14 圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊語文——《圓明園的毀滅》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《圓明園的毀滅》，提高學(xué)生的朗讀和理解能力，使其能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的感受和觀點。

2.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解圓明園的歷史背景和毀滅過程，培養(yǎng)對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，提升學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠從多個角度審視問題。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中對圓明園的描繪，提升其審美鑒賞能力，培養(yǎng)對美好事物的追求和欣賞。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國歷史的一些基本知識，對古代文化和藝術(shù)有一定的了解。他們也已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和寫作能力，能夠表達自己的觀點和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個年齡段的學(xué)生對歷史故事和文化遺產(chǎn)感興趣，他們喜歡通過圖片和實物來直觀地了解歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強，善于通過合作和討論來解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和實踐，希望能夠通過實際操作來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《圓明園的毀滅》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的歷史背景感到困惑。此外，他們可能對課文中的情感表達和審美價值有一定的難度理解。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o助和指導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《圓明園的毀滅》這篇課文的教材或相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圓明園的復(fù)原圖、歷史文獻資料等，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如可以通過模擬圓明園毀滅的情景來進行實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，展示與圓明園相關(guān)的歷史文物和藝術(shù)品，以及分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動交流和討論。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《圓明園的毀滅》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《圓明園的毀滅》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《圓明園的毀滅》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《圓明園的毀滅》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《圓明園的毀滅》的歷史背景、過程和影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗歷史分析的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《圓明園的毀滅》的歷史背景、過程和影響。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《圓明園的毀滅》的歷史背景、過程和影響，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《圓明園的毀滅》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《圓明園的毀滅》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《圓明園的毀滅》知識點和分析歷史事件的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《圓明園的歷史與文化》：深入了解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格和文化價值。

《毀滅與反思：圓明園的歷史教訓(xùn)》：分析圓明園毀滅的原因和影響，思考歷史教訓(xùn)。

《圓明園的藝術(shù)品》：介紹圓明園中珍藏的藝術(shù)品，欣賞其美。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解圓明園的歷史和文化。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或相關(guān)展覽，親身感受歷史文化的魅力。

-學(xué)生可以進行圓明園主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、建筑模型等，表達對圓明園的感悟。

-學(xué)生可以組織圓明園歷史文化討論小組，互相分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。七、典型例題講解1.例題一：《圓明園的毀滅》這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？

答案：這篇課文主要講述了圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格和文化價值，以及圓明園在1860年英法聯(lián)軍侵略中國時被毀滅的過程。

2.例題二：請簡要概括圓明園的特點。

答案：圓明園是清朝皇家的一座大型園林，它集中國古代園林建筑藝術(shù)之大成，擁有豐富的文化底蘊和藝術(shù)價值。園中有山有水，建筑精美，植被繁茂，是中國園林藝術(shù)的瑰寶。

3.例題三：為什么圓明園會被毀滅？

答案：圓明園在1860年英法聯(lián)軍侵略中國時被毀滅，原因是英國和法國為了進一步打開中國大門，對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，圓明園作為皇家園林，成為了侵略者的目標(biāo)。

4.例題四：圓明園的毀滅給我們帶來了什么教訓(xùn)？

答案：圓明園的毀滅讓我們深刻認識到，一個國家的強大和文化底蘊的重要性。同時也提醒我們，要時刻警惕外部勢力的侵略和破壞，珍惜和保護自己的文化遺產(chǎn)。

5.例題五：請從文中找出描寫圓明園建筑精美的句子。

答案：例如，“園中的建筑物，無論是宮殿還是樓閣，都雕刻精細，金碧輝煌?！边@樣的句子描繪了圓明園建筑的精美和華麗。八、課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對《圓明園的毀滅》課程內(nèi)容的掌握情況，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、小組合作的情況等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作能力。

-測試評價：在課堂中進行小測試，檢測學(xué)生對《圓明園的毀滅》課程內(nèi)容的理解和記憶程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，評價學(xué)生對《圓明園的毀滅》課程內(nèi)容的掌握情況，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)點評：在作業(yè)中給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提升學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)反思與改進-課堂氛圍：在《圓明園的毀滅》的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和興趣度較高，課堂氛圍活躍。這表明我在課堂導(dǎo)入和教學(xué)活動中做得比較好，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

-學(xué)生理解程度：通過觀察和提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解圓明園的歷史背景和文化價值，但對于圓明園的毀滅原因和影響，有些學(xué)生理解不夠深入。這需要我在未來的教學(xué)中進一步強調(diào)和講解。

-教學(xué)手段：我使用了多媒體資源和實踐活動，如小組討論和角色扮演，來幫助學(xué)生理解和掌握《圓明園的毀滅》的知識點。這些手段的運用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了積極作用。

2.改進措施

-深入講解：在未來的教學(xué)中，我需要更深入地講解圓明園的毀滅原因和影響，通過舉例子、分析歷史背景等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。

-增加實踐活動：通過增加實踐活動，如實地考察圓明園遺址、組織圓明園主題的繪畫或?qū)懽鞅荣惖?，讓學(xué)生在實踐中更深入地理解和感悟圓明園的歷史和文化價值。

-強化學(xué)習(xí)資源：提供更多與圓明園相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，幫助學(xué)生更深入地了解圓明園的歷史和文化，拓寬學(xué)生的知識視野。

-關(guān)注學(xué)生差異：在未來的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對