)中，我將更多地使用提問技巧，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

2.文化背景教學(xué)：

-學(xué)生對(duì)節(jié)日的文化內(nèi)涵理解不夠深入，我將在未來的教學(xué)中，引入更多真實(shí)的語境和案例，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日的文化意義。

-我也會(huì)嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們分享自己家庭的節(jié)日慶祝方式，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)資源利用：

-我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看視頻和閱讀材料時(shí)，積極性很高。因此，我將繼續(xù)尋找更多高質(zhì)量的英文資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-同時(shí)，我會(huì)利用