七年級生物上冊《調(diào)查我們身邊的生物》教學設計 新人教版

七年級生物上冊《調(diào)查我們身邊的生物》教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊《調(diào)查我們身邊的生物》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第5課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將引導學生結(jié)合課本內(nèi)容，開展對周邊生物的調(diào)查活動，增強學生對生物多樣性的認識，培養(yǎng)學生觀察、記錄和分析生物現(xiàn)象的能力。通過實踐活動，讓學生深入了解身邊的生物種類、特點及生活環(huán)境，提高學生對生物學科的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)，提升觀察、調(diào)查、記錄和分析生物現(xiàn)象的能力；強化對生物多樣性的認識，激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的意識；通過實踐活動，發(fā)展學生的科學探究能力和團隊合作精神，增強解決實際問題的綜合能力。學情分析七年級學生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的生物基礎知識，能夠識別一些常見的生物種類，但對于生物的生態(tài)習性、分類特征等方面了解有限。在能力方面，學生們初步具備了觀察和描述生物的能力，但調(diào)查、記錄和分析生物現(xiàn)象的技能還需進一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學生普遍對生物學科有較高的興趣，但在自主學習、團隊合作方面表現(xiàn)不一，部分學生依賴性強，需要引導和鼓勵。

在行為習慣上，學生中存在觀察不細致、記錄不完整等問題，這對深入學習生物學知識和開展調(diào)查活動有一定影響。為此，本節(jié)課將通過實踐活動，引導學生細致觀察、準確記錄，培養(yǎng)他們獨立思考和合作交流的能力，以提升學生的生物科學素養(yǎng)和解決實際問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇：采用探究式學習和小組合作學習，結(jié)合講授法和討論法，引導學生主動參與調(diào)查活動，提升觀察和分析能力。

-探究式學習：鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)科學探究精神。

-小組合作學習：促進學生間的交流與合作，共同完成調(diào)查任務。

2.教學活動設計：

-實地調(diào)查：組織學生走出教室，進行校園或周邊環(huán)境的生物調(diào)查。

-角色扮演：模擬科學家進行生物研究，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示生物圖片和調(diào)查方法，幫助學生直觀理解。

-使用表格和圖示輔助學生記錄和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，提高效率。教學過程首先，我會導入新課，引導學生關(guān)注我們身邊的生物多樣性。

1.導入新課（5分鐘）

同學們，我們生活在地球這個美麗的星球上，生物的種類繁多，構(gòu)成了一個多彩的世界。今天我們將要學習如何去調(diào)查和了解我們身邊的生物，希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠更好地認識和保護我們的大自然。

2.知識講解（10分鐘）

首先，我們來回顧一下生物的分類和特征。生物可以根據(jù)形態(tài)、生活習性等不同特點進行分類。現(xiàn)在請同學們翻到課本第XX頁，我們一起來學習生物的分類方法和特征。

（1）生物分類方法

（2）生物的基本特征

3.實踐活動：校園生物調(diào)查（20分鐘）

現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了生物的基本分類和特征，接下來我們要進行一個實踐活動——校園生物調(diào)查。請同學們分成若干小組，每組選擇一個調(diào)查區(qū)域，記錄下你們觀察到的生物種類、數(shù)量和特點。

在調(diào)查過程中，大家要注意以下幾點：

（1）仔細觀察，不要傷害到生物；

（2）做好記錄，以便后續(xù)分析；

（3）相互協(xié)作，共同完成任務。

4.調(diào)查結(jié)果分析（15分鐘）

同學們，你們的調(diào)查任務完成得怎么樣？現(xiàn)在請各組代表分享一下你們的調(diào)查結(jié)果。其他同學要認真傾聽，看看其他小組都觀察到了哪些有趣的生物。

（學生分享調(diào)查結(jié)果，教師點評并總結(jié)）

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

6.布置作業(yè)（5分鐘）

請同學們根據(jù)今天的調(diào)查活動，完成以下作業(yè)：

（1）寫一篇調(diào)查報告，總結(jié)你們的調(diào)查過程和結(jié)果；

（2）思考一下，如何保護我們身邊的生物多樣性。

這節(jié)課就到這里，謝謝大家！希望同學們在今后的學習生活中，繼續(xù)關(guān)注生物科學，探索大自然的奧秘。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《生物多樣性百科全書》等科普書籍，讓學生深入了解生物的分類、特征以及生物多樣性的重要性。

-視頻資料：觀看生物多樣性紀錄片，如《地球脈動》、《生命的故事》等，幫助學生直觀感受生物世界的神奇。

-實地考察：組織學生參觀植物園、動物園等，實地觀察和了解不同生物的特點和生態(tài)環(huán)境。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間，觀察身邊的生物，培養(yǎng)良好的觀察和記錄習慣。

-開展生物科普知識競賽，激發(fā)學生學習生物的興趣，提高生物科學素養(yǎng)。

-組織學生參加環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、保護野生動物等，將所學知識運用到實際中，增強環(huán)保意識。

-建議學生在生活中關(guān)注生物多樣性保護的相關(guān)新聞和事件，了解我國在生物多樣性保護方面的政策、措施和成果。

-鼓勵學生嘗試進行小課題研究，如調(diào)查校園內(nèi)的生物多樣性、比較不同生態(tài)環(huán)境下的生物種類等，培養(yǎng)科學探究能力。重點題型整理1.解釋生物的分類方法及其重要性。

答案：生物分類方法主要有形態(tài)分類、生態(tài)分類和分子分類等。分類方法的重要性在于它能幫助我們更好地了解生物的多樣性，預測生物的潛在行為和生理功能，同時為生物保護和利用提供科學依據(jù)。

舉例：

-形態(tài)分類：根據(jù)生物的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點進行分類，如將動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

-生態(tài)分類：根據(jù)生物的生活習性和生態(tài)環(huán)境進行分類，如將生物分為陸生生物和水生生物。

-分子分類：通過比較生物的DNA序列進行分類，如利用基因序列分析來確定生物種類的親緣關(guān)系。

2.描述生物的基本特征。

答案：生物的基本特征包括新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖、適應環(huán)境、遺傳變異等。

舉例：

-新陳代謝：生物能通過吸收營養(yǎng)物質(zhì)，進行能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)合成。

-生長發(fā)育：生物從出生到成熟的過程，伴隨著細胞分裂和器官發(fā)育。

-繁殖：生物通過有性或無性方式產(chǎn)生后代，保持物種的延續(xù)。

-適應環(huán)境：生物具有適應特定生態(tài)環(huán)境的能力，如沙漠植物具有耐旱性。

-遺傳變異：生物個體間存在基因差異，導致生物種類的多樣性。

3.分析校園生物多樣性的調(diào)查結(jié)果。

答案：通過對校園生物的調(diào)查，可以分析生物種類的多樣性、分布特點以及生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

舉例：

-調(diào)查校園內(nèi)的植物種類，分析不同植物的生長環(huán)境和生態(tài)習性。

-觀察校園內(nèi)的動物，了解它們的食物鏈關(guān)系和棲息地需求。

-對比不同季節(jié)的生物種類和數(shù)量，探討季節(jié)變化對生物多樣性的影響。

4.提出保護生物多樣性的措施。

答案：保護生物多樣性的措施包括建立自然保護區(qū)、實施生物多樣性保護法律法規(guī)、開展生物多樣性宣傳教育等。

舉例：

-建立自然保護區(qū)：保護珍稀瀕危物種和典型生態(tài)系統(tǒng)，如四川大熊貓保護區(qū)。

-生物多樣性保護法律法規(guī)：嚴格執(zhí)行《中華人民共和國生物多樣性保護戰(zhàn)略與行動計劃》等相關(guān)法律法規(guī)。

-生物多樣性宣傳教育：通過舉辦生物多樣性主題活動，提高公眾的生物多樣性保護意識。

5.討論生物多樣性對人類的重要性。

答案：生物多樣性對人類具有食物、藥物、生態(tài)服務等多方面的價值。

舉例：

-食物：生物多樣性提供了豐富的食物資源，如農(nóng)作物、家禽家畜等。

-藥物：許多生物物種具有藥用價值，如中草藥、抗生素等。

-生態(tài)服務：生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)平衡、減緩氣候變化等方面具有重要作用。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我將會通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過隨機提問，了解學生對生物分類、特征及生物多樣性保護等知識點的掌握情況。

-觀察：在實踐活動過程中，觀察學生的參與程度、觀察細致性、記錄準確性和團隊合作情況。

-測試：進行課堂小測驗，檢測學生對課程知識點的學習效果。

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，對學生的疑惑給予解答，對學生的優(yōu)點給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣。

2.作業(yè)評價：

-對學生的調(diào)查報告和思考題作業(yè)進行認真批改和點評，關(guān)注以下幾個方面：

-內(nèi)容完整性：檢查學生是否按照要求完成作業(yè)，內(nèi)容是否全面、準確。

-思考深度：評價學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的思考和分析能力，鼓勵學生提出自己的觀點。

-表述清晰：關(guān)注學生的語言表達和邏輯思維能力，指導學生如何更好地進行文字表達。

-及時反饋學生的學習效果，對作業(yè)完成情況進行總結(jié)，指出學生需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高生物科學素養(yǎng)。板書設計①知識點：

-生物分類方法

-生物的基本特征

-生物多樣性的重要性

-保護生物多樣性的措施

②關(guān)鍵詞：

-形態(tài)分類

-生態(tài)分類

-新陳代謝

-繁殖

-適應環(huán)境

-遺傳變異

-生物多樣性

-保護區(qū)

-法律法規(guī)

-生態(tài)服務

③核心句：

-"生物分類幫助我們理解生物的多樣性。"

-"生物的基本特征是生命活動的基礎。"

-"保護生物多樣性是維護生態(tài)平衡的關(guān)鍵。"

-"我們每個人都可以為保護生物多樣性做出貢獻。"

板書設計將采用圖示和文字結(jié)合的方式，通過清晰的線條、不同的顏色和簡潔的圖標，將上述知識點、關(guān)鍵詞和核心句有機地組織起來，形成直觀的知識結(jié)構(gòu)圖，便于學生理解和記憶。同時，設計將注重藝術(shù)性和趣味性，如使用生物形象的插圖，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得在教學方法上，采用探究式學習和小組合作學習是非常成功的。通過讓學生走出教室，進行校園生物調(diào)查，大家的表現(xiàn)都非常積極，不僅觀察細致，記錄也相當準確。在討論環(huán)節(jié)，同學們能夠暢所欲言，分享自己的觀察心得，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在提問環(huán)節(jié)，有些同學對生物的基本特征掌握得不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學中，需要加強對這些知識點的鞏固。另外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學在觀察生物時不夠細致，這可能與他們的觀察習慣有關(guān)。因此，我計劃在下一節(jié)課中，專門安排時間，教授同學們?nèi)绾芜M行細致的觀察。

在學生的表現(xiàn)方面，我覺得他們在本節(jié)課中收獲頗豐。通過實踐活動，他們